资源简介

部编版一年级上册《青蛙写诗》教学设计
【教材分析】
《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元第7课。这是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗，文中配以生动、活泼的图片。全诗共分五个小节。第1小节告诉我们青蛙在一个细雨如织的日子快乐地写诗啦；2、3、4小节结构相似，写了小水珠、小蝌蚪、水泡泡来帮忙，从而认识三种标点符号；第5小节写青蛙作的诗“呱呱 呱呱呱……”给人留下无尽的遐想。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句话和省略号。从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。本课图文并茂，活泼形象，富于情趣，富于想象，富于创造。
【教学目标】
（1）会写“雨”“们”生字。
（2）认识逗号、句号、省略号及用法。
（3）有感情地朗读课文，感受儿童诗的生动形象。
【教学重难点】
教学重点
借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。
教学难点
初步了解三种标点符号的用法，并尝试恰当地运用逗号和句号。
【教学过程】
一.趣：
孩子们，第六单元的单元主题是“想象”，本单元安排了4篇课文，今天我们继续来学习第三篇课文《青蛙写诗》(板书课题)小青蛙想先考考大家昨天的学习情况――智者大冲关，你们敢挑战吗？赶快开始吧！
1.我会读：
下雨 我们 写诗 雨点 不要 一串 可以 当个 水泡
2.我会填：
课文共有（ ）个小节。
恭喜大家闯关成功。
二.学：
1.听读课文
导语：听――沙沙，沙沙，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，(单击出青蛙)落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在美丽的雨天写诗啦！请同学们认真听、仔细看，听清字音、注意停顿。
同学们想不想读一读这首儿童诗？
一读：小手指字读。要求：左手按书，右手指字，读准字音，注意停顿。
（读文展示，评价）
你的课文读得真棒，发音准确、吐字清晰。让我们再读课文。
2.二读：双手捧书、挺直腰板、放声朗读，并思考文中哪句话写出下雨了？
(一)学习任务一：
双手捧书，朗读课文，找出哪句话写出下雨了？用~~~找出来。
学习方式：自主学习，展示。
学习时间：2分钟
提问：哪句话写下雨了？
生读“下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！”
（播放下雨声）雨下的怎么样呀？
说明雨下得很小。
大家仔细观察这两个词，你发现了什么？
（它们后面的两个字一样），像这样的词我们把它叫做ABB
“淅沥沥，沙啦啦”是表示声音的词语
表示声音的词语还有很多,流水的声音是：哗啦啦。打呼噜的声音是呼噜噜，打雷的声音是轰隆隆。词语又跑进句子里了，让我们用轻柔的语气来读一读把这句话吧(指导朗读)
结合插图，说说小青蛙是什么表情，它的心情怎样？青蛙说了什么？（“我要写诗啦！”）
青蛙的诗写成了，大家请看：
“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”
大家试着读一读，谁来给大家展示一下？
(生读完)问：你有什么感觉？
都有谁来给小青蛙帮忙了？让我们走进学习任务二。
(二)学习任务二：
用自己喜欢的方式读课文2-4小节。
1.听到小青蛙要作诗都谁来帮忙了？用 圈出来。
2.它们都帮了什么忙？用-----画出来。
学习方式：先自主学习，再同桌对学，展示。
学习时间：5分钟。
交流释疑：
1.我会说一说：青蛙写诗时，（ 小蝌蚪）、（水泡泡）和（一串水珠）来帮忙。
2.一串水珠
孩子们，生活中还有很多物品也用到了一串，请欣赏。（灯笼、辣椒、糖葫芦、鞭炮、水珠、项链、葡萄）
欣赏完谁能告诉老师，什么是串？（多个物品连贯在一起）
3.老师带着大家学习第二小节：
大家请看第二小节，谁游过来了？它是怎样帮忙的？
大家观察小蝌蚪是什么样？（大大的脑袋、长长的尾巴），它和逗号长得很像，所以它要当小逗号。
谁愿意给大家展示水泡泡和一串水珠是怎样帮忙的？（两名学生展示）

4.让我们男女生合作来读2-4小节，感谢大家前来帮忙，男生读每一小节的前半句，女生读后半句。
仔细观察，这几句都有“当”，表达的方式却不同。表达同一个意思可以有不同的表达方式。
5.认识标点。
认识标点符号也是我们这节课的一个重点，请同学们结合来认识它们吧。(逗号就像小蝌蚪一样大大的脑袋，长长的尾巴。句号就像水泡泡一样圆圆的，省略号就像一串水珠一样，由6个点组成）
6.我会读（拍手都儿歌）
小逗号，像蝌蚪，一扭一扭句中游。
小句号，一个圈，句子说完后面圈。
…… 六个点，表示意思还没完。
标点符号可是有讲究的，同学们观察一下他们在田字格里的位置。
我们书写时，逗号和句号在田字格的左下角，省略号有6个点，占2个格，写在横中线上。
三、用
1.读一读小青蛙的诗，说说小蝌蚪它们有没有帮上忙。快在青蛙写的诗里面找找他们吧!
打开课本85页，从第五小节中圈出标点符号！
2.拓展延伸：
大胆想象一下，还有谁也能当诗人？它会写些什么？
总结：小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情捧起书，齐读课文。

3.指导书写“雨、们”
重点指导写好“雨、们”。
雨：下面的框要宽一点，第四笔竖写在竖中线上，四点要分布均匀。
们：左右结构单人旁，字共有六笔。左窄右宽。点要略低一点，竖在竖中线的左侧。
4.让我们打开课本86页，描两个写一个吧。
5.分角色扮演。
师：小朋友读得真好听，现在我们来小组合作，分角色读一读。
（1）小组练习：每人选择一个角色合作练习朗读。
（2）指名小组上台展示。
（3）全班合作读。
四、趣
青蛙在三位朋友的帮助下写出了一首优美的小诗，请同学们课后把这首小诗美美地读一读，我们下节课来比一比谁读得更好。小青蛙能用美丽的诗句表达自己的情感，老师希望通过这节课的学习同学们能正确运用标点符号，希望在不久的将来能够读到你们写的精彩的诗文。
【教学反思】
今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。
首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。在标点符号的教学上运用了情景教学，是由事先训练过的孩子与我一同进行，但在后期会改为举手的孩子上来随机挑选自己喜欢的符号和事物来对青蛙进行帮助。
其次，在生字“写”的教学过程中，对部首的教学过于关注，而忽视了“写”字本身的教学。
最后，在生动，形象的教学环境下，极大的调动的学生的积极性，平时的生本教学也十分注重，在课堂上呈现的效果很好。

展开更多......

收起↑