资源简介

语文园地八 学习任务单
任务一：交流平台
1.交流复述课文时获得的经验。
2.自主默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。
3.运用所学方法，复述《盘古开天地》。
（1）迅速浏览课文《盘古开天地》，回顾课文内容。
（2）梳理故事情节：___________——___________——___________——___________
（3）交流：这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？
（4）学生在小组内练习复述。
任务二：识字加油站
1.读“识字加油站”中的每一组汉字，发现字形特点。
2.自主识记生字。
（1）引导：我们可以用什么方法记住这些生字？
（2）游戏识记：学生以开火车的方式交流生字的识记方法。
3.以四人为一小组，玩“生字开花”游戏，进行扩词练习，加深对生字的印象。
4.巩固熟字加偏旁的识字方法。
小组同学玩“找兄弟”的游戏：你还能给这些熟字加不同的偏旁，变成另一个汉字吗？
5.拓展训练：像这样的字，你还能说出哪些？
任务三：词句段运用
（一）抄写易错词语，交流如何避免写错字
1.认读“词句段运用”第一题的词语。
2.抄写测试：独立抄写词语，关注容易写错的字词。
3.同桌相互检查，整理出对方的错字，并做好统计，将书写有误的汉字书写在黑板上。
4.梳理汉字书写易错情况。
5.找一找生字表容易写错或易混淆的字，全班交流说说出错的原因，讨论如何避免写错别字。
6.布置作业：准备一个错字本，将自己作业中的错字分类整理在错字本上，经常拿出来看一看，写一写，记一记。
（二）读中体会，长话短说
1.自主朗读，边读边体会每组中的两个句子在表达效果上有什么不同，然后和同桌交流。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
2.全班交流，总结收获
3.思考：在平时的习作中，老师总是要求大家把句子写具体，写生动。那么，是不是所有情况下都要把句子写得具体生动呢？
4.自读句子，思考：怎样长话短说呢？
5.练习长话短说。
长话：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
短说：_______________________________________________
长话：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
短说：_______________________________________________
6.全班交流：什么情况下需要“长话短说”？
任务四：书写提示
1.回顾第一单元的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点。
2.观察“书写提示”的书写范例，读一读书写提示，谈谈提高书写速度方法。
3.抄写本次练习的文段，计时5分钟。
4.展示书写作品，集体分析。
任务五：日积月累
1.认读“日积月累”的四字词语。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
2.开火车认读词语，注意读准字音。
3.思考：这些词语有什么共同点？试着给它们分类。
4.理解词语：可以说说读某个词语想到的画面；也可以说说通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物。
5.选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
7.拓展延伸：像这样描写人的外貌或精神气质的四字词语，你还能说几个吗？
作业设计
1.完成分层作作业。
2.抄写“日积月累”的词语。
参考答案
任务一：交流平台
2.自主默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。
主要信息是重点，次要信息恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
3.运用所学方法，复述《盘古开天地》。
（2）梳理故事情节：在混沌中沉睡——开天辟地——顶天立地——化为万物。
（3）交流：这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？
可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来复述。
“开天辟地”和“化为万物”是故事的主要情节，可以说得稍微详细一些，其他部分可以简洁一些。
任务二：识字加油站
1.读“识字加油站”中的每一组汉字，发现字形特点。
每一组右边的生字都是由左边的熟字加偏旁组成的。
除“羊—氧、广—矿”这两组外，其余每组两个字的读音相同。
任务三：词句段运用
（一）抄写易错词语，交流如何避免写错字
5.找一找生字表容易写错或易混淆的字，全班交流说说出错的原因，讨论如何避免写错别字。
要关注偏旁，正确区分字义。如，避免“富饶”的“饶”写成“绕”，
关注关键笔画，不要少写点。如：戊戍戌戎。
编口诀，记汉字。如，己开已半巳关门；横戌Wù点戍Shù戊xu中空，十字交义便是戎rong。
（二）读中体会，长话短说
1.自主朗读，边读边体会每组中的两个句子在表达效果上有什么不同，然后和同桌交流。
每组两个句子的意思相同，第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
4.自读句子，思考：怎样长话短说呢？
①可以借助提问“什么人干什么”来提取主要信息，省略具体描写的部分。
②将直接引语转换为间接引语，简化人物语言。
③根据句子表达的中心意思进行提炼。
5.练习长话短说。
长话：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
短说：普罗米修斯被锁在悬崖上。
长话：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
短说：西门豹让官绅的头子去催一催巫婆。
6.全班交流：什么情况下需要“长话短说”？
简要复述课文时，需要“长话短说”。
时间紧张，要说的内容比较多时，需要“长话短说”。
任务四：书写提示
1.回顾第一单元的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点。
字要写在横格中间，不要挨着上下两条线。
做到每一行字的大小、高矮一致。
字与字的距离要差不多，做到整体美观。
任务五：日积月累
3.思考：这些词语有什么共同点？试着给它们分类。
这些词语都是描写人的外貌、精神气质的。
形容五官的词语——眉清目秀　明眸皓齿　慈眉善目
形容身材的词语——亭亭玉立　膀大腰圆　短小精悍
形容神态气质的词语——文质彬彬　相貌堂堂　威风凛凛　容光焕发　鹤发童颜　老态龙钟
5.选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
王老师长得眉清目秀，一双水灵灵的大眼睛，中等身材，对同学和蔼可亲，无微不至。
老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。
7.拓展延伸：像这样描写人的外貌或精神气质的四字词语，你还能说几个吗？
英姿飒爽　　玉树临风　　骨瘦如柴　　唇红齿白
眉目如画　　气宇轩昂　　浓眉大眼　　花容月貌

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