资源简介

口语交际：讲历史人物故事 学习任务单
【课前准备】
阅读一个自己喜欢的历史人物故事，多读几遍，熟悉情节；有条件的可以带一本故事书。
【活动任务】
任务一：猜人物，入课题
1.根据文字描述猜历史人物。
（1）他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。
人物：__________
（2）他奉命天子，送客北归，不幸被囚，宁死不屈，放逐他乡。他与羊为伴，嚼雪解渴，食果充饥，历尽艰辛。日复一日，年复一年。十九载后，须发皆白，苍天怜见，终回故国。
人物：__________
（3）他围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读他；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读他。他是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；他是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。
人物：__________
（4）东汉末医家。通晓内、外、妇、儿、针灸各科，尤精外科，曾用麻沸散使病人麻醉，行腹腔手术。创用脊柱两旁夹脊的穴位，后为曹操所杀害。
人物：__________
2.人物连连看。
匡衡 纸上谈兵
刘备 负荆请罪
曹操 闻鸡起舞
赵括 凿壁借光
廉颇 三顾茅庐
祖逖 望梅止渴
任务二：学方法，明要求
1.提示：读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
2.梳理自己课前准备的故事，将重要信息记录在小卡片上。
3.观看视频，总结方法。
4.引导学生制订活动的评价标准，整理成“点赞卡”。
5.细读自己准备的故事，结合提示卡，琢磨、练习语气、动作、表情，准备讲故事。
任务三：讲故事，互评议
1.个别练讲，分析引导。
（1）指名学生讲故事，其他学生认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
（2）生生互动：学生可以举“点赞卡”肯定优点，说一说点赞的理由。
2.小组合作，互动交流。
（1）以小组为单位，依次在组内讲故事。
要求：讲故事时既要讲清楚故事情节，又要适当使用肢体语言，恰当运用语气和表情。倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。
（2）各组推选需要锻炼的同学进行讲述，引导组员帮助该同学进行改进，做好讲述准备。
3.班级展示，相互评议。
（1）各小组推荐代表在全班讲述故事，并说说推荐理由。
（2）讲述者与同学互动交流。
①听的同学可以举“点赞卡”支持，并说明点赞的理由；可以提出自己的问题或建议。
②讲的同学尽量解答。也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。
作业设计
请学生回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。
参考答案
【活动任务】
任务一：猜人物，入课题
1.根据文字描述猜历史人物。
李白、苏武、孙膑、华佗
2.人物连连看。
任务二：学方法，明要求
1.提示：读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
①在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。
②估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
任务三：讲故事，互评议

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