资源简介

学科 机械基础 授 课 班 级
第 1 周 第 1 课时
课 题 1-1 机器的组成
教学目标 知识目标 1、 机械和机构；2 机器的组成；
技能目标 1 理解掌握基本概念；2、 理解机器与机构的区别
情感目标 初步认识机械基础知识，让学生对学习机械基础感兴趣。
教材重、难点 重 点 1 机械和机构；2 机器的组成；
难 点 理解机器与机构的区别
教学组织与过程 第一步：提出问题，引导学生思考机械在生活方面应用，引导兴趣。 第二步：通过实物，多媒体图示。让学生掌握各种基本概念 第三步：通过讲授、多媒体演示，理解掌握机器与机构的区别 第四步：通过课后习题，进一步巩固知识
已具备知识 只有生活中的常识，根本不清楚机器与机械的区别
教学方法 教法 实物观察；多媒体演示
学法 观察；理解记忆
教学媒体及辅件 多媒体课件附后
Ⅰ 教学过程
环节 教师活动 学生活动 备注
准 备 组织学生到多媒体教室，组织课堂秩序 带上相关书、笔、笔记本
引 入 1 教师提问：举出生活中的哪些方面应用到了机器？ 2 播放多媒本；展示生活中的一些常用机器。 1 让学生举手回答 2 让学生观看视频 引入新的任务
新 课 第1章 机械概述 1．1 机器的组成 一、机器的概念 1机械：机器和机构的总称。 （一）、机器：人工物体组合，各部分之间具有确定的相对运动，能够转换或传递能量、物料和信息的机械。 1、教师演示：展示摩托车、汽车、 注意扩展：提问引导学生思考，现实生活中还有哪些？ 2、 多媒体演示：机器人、机床等 （二）、机构：人工物体组合，各部分之间具有一定的相对运动的机械 教师演示：各种常用的机构 1.构件：相互之间能作相互运动的机件。 2.零件：机械的构成单元。 零件与构件的区别：零件是制造单元，构件是运动单元，零件组成构件，构件是组成机构的各个相对运动的实体。 （三）、教师提问：机器与机构的区别？ 机器能完成有用的机械功或转换机械能，机构只是完成传递运动、力或改变运动形式，同时机构是机器的主要组成部分。 二、机器的组成（教师演示各部分的实物图片） 一台完整的机器，通常由四部分组成 1.原动机部分（动力装置）： 作用是将其它形式的能量转换为机械能，以驱动机器各部分的运动。 2.执行部分（工作机构）： 机器中直接完成具体工作任务。 3.传动部分（传动装置）： 将原动机的运动和动力传递给工作机构。 4.操纵或控制部分： 显示、反映、控制机器的运行和工作。 学生观察
小结 1 .机器是由原动部分、执行部分、传动部分和控制部分等四大组成部分。 2 .机器与机构的联系与区别：前者有动力源，后者没有动力源。零件是制造基本单元，构件是运动的基本单元
任务实施 观察、演示、帮助、启发、调协 教师巡视指导协调
任务交流 分组讨论交流
Ⅱ 教学辅件——任务书
完成下列任务
1 机器的组成
2 机器与机构的区别
3 零件与构件的区别
4 课外作业 1 复习今天内容；2 完成相应习题
Ⅲ 另附多媒体课件：
Ⅳ 任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的课堂教学，可以将下表定成册，即“学生综合业绩考核表”，人手一册，记录每一次活动任务的综合表现情况。
对于对于某些科目课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
任务完成评价表
任务序号：
被 考 评 人 考 评 地 点
考 评 内 容
考 评 指 标 考 评 标 准 分值 自我
评价 小组
评议 实际
得分
专业知识技能掌握 知识点1 掌握 10
知识点2 掌握 10
知识点3 掌握 10
课业完成情况 各项实训活动完成表现 20
通用能力培养 出勤 按时到岗，学习准备就绪 10
道德自律 自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感 15
学习态度 积极主动，不怕困难，勇于探索 10
团队分工合作 能融入集体，愿意接受任务并积极完成 15
合 计 100
考评辅助项目 备 注
本组之星 两项评选活动是为了激励学生的学习积极性
组间互评
填表说明 1．实际得分=自我评价40%+小组评议60%。 2．考评满分为100分，60分以下为不及格；60～74分为及格；75～84分为良好；85分及以上为优秀。 3．“本组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者，也可以是进步最大者，同样可以是其他某一方面表现突出者。 4．“组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。评审团由各组组长组成，当各组完成实训活动后，各组长先组织本组内工进行商议，然后各组长将意见带至评审团，评价各组整体工作情况，将各组互评分数填入其中。

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