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第27课《故事二则》 学习任务单
任务一：故事激趣，导入新课
1.看图猜故事，讲故事。
2.齐读第一个故事的标题“扁鹊治病”，从标题中我们获得了哪些信息？扁鹊为谁治病？治好了没有？
3.认识主要人物。
扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，________时期名医，医术高明，中国古代“________”之一。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
蔡桓侯（？— 公元前695年），姓姬名封人，华夏族，他是春秋时________国君。蔡桓侯为蔡宣侯的儿子，承袭蔡宣侯担任该国君主，在位期间为公元前714年—公元前695年，共20年。
任务二：读文正音，提取信息
（一）指导学习《扁鹊治病》
1.默读《扁鹊治病》，要求：读准字音，读通句子。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
2.开火车认读词语，读准字音。
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针 几剂药汤 骨髓 纪昌 目标
3.理清记叙顺序。
（1）快速浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。
（2）这个故事是按什么顺序记叙的？
4.提取关键词句。
（1）默读课文，在文中圈画出关键词句，并进行梳理，按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”蔡桓侯的病历表
蔡桓侯的病历表
时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽
/ /
（2）对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？
5.用一句话概括《扁鹊治病》的故事。
（二）合作学习《纪昌学射》
1.齐读课题，引导质疑。
（1）从标题中我们获得了哪些信息？
（2）纪昌跟谁学射？结果怎么样？
（3）认识主要人物。
纪昌，中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自《列子·汤问》。
飞卫，春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。飞卫教授神箭技艺的故事记载于《列子·汤问》中。
2.小组合作，提取信息。
（1）默读《纪昌学射》，在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的习记录单”。
纪昌的学习记录单
时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩
/
（2）请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
（3）用一句话概括《纪昌学射》的故事。
任务三：练习复述，交流启示
（一）指导复述《扁鹊治病》
1.回顾旧知，练习简要复述。
（1）回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。
（2）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。
①思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？
②练习简要复述，全班交流，其他学生评价、补充。
（3）学以致用，练习整个故事复述。可以小组成员每人复述一部分，进行接龙讲述；也可以选一两名学生复述，组内其他学生补充。
（4）全班交流，其他学生对照板书及时进行评价、提出建议。
2.创设情境，交流获得的启示。
（1）当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，想一想他会怎么想，怎么说呢？
（2）拓展交流：此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考和交流。
（二）练习复述《纪昌学射》
1.复述的评价标准。
①按故事发展的先后顺序。　　②主要信息不遗漏。　　③人物对话要转述。
提示：练习的时间和结果要说清楚，对纪昌练眼力的细致描写可以适当省略。
2.小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，全班交流，评价。
3.创设情境，交流启示。
思考：纪昌成为一个百发百中的射箭能手，你知道他成功的秘诀吗？
课堂小结
《扁鹊治病》通过写_______几次要给______治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们______________________________________________________________。
《纪昌学射》讲了好学的_______在名师_______的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要__________________________________，终能实现自己的梦想。
作业设计
1.把这两个故事简要复述给家人听。
2.阅读《列子》中的其他故事。
3.完成分层作业。
类文阅读
诸葛亮勤奋好学
诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常刻苦，勤于用脑。不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。
那时还没有钟表，记时用日晷（guǐ），但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢 忽然，诸葛亮灵机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢
经过细心观察，才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。
参考答案
任务一：故事激趣，导入新课
2.齐读第一个故事的标题“扁鹊治病”，从标题中我们获得了哪些信息？扁鹊为谁治病？治好了没有？
人物是扁鹊，事件是治病，人物加事件，题目提示文章的主要内容。
3.认识主要人物。
扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医，医术高明，中国古代“四大名医”之一。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
蔡桓侯（？— 公元前695年），姓姬名封人，华夏族，他是春秋时蔡国国君。蔡桓侯为蔡宣侯的儿子，承袭蔡宣侯担任该国君主，在位期间为公元前714年—公元前695年，共20年。
任务二：读文正音，提取信息
（一）指导学习《扁鹊治病》
1.默读《扁鹊治病》，要求：读准字音，读通句子。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
4.提取关键词句。
蔡桓侯的病历表
时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽
过了十天 病发展到皮肉之间了 扎针 很不高兴，不理睬
十天后 病发展到肠胃里 服几剂汤药 非常不高兴
又过了十天 病已经深入骨髓 无能为力 对扁鹊掉头就跑感到奇怪
五天之后 / / 派人去请扁鹊给他治病
（2）对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？
预设1：随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。
预设2：蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。
预设3：扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
5.用一句话概括《扁鹊治病》的故事。
扁鹊给蔡桓侯治病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。
（二）合作学习《纪昌学射》
1.齐读课题，引导质疑。
（1）从标题中我们获得了哪些信息？
人物是纪昌，事件是学射，人物加事件，题目提示文章的主要人物和内容。
（2）纪昌跟谁学射？结果怎么样？
纪昌跟飞卫学射，结果成为了神箭手。
2.小组合作，提取信息。
（1）默读《纪昌学射》，在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的习记录单”。
纪昌的学习记录单
时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩
开始练习的时候 牢牢地盯住一个目标不眨眼 躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下
两年以后 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚 用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子 那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样
取得了很大的进步之后 教纪昌怎样开弓，怎样放箭 / 成了百发百中的射箭能手
（3）请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
①飞卫的要求一次比一次高。
②纪昌的基本功在不断进步。
③两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
（4）用一句话概括《纪昌学射》的故事。
好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。
任务三：练习复述，交流启示
（一）指导复述《扁鹊治病》
1.回顾旧知，练习简要复述。
（1）回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。
◎ 适当删减不重要内容。
◎ 抓住主要内容。
◎ 省略无关内容。
（2）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。
①思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？
“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”这几个信息对故事的推进很重要，是不能缺少的；人物的对话可以转述，说清楚对话的目的或结果即可。
2.创设情境，交流获得的启示。
（1）当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，想一想他会怎么想，怎么说呢？
临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”
（2）拓展交流：此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考和交流。
①有病要及时医治，以免耽误病情。
②要善于正视自己的缺点和错误。
③在生活中要善于接受别人正确的意见。
（二）练习复述《纪昌学射》
3.创设情境，交流启示。
思考：纪昌成为一个百发百中的射箭能手，你知道他成功的秘诀吗？
①无论学什么技艺，都要练好基本功。
②生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。
③名师的指点对学习有重要的作用。
课堂小结
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见，学会防微杜渐。
《纪昌学射》讲了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心、有毅力，终能实现自己的梦想。

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