资源简介

第1课时　守护生命
1．守护生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2．提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
3．知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
新课导入
【教师活动】教师展示四个字谜。利用字谜导入新课，体现了寓教于乐、寓教于美的教学理念，陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感，激起了学生的学习欲望，活跃了课堂气氛。
新知探究
一、爱护身体
（一）养成健康的生活方式
【教师活动】教师用多媒体展示关于小聪周末不健康的生活方式的材料，并进一步展示不健康的生活方式的危害，同时要求学生回答问题。通过两个探究活动引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体，努力改变不良生活习惯，养成健康的生活方式。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（二）爱惜自己的身体
【教师活动】教师用多媒体展示美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛关于人类需要分类的一段材料，并提出问题。通过探究活动引导学生要调控好自己的行为，爱惜自己的身体，让学生知道有可能会对身体造成伤害的事情，即使自己喜欢也不要去做。
【学生活动】学生回答问题。
【教师总结】随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
（三）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法
【教师过渡】你知道在日常生活中有哪些伤害生命的意外险情吗？（展示火灾、地震、泥石流的
图片）
【教师活动】教师用多媒体展示一则数据材料，并要求学生回答问题。通过数据材料让学生明白增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法的重要性；通过探讨在火灾、泥石流、地震等灾害或灾难发生时应如何做，帮助学生掌握一些自救自护方法。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
【教师活动】教师用多媒体展出示“安全常识”的内容，旨在帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。
【学生活动】学生进行阅读和了解。
二、养护精神
（一）守护生命需要关注并养护我们的精神
【教师活动】教师用多媒体展示巴金《灯》中的一句话，并要求学生谈谈对这句话的理解。通过名人的语句，引导学生认识到守护生命需要关注并养护我们的精神，深化对养护精神的认识。
【学生活动】学生认真思考并积极回答。
【教师总结】我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（二）养护精神的要求
【教师活动】教师用多媒体展示两位同学的讨论，并提出问题。通过阐述精神发育与物质追求的辩证关系，教育学生学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
【学生活动】学生发表自己的观点并说明理由。
【教师总结】我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
【教师活动】教师展示四幅图片，并提出问题。通过这一活动引导学生明确守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
【学生活动】学生阅读教师提出的问题进行思考。
【教师总结】人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课堂小结
生命是宝贵的，守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，才有追求人生幸福的种种可能。
板书设计
守护生命
一、爱护身体
（一）养成健康的生活方式
（二）爱惜自己的身体
（三）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法
二、养护精神
（一）守护生命需要关注并养护我们的精神
（二）养护精神的要求
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