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九上第三、四单元 封建时代的欧洲、亚洲国家
( 3-4单元10年7考)
【时空线索】
【课程标准】
1.历史解释：知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步形成历史概念。
2.时空观念：从时空观念上把握法兰克王国的发展历程，了解历史的时序；借助单元时间轴，从时空观念上把握古代日本、阿拉伯帝国的发展历程，了解历史的时序。
3.史料实证：通过史料探究城市与大学兴起的关系；通过史料探究阿拉伯文明的成果。
4.家国情怀：明白日本通过改革发展成为中央集权制的封建国家，阿拉伯帝国重视知识，厚植家国情怀，培养爱国主义情感。认识拜占庭帝国的灭亡原因，吸取经验教训，厚植家国情怀，培养爱国主义情感。
【内容要点】
一大宗教 基督教。
一种制度 西欧封建等级制度。
一次改革 日本大化改新。
一大宗教 伊斯兰教。
一大帝国 阿拉伯帝国。
两部法律 《查士丁尼法典》《罗马民法大全》。
两大帝国 查理曼帝国、拜占庭帝国(东罗马帝国)。
三大兴起 庄园经济兴起、城市兴起、大学兴起。
三大文化成就 阿拉伯数字的传播、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》。
知识点1：基督教；法兰克王国；封君封臣制；西欧庄园；中世纪城市；大学的兴起
一、基督教的兴起
1.背景：犹太人长期遭受苦唯，渴望“救世主”的到来。
2.时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区。创始人：耶稣
3.教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
4.发展：4世纪末，罗马马皇帝将基督教确立为国教。
二、法兰克王国
1.蛮族王国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧（西罗马帝国废墟上）建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。
2.法兰克王国：
（1）建立：481年，克洛维建立法兰克王国。
（2）统治政策： ①为稳固统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。②把土地赐给教会和部下，得到广泛支持。
三、查理曼帝国
1.查理的内外政策：查理成为法兰克王国国王。
（1）对外不断扩张，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。
（2）对内：命令每个教区的人民把每年收入的1/10交给教会，称为“什一税”。教会势力越来越大。
2.查理曼帝国建立：
800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，查理被称为“查理大帝”或”查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
3.查理曼帝国分裂：
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三国的雏形。
四、封君与封臣——西欧封建等级制度
1.形成: 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。 要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
2.封君与封臣的关系：
（1）封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;
（2）封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；
（3）当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
3.特点:封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织，带有一定的契约意义。
4.影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
五、西欧庄园
（一）庄园
1.兴起：9 世纪出现，11 世纪遍布欧洲。
2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3.居民：领主、佃户（自由的农民和缺少自由的农奴）
4.土地：①自营地：由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1／3到1／2，收入全部归领主所有。②份地：剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。③共用地：庄园的周围的林地、荒地等。
5. 领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系；
（二）庄园法庭
1.庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家；
2. 开庭时间、地点：不固定
3. 惩罚手段：处以罚金（归领主）
4. 审判依据：习惯法或村法
5.作用：①维护庄园公共秩序；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权；③ 一定程度上维护佃户的利益；
六、中世纪城市
西欧城市开始复兴的时间？
从10世纪起，城市开始恢复
西欧城市的所有者是？城市争取自治的手段是？取得自治的最为典型是？自治的形式？
（1）封建主和教会；（2）金钱赎买和武力斗争；（3）法兰西琅城； 从国王或领主手中取得“特许状”
西欧城市兴起后的居民构成是？由何种身份转变过来？转变的原因是？越来越多的农奴逃离庄园，对于城市有着怎样的影响？
（1）居民构成：手工工匠和商人是城市基本居民；（2）身份：从周围农村的农民、农奴转变而来；
（3）转变原因：① 庄园缺乏自由，受到领主剥削；② 进入城市住满一年零一天，可以获得居民身份，享有自由；③城市工商业能为人们提供更多发展机会。
（4）影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工作坊主，商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
七、大学的兴起
1. 西欧大学兴起时间？大学被喻为是？
12世纪，大学兴起。被认为中世纪教育“最美好的花朵”
2.西欧大学兴起的背景是？
①城市的兴起为大学兴起提供了平台。
②随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长
③许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。
④出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。
3.大学如何追求自治？
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王支持，自治权利得到保证
4.自治权利包含哪些？
免赋税特权、司法特权、教育自主权
5.大学的基础课程有哪些？专业课程有哪些？课程设置的影响？
（1）基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；（2）专业课程 法学、医学、神学；（3）影响：课程设置仍受到基督教会的影响，也反映了经济社会发展的要求。
知识点2：拜占庭帝国；《罗马民法大全》
一、拜占庭帝国
拜占庭帝国 建建立立 395年
版图 囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区
强盛 查士丁尼统治时期进入“黄金时代”。（原因：地理位置优越；商业贸易发达，经济繁荣，社会稳定；继承和保存古希腊、罗马文化）
衰落 阿拉伯人的攻击；外部多个势力的进攻；长期对外战争导致帝国财政枯竭；十字军的打击。
灭亡 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡
影响 拜占庭对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
启示 开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
二、《罗马民法大全》
1、目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。
2、编纂组织者：查士丁尼（527年即位）
3、构成： 529年《查士丁尼法典》-- 2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编。
《法学汇纂》-- 历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作。
《法理概要》--指导学习法律文献。
《新法典》--查士丁尼执政时期的法令。
4、主要内容：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定。
5、意义：是罗马法的总结和最高成就，是欧洲历史上第一部系统完备的法典，被誉为欧洲民法的基础。
知识点3：古代日本；伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国
一、古代日本
（一）6 世纪前的日本（日本奴隶社会时期）
1.12世纪时，日本有 100 多个国家。
2.5世纪时，大和国家统一了日本。最高统治者称“大王”，依靠贵族统治全国。经济上以“部”的形式组织生产（田部、海部、织锦部、锻冶部）。
（二）大化改新（日本进入封建社会）
1.时间： 646 年开始
2.改革者：孝德天皇（年号大化）
3.内容：①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
②经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
4.意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
5. 从古代日本对中国文化的态度谈谈你对大化改新的启示？
①改革是国家发展的动力；②正视自己、善于学习；
（三）幕府统治
1.时间：12世纪晚期
2.首领：源赖朝（征夷大将军）
3.地位：独立于朝廷的政治、军事权力。
4.影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期；
5.12 世纪时，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团长期的统治，形成武士道精神，武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。（注意：武士效忠的对象不是国家，而是他的主公）
二、穆罕默德创立伊斯兰教
1.伊斯兰教的诞生
背景：在伊斯兰教诞生前，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。
2.伊斯兰教的创立：时间：7世纪初 创始人：穆罕默德 信仰：真主安拉
3.伊斯兰教与阿拉伯半岛的统一：穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
三、阿拉伯帝国
1.穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，兵锋直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。在西线，他们攻克埃及，横扫北非；在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
2.至8世纪中期，阿拉伯帝国形成。它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。
3.阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身。
4.1258年，蒙古人攻陷巴格达，帝国灭亡。
四、阿拉伯文化
1.哈里发重视知识：
（1）哈里发认为：“人最美的装饰是知识”。
（2）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。
（3）在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了有自己特色的阿拉伯文化。
2.成就：
（1）改进了古印度人的计数法，形成了阿拉伯数字，是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
（2）阿拉伯人创造了完整的代数学。
（3）《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
（4）《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
3.阿拉伯人对世界文化贡献：
（1）担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。（2）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
4.地跨欧亚非三洲的古代国家：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占廷帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国。
【易混易错】
1.如何评价伯里克利执政时期雅典的奴隶制民主政治
(1)积极性:它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，使奴隶制民主政治发展到高峰，对近代西方民主政治也产生一定影响。
(2)局限性:它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。只有少数成年男性公民有参与统治的权利，占雅典人口绝大多数的外邦人奴，妇女没有任何政治权利。
(3)启示:改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起到一定的推动作用。
2.古代罗马时期分为罗马共和国时期和罗马帝国统治时期。以屋大维在公元前27年在罗马建立独裁统治,成为实际上的皇帝为标志,罗马共和国演变为罗马帝国。
3.古希腊民主制为人类提供了一种集体管理的新形式;古罗马文明创造出了世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。
4.《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；古巴比伦-《汉谟拉比法典》-迄今为止世界上第一部较为完整的成文法典。
【核心素养】
【史料实证】
1、中世纪欧洲的社会变化
领域 变化
政治 以土地封赐为纽带的封君封臣制度兴起并普遍存在
经济 （1）独立的自给自足的经济政治单位——庄园逐渐流行，构成中世纪西欧封建制度的基础 （2）城市逐步发展并取得自治权，工商业进一步发展
文化 （1）基督教兴起并广泛传播，逐渐控制了中世纪西欧的精神世界 （2）大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
认识：中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面都出现了新的气象，为欧洲由封建社会向资本主义社会的转变奠定了基础
2、中国封建社会与西欧封建社会的比较
3.西欧庄园经济与中国小农经济的比较
项目 西欧庄园经济 中国小农经济
不 同 点 主要阶级 领主与佃户 地主与农民
生产方式 农牧结合的粗放式经营 精耕细作
特点 集体的庄园经营 一家一户的分散经营
相同点 都是封建社会的基层经济单位；都是自给自足的自然经济；都是封建地主阶级占据统治地位。
4.中国古代的城市与中世纪西欧城市的比较
项目 中国古代的城市 中世纪西欧城市
不 同 点 产生条件 因政治或军事需要而产生 是经济发展的自然结果
经济形式 自给自足的小农经济 工商业繁荣，资本主义萌芽
独立性 处于中央集权管理下 取得了一定自治权
相同点 都具有防御功能；都处在交通要道上或人口聚集的地方；商业和手工业都发达；都反映了封建社会的城市发展风貌。
5.《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》的比较
6.亚历山大帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国的比较
异同点 亚历山大帝国 罗马帝国 阿拉伯帝国
不 同 点 疆域 特征 西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及 围绕地中海，地中海成为其“内湖” 核心为阿拉伯半岛，东起印度河及葱岭，西抵大西洋沿岸
影响 促进了东西方文化的大交汇 将罗马文化传播至其统治地区，推动了文化交流 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了贡献
相同点 （1）都是世界古代历史上地跨欧、亚、非三大洲的帝国 （2）都对世界经济文化交流作出了巨大贡献
7.世界三大宗教
共同点：都起源于亚洲宣传忍耐服从的思想；后来都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具。
【历史解释】
1.比较分封制与封君封臣制
相同点：
①都通过分封土地得以实现；
②都促进了等级制度的形成；
③都形成了较为稳固的统治秩序；
④都规定了彼此的权利与义务；
2.西欧城市重新兴起的历史意义？
(1)经济上：城市商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。市民阶级的形成，并进一步分化出手工业者和商人、银行家等，出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。
(2)政治上：城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土。城市还与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一。
(3)文化上：城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础，孕育了近代西方文明。
3.罗马法的形成
4.拜占庭帝国的历史地位。
(1)拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，实际上成为东西方文化交流的桥梁。它所创造的拜占庭文化继承了基督教、古希腊罗马文化的精髓，吸收了东方文化的营养，在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用。
(2)拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
5、日本大化改新和隋唐政治经济制度的比较。
(1)政治上：隋唐在政治上实行三省六部制、科举制等，加强中央集权；日本大化改新建立中央集权的天皇制国家，以才选官。
(2)经济上：隋唐在经济上实行租庸调制；日本大化改新在经济上把很多贵族土地收为国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
6.世界古代史上的三次著名改革。
(1)古希腊伯利克里改革：促进雅典的奴隶主民主政治的发展到顶峰。
(2)日本大化改新：学习中国隋唐制度，促进日本向封建社会转变。
(3)法兰克王国查理·马特改革：促进了西欧法兰克王国的封建化，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
7.阿拉伯文化繁荣的原因：
①国家统一，政局相对稳定
②工商业发达，经济繁荣
③统治者重视知识、人才
④地处亚非欧交界，地理位置优越
⑤兼收并蓄，融合东西方优秀文化
【家国情怀】
1.正确对待不同国家或地区的文明
世界各地区各民族都有自己的历史和民族文化，作为中学生，要有开放意识、国际意识和交流协作意识，坚持对外开放与交流，将中国的传统文化和现代文明传播出去，并善于学习其他民族的先进文化，取长补短。
2．拜占庭帝国灭亡的原因及启示。
(1)原因：外族入侵，帝国版图不断被蚕食；长期的对外战争导致帝国财政枯竭；十字军东征；故步自封，封闭保守；等等。
(2)启示：开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落，各个国家或者民族要想立于不败之地，必须与时俱进，不断创新。
1．（2020·吉林）与“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”等信息相关的宗教是（　　）
A．佛教 B．基督教 C．道教 D．伊斯兰教
【答案】B
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】据题干关键信息“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”并结合所学知识可知，相关的宗教是基督教。 基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望救世主的到来。传道者宣传说耶稣就是救世主。耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入天堂。这种信仰耶稣的宗教后来被称为基督教。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国数，促进了基督救的传播。
ACD三项与“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”等信息无关，不符合题意；
B项基督教与“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”等信息相关，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查学生对基督教的识记能力。题干关键信息“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”，注意掌握基督教的创始人、教义以及影响。
2．（2018·吉林）世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。下列与公元元年的确定有关的宗教创始人是（　　）
A．汉谟拉比 B．穆罕默德
C．耶稣 D．乔达摩·悉达多
【答案】C
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】依据题干中提示信息“公元元年的确定有关的宗教”，结合课本所学，基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受受难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是救世主。后来这种信仰基督耶稣的宗教后来被称为基督教。现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的，这一年就是公元元年。C项符合题意；
公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立了奴隶制国家，为维护奴隶主的利益，制定了汉谟拉比法典。A项不合题意；
7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。B项不合题意；
公元前6世纪，印度人乔达摩·悉达多创立了佛教，后人将其称为释迦牟尼，意思是释迦族的隐修者。D项不合题意。由此可知ABD三项不合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查了与基督教有关的知识，难度不大。学生还要掌握基督教创立的时间、主要教义、基督教的经典——《圣经》。
3．（2022·长春）下侧示意图的主题应是（　　）
A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明
C．封建时代欧洲 D．走向近代
【答案】C
【知识点】法兰克王国的建立；西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】根据“法兰克王国、西欧庄园、城市和大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”可知，法兰克王国是西欧第一个封建国家，之后西欧出现了庄园、城市、大学；在封建社会，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝，为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。C项正确；
ABD三项和题干示意图内容不符，不符合题意；
C项封建时代欧洲应是题干示意图的主题，符合题意；
故答案为 C。
【点评】本题难度适中，考查封建时代欧洲及学生的归纳能力。注意基础知识的理解和识记。
4．（2019·吉林）世界各族人民共同创造了人类光辉灿烂的文化。与下图呈现内容相关的文化成就是（　　）

A．“儒略历” B．《医学集成》
C．阿拉伯数字 D．《天方夜谭》
【答案】C
【知识点】阿拉伯文化
【解析】依据题干信息，结合所学知识，可以看出，图片反映的是古代印度人发明的计数符号，这种计数符号传到阿拉伯，阿拉伯人经过改进，使它使用起来更方便，后来传入欧洲，这种计数法被称为阿拉伯数字，故选项C符合题意。
故答案为：C。
【点评】要解答此题，就要看懂图片含义。解答时，仔细观察图片，把它和四个备选项对照，注意看不懂图片含义，就很难回答此题。
5.（2019·吉林中考真题）世界各族人民共同创造了人类光辉灿烂的文化。与下图呈现内容相关的文化成就是
A.“儒略历” B.《医学集成》
C .阿拉伯数字 D .《天方夜谭》
[知识点]“阿拉伯数字” 的由来
[答案] C
[详解]根据图片内容“123456789"等信息可知，图片反映的是阿拉伯数字，C符合题意，ABD不符合题意,故选择C。
1．（2023·九台模拟）最为契合下图反映的场景的主题是西欧（　　）
A．封建社会的特征 B．城市自治的形式
C．租地农场的风貌 D．资本主义的发展
【答案】A
【知识点】封君与封臣
【解析】根据题干图片并结合所学可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。庄园和封君封臣制度都反映了西欧的封建社会。A项正确；
城市自治的形式与图片无关，排除B项；
租地农场的风貌与图片无关，排除C项；
资本主义的发展与图片无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西欧庄园、封君封臣制度，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2023·通榆模拟）今天的德意志、法兰西和意大利三国在历史上曾是一个国家。这三个国家的前身是（　　）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．查理曼帝国 D．东罗马帝国
【答案】C
【知识点】查理曼帝国
【解析】根据所学知识可知，法兰克国王查理曼于公元8世纪建立起查理曼帝国，是中古西欧早期封建帝国，公元9世纪中期，在查里曼去世后，他的三个孙子三分帝国，成为今天的德意志、法兰西和意大利三国的雏形，据此，C项正确；
亚历山大帝国是由马其顿国王亚历三大的不断征战，于公元前4世纪建立起来的地跨亚欧非三洲的大帝国，与材料信息不符，排除A；
罗马帝国建立于公元前1世纪，公元1-2世纪达到空前繁荣，与材料信息不符，排除B；
东罗马帝国于公元5世纪在西罗马帝国灭亡后继续发展，与材料信息不符，排除D；
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查的知识点是查里曼帝国的分裂，学生要掌握查曼帝国分裂的基本史实即可得出正确答案。
3．（2023·吉林模拟）抓关键词是学习历史的方法之一。与“什一税”“罗马人的皇帝”相关的国王是（　　）
A．屋大维 B．克洛维 C．查理大帝 D．查士丁尼
【答案】C
【知识点】查理曼帝国
【解析】依据材料信息“什一税”“罗马人的皇帝”，结合所学知识可知，法兰克王国查理大帝鼓励基督教发展传播，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，称为“什一税”，后来罗马教皇在罗马为查理大帝举行了加冕礼，称他为“罗马人的皇帝”，因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，故C项正确；
ABD不正确，排除；
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查了查理大帝的相关知识信息，体现了知识运用能力检测。解题关键是材料信息“什一税”“罗马人的皇帝”与基础识记相结合。
4．（2023·汽开区模拟）著名学者刘康华在（人类六千年）中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（　　）
A．庄园与法庭 B．教会与大学 C．富农与市民 D．封君与封臣
【答案】D
【知识点】封君与封臣
【解析】根据题干“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”及所学知识可知， 这指的是封君封臣制度。结合所学知识可知， 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。D选项正确；
法庭与封君封臣制度无关，A选项错误；
教会与封君封臣制度无关，B选项错误；
富农与市民与封君封臣制度无关，C选项错误；
故答案为：D。
【点评】本题需要理解材料信息并掌握封建社会的欧洲封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
5．（2021·吉林模拟）基督教产生于（　　）
A．古代埃及 B．古代希腊
C．巴勒斯坦地区 D．阿拉伯半岛
【答案】C
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】A.古代埃及，不符合题意；
B.古代希腊，不符合题意；
C.依据所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，于是基督教在这里产生，故选项C符合题意；
D.阿拉伯半岛，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
6．（2023·前郭尔罗斯五模）从9世纪开始，西欧中世纪乡村独立的自给自足的典型的组织形式是（　　）
A．封建庄园 B．手工工场 C．租地农场 D．商业城市
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】A：根据所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是封建庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，是一个独立自给自足的经济和政治单位，A项符合题意；
B：手工工场是资本主义生产发展早期阶段，劳动社会化的一种基本形式，它的出现，标志着资本主义萌芽的产生，B项不符合题意；
C：14世纪中叶以后，西欧建立租地农场，C项不符合题意；
D：随着商品经济的发展，商业城市出现并得到发展，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西欧庄园的知识。难度适中，掌握西欧庄园的基本情况即可作答。
7．（2023·通榆模拟）欧洲中世纪乡村的典型组织形式是（　　）
A．庄园 B．城市 C．手工工场 D．租地农场
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】A项：根据所学知识可知，西欧庄园是中古西欧基本的农业经济组织，也是乡村基本的社会政治组织，据此，A项正确l；
B项：根据所学知识可知，中世纪西欧，随着生产力水平的不断提高，封建城市兴起，逐渐脱离了封建庄园而独立，并且通过赎卖或武装斗争形式争得自治权，排除B；
C项：中古欧洲，城市崛起，工商业日益发达，手工业生产逐渐形成了手工工场，排除C；
D项：租地农场主是自己只有部分土地或没有土地，主要靠租入农场、雇佣农业工人进行耕作，而封建庄园是基于一种特殊的土地分配、耕种方式，以及领主私有地和其他农人持有时间的复杂关系，排除D；
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了中古西欧庄园的相关知识，试题简单，解题关键是掌握相关基础知识。
8．（2022·长春二模）“农奴为自己的劳动和他为地主的劳动在空间上和时间上是分开的。”材料的现象出现在（　　）
A．西欧封建庄园 B．英国租地农场
C．北美种植园 D．苏联集体农庄
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】结合所学知识可知从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天。剩下的时间才属于自己。故材料中这种现象出现在西欧封建庄园，A符合题意；其它三项与材料无关，BCD不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度一般，让学生正确认识西欧封建庄园，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
9．（2022·吉林模拟） 在欧洲中世纪的庄园中，耕地分为两种，一种是自营地，另一种是（　　）
A．共用地 B．份地 C．荒地 D．租地农场
【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】A.共用地，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知， 在欧洲中世纪的庄园中，耕地分为两种， 一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源，故选项B符合题意；
C.荒地，不符合题意；
D.租地农场，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
10．（2022·吉林模拟）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵，”这时的大学兴起的根本原因是（　　）
A．罗马教皇和国王的支持 B．西欧商品经济的发展
C．阿拉伯文化的传人 D．希腊罗马古典文化的传播
【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】结合所学知识可知，欧洲大学兴起的根本原因是西欧商品经济的发展，B符合题意；
罗马教皇和国王的支持不是大学兴起的根本原因，A不符合题意；
阿拉伯文化的传入不是大学兴起的根本原因，C不符合题意；
希腊罗马古典文化的传播不是大学兴起的根本原因，D不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对知识的识记能力，难度一般，让学生正确认识大学兴起的根本原因 ，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
11．（2023·德惠模拟）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里．对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日木对中国文化追求和模仿而进行的改革是（　　）
A．农奴制改革 B．光荣革命 C．大化改新 D．明治维新
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】提取答题关键词“7世纪至9世纪末”“日木对中国文化追求和模仿而进行的改革”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，1861年俄国开启了农奴制改革，促使俄国走上了资本主义发展道路，推动了俄国的近代化，与题干材料信息不符，排除A；
B项：根据所学知识可知，1688年英国光荣革命，推翻了复辟王朝的统治，确立了资产阶级和新贵族的联合政权，与题干信息不符，排除B；
C项：根据所学知识可知，645年，日本开记了大化改新，以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，部分地解放了生产力，奠定了日本的国家发展方向，推动了日本封建化进程，C项正确；
D项：根据所学知识可知，1868年日本推翻了幕统治后，推行了维新改革，学习西方，殖产兴业，文明开化，称之为明治维新，促进了日本近代化发展，与题干信息不符，排除D；
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题为材料运用性试题。知识考点为中世纪日本的大化改新，主要考查学生的知识识记能力与材料分析能力，知识运用能力，解答此题要求学生有丰富的历史知识积累，依据基础知识储备，分析理解材料，不难得出答案。
12．（2022·绿园模拟）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”“作用更为重大”是指促使日本（　　）
A．进入封建社会 B．进入资有主义社会
C．初步完成统一 D．建立君主立宪制度
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】根据“6世纪起，中国文明大规模传入日本”可知，唐文化对日本文化变革产生了重大影响。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书进行大化改新，这次改革，使日本由奴隶社会进入了封建社会。A项正确；
进入资有主义社会不符合题意，排除B项；
初步完成统一不符合题意，排除C项；
建立君主立宪制度不符合题意，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，解答本题需要学生注意准确识记唐朝文化对日本大化改新的影响。
13．（2022·吉林模拟）大化改新是日本孝德天皇在位时进行的一次改革。下列关于这次改革说法正确的是（　　）
A．大化改新仿效的是唐朝的典章制度
B．大化改新建立的是以幕府为中心的中央集权制度
C．大化改新将土地分给公民并允许自由买卖
D．大化改新使日本成为一个兴盛的奴隶制国家
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】A.依据所学知识可知， 大化改新是日本孝德天皇在位时进行的一次改革 ，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，当时孝德天皇年号大化，史称大化改新，故选项A符合题意；
B. 大化改新建立的是以幕府为中心的中央集权制度 ，不符合史实；
C. 大化改新将土地分给公民并允许自由买卖 ，不符合史实；
D. 大化改新使日本成为一个兴盛的奴隶制国家 ，不符合史实；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确理解识记来分析备选项回答，注意细心分析辨别，找到最恰当的选项。
14．（2022九上·榆树期中）下列关于日本武士的说法，不正确的一项是（　　）
A．是日本正规的国家军队
B．效忠对象是他的主公，是幕府统治的基础
C．是日本庄园主蓄养的私人武装力量
D．在日本历史中发挥了极为重要的作用
【答案】A
【知识点】武士和武士集团
【解析】依据所学可知，日本武土的产生是在平安时代，九世纪中期开始，一些地方领主和庄园主开始建立保卫自己的私人武装，并利用其扩张势力，这种武装逐渐成熟为一种制度化的专业军事组织，其基础是宗族和主从关系，但不是日本正规的国家军队，A符合题意；
效忠对象是他的主公，是幕府统治的基础，表述正确，不符合题意，排除B；
是日本庄园主蓄养的私人武装力量，表述正确，不符合题意，排除C；
在日本历史中发挥了极为重要的作用，表述正确，不符合题意，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查日本武士和武士集团。难度适中，掌握日本武士和武士集团的基本知识，分析选项即可作答。
15．（2022九上·大安期中）大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以"部”的形式组织生产，从事农业的被称为（　　）
A．田部 B．海部 C．锦织部 D．锻冶部
【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】5世纪初，大和统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。从事农业生产的称为田部，A符合题意；其它三项与材料无关，BCD不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度一般，让学生正确认识古代日本，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
16．（2022九上·榆树月考）公元7世纪中期，日本积极吸收中国文化，进行了一系列改革。这次改革（　　）
A．仿效了唐朝的典章制度 B．削弱了武士集团的力量
C．有利于资产阶级掌握政权 D．促进了资本主义的发展
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】根据所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。大化改新仿效了唐朝的典章制度，A符合题意；
削弱了武士集团的力量与大化改新无关，排除B；
有利于资产阶级掌握政权和促进了资本主义的发展与明治维新有关，排除CD。
故答案为：A。
【点评】本题考查大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2022九上·通榆月考）日本是东亚的一个岛国。5世纪，基本实现日本岛统一的大和政权兴起于（　　）
A．北海道 B．本州 C．四国 D．九州
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】B.依据题干信息，结合所学知识可知，5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，故选项B符合题意；
A.北海道，不符合题意；
C.四国，不符合题意；
D.九州，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行识记回答，这是课本基础知识，需要学生准确记忆。
18．（2021九上·乾安期中）使日本发展成为一个中央集权制的封建国家的是 （　　）
A．幕府统治 B．大化改新 C．殖民掠夺 D．文艺复兴
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】 7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，改新从政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国用等等，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志，故日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是由于大化改新。选项B正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为 B 。
【点评】 本题主要考查了日本的大化改新，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，进行大化改新。
19．（2021九上·长春月考）大和的世袭贵族占有大量的土地，奴隶及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。材料反映了（　　）
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】 依旧题干“大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗”的信息可知，这段材料描述的是日本大化改新的背景， A 项符合题意；
BCD 三项的内容与题干内容无关，排除；
故答案为A 。
【点评】 本题考查了日本大化改新。1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家；5世纪，本州中部兴起的大和统一了日本。
20．（2021九上·长春月考）“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是（　　）
A．大化改新 B．倒幕运动
C．封建庄园建立 D．明治维新
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】A.依据题干信息，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，史称“大化改新”，大化改新是日本发展成为一个中央集权制的封建国家，故选项A符合题意；
B.倒幕运动，不符合题意；
C.封建庄园建立，不符合题意；
D.明治维新，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析回答；也可以拿备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
材料分析题
21．（2022九上·长春月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：古代两河流域苏美尔人首先跳出习惯法的圈子，制定了第一部成文法，可惜的是，这部法只有片段流传至今。而西方从古代罗马共和国、2世纪前的罗马帝国、到拜占庭帝国，经过中世纪的多元融合，并在资产阶级革命以后最终成型的欧美国家的法律制度的总称就是“西方法”。…法制化、法治思维是势之所趋。
-------摘编《外国法制史》
材料二：法治建设在全世界范围内是相通的。东西方不同法制文化也是可以相互交融的。西方法治建设与我国的法治建设存在一定的不同，但其有一个共同的作用就是促进国家的长治久安和国民的民主自由。
（1）要求：依据材料一提炼一个观点，并从上述四个王国统治时期中各选一例史实对此观点加以论述。并谈谈你的认识；（要求：观点明确，史论结合，表述成文，200字左右。）
（2）归纳材料二的主要观点。
【答案】（1）观点：（法制的发展、法制的演进）法制化是历史发展趋势（进步）；法制建设是经济发展（社会进步）的保障；依法治国是它们的共同选择等合理即可
论述：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典；罗马共和国时期的《十二铜表法》，是罗马国家的第一部成文法典，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。罗马帝国时期，法学家对法律进行广泛论证，万民法、经济法及众多的法律概念，共同构成了完整的罗马法学系统；528年，东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人制定《查士丁尼法典》，后来，又陆续编订了3部法典，统称为《罗马民法大全》，《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。法制建设是维护统治阶级利益的（维护社会稳定）；法制建设是经济发展、社会进步的重要保障；法制化是发展趋势（进步）；依法治国是很多国家的共同选择等成文字数等
（2）法治建设在全世界是相通的；东西方法制文化是可以相互交融的；西方与我国的法治建设存在一定的不同；东西方法治建设的共同作用是促进国家长治久安和国民民主自由。
【知识点】《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】（1）根据材料一“古代两河流域……制定了第一部成文法……。而西方从古代罗马共和国、2世纪前的罗马帝国、到拜占庭帝国，经过中世纪的多元融合，并在资产阶级革命以后最终成型的欧美国家的法律制度的总称就是“西方法”。……法制化、法治思维是势之所趋。”可提炼出观点：法制的发展、法制的演进、法制化是历史发展趋势（进步）；法制建设是经济发展（社会进步）的保障；依法治国是它们的共同选择等。根据材料设及的“古代两河流域……而西方从古代罗马共和国、2世纪前的罗马帝国、到拜占庭帝国，……”结合所学知识，加以论述：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典；罗马共和国时期的《十二铜表法》，是罗马国家的第一部成文法典，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。罗马帝国时期，法学家对法律进行广泛论证，万民法、经济法及众多的法律概念，共同构成了完整的罗马法学系统；528年，东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人制定《查士丁尼法典》，后来，又陆续编订了3部法典，统称为《罗马民法大全》，《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。法制建设是维护统治阶级利益的（维护社会稳定）；法制建设是经济发展、社会进步的重要保障；法制化是发展趋势（进步）；依法治国是很多国家的共同选择等。
（2）根据材料二“治建设在全世界范围内是相通的。……”可得出观点：法治建设在全世界是相通的；根据材料二“东西方不同法制文化也是可以相互交融的……”可得出观点：东西方法制文化是可以相互交融的；根据材料“……西方法治建设与我国的法治建设存在一定的不同”可得出观点：西方与我国的法治建设存在一定的不同；根据材料二“，但其有一个共同的作用就是促进国家的长治久安和国民的民主自由。”可得出观点：东西方法治建设的共同作用是促进国家长治久安和国民民主自由。
故答案为：
（1）观点：（法制的发展、法制的演进）法制化是历史发展趋势（进步）；法制建设是经济发展（社会进步）的保障；依法治国是它们的共同选择等。
论述：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典；罗马共和国时期的《十二铜表法》，是罗马国家的第一部成文法典，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。罗马帝国时期，法学家对法律进行广泛论证，万民法、经济法及众多的法律概念，共同构成了完整的罗马法学系统；528年，东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人制定《查士丁尼法典》，后来，又陆续编订了3部法典，统称为《罗马民法大全》，《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。法制建设是维护统治阶级利益的（维护社会稳定）；法制建设是经济发展、社会进步的重要保障；法制化是发展趋势（进步）；依法治国是很多国家的共同选择等。
（2）法治建设在全世界是相通的；东西方法制文化是可以相互交融的；西方与我国的法治建设存在一定的不同；东西方法治建设的共同作用是促进国家长治久安和国民民主自由。
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
22．（2022九上·榆树期中）阅读下列材料结合所学知识，探究不同国家、民族崛起及积极影响。
材料一： 公元前334年，马其顿国王率军攻打波斯，开始大东征，历时十年，征服了波斯帝国、埃及、小亚细亚，两河流域到印度河流域。建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。战争带来了极大的破坏性，同时客观上使东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，也使东西方的贸易日益频繁。
村料二：“当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的‘内湖'。帝国境内农业、手工业和商业发展起来。海陆畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度和中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。”
材料三：面对形势的变化，8世纪前期，某国王推行土地分封制度的改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣。这场改革后，西欧的社会制度发生了深刻的变化。
材料四：从10世纪起，随着西欧生产力的提高，手工也逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或教堂、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集，逐渐形成了新的工商业城市。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。大手工业作坊主、富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为后来的文艺复兴和资本主义的兴起准备了条件。
材料五：600年，日本决定派遣隋使，前后共派四次。630年开始派遣唐使，共派遣唐使十几次。从646年开始，进行一系列改革。
材料六：穆罕默德是一个宗教、一个民族、一个帝国的三重创造者。
（1）材料一中建立的“大帝国”是哪一帝国？根据材料一，概括帝国征服有什么客观进步作用？
（2）材料二中的‘帝国’是指哪一帝国？该帝国的第一位皇帝是谁？该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？
（3）材料三中的“某王国”指的是哪个王国？改革使西欧社会制度发生了怎样的变化？
（4）根据材料四概括西欧封建城市兴起的原因：指出城市居民的社会结构发生了怎样的变化？给西欧带来什么深远影响？。
（5）请写出材料五改革的名称，并说出这次改革对日本政治发展的影响。
（6）材料六中“一个宗教”“一个帝国”分别指的是什么？“一个宗教”与“一个民族”、“一个帝国”有什么联系？对于中国和西方文明的交流，阿拉伯人扮演了什么角色？
（7）通过以上探究你得到哪些认识？
【答案】（1）亚历山大帝国；促进了东西方经济文化的交流。
（2）罗马帝国；屋大维；丝绸之路。
（3）法兰克王国；西欧封建制度确立。
（4）生产力的提高，手工业、商业的发展；市民阶层形成，大手工业作坊主、富裕商人、银行家发展成为早期资产阶级。为后来的西欧文艺复兴和资本主义兴起准备了条件。
（5）大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（6）伊斯兰教；阿拉伯帝国；伊斯兰教的创立促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立。沟通中西文 化的角色。
（7）要抓住机遇采取适合本国国情的措施促进国家、民族崛起，杰出人物起了重要作用，他们通过对外战争、扩张、改革、统 一等方式促进国家民族崛起。战争、扩张有侵略性，也带来客观进步作用。
【知识点】亚历山大帝国；罗马帝国的兴亡；法兰克王国的建立；西欧城市的兴起；大化改新；阿拉伯帝国
【解析】（1）本题考查亚历山大帝国。根据材料一“公元前334年，马其顿国王率军攻打波斯，开始大东征，历时十年，征服了波斯帝国、埃及、小亚细亚，两河流域到印度河流域。”结合所学可知，材料描述的是亚历山大帝国；从材料一“战争带来了极大的破坏性，同时客观上使东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，也使东西方的贸易日益频繁。”可知，亚历山大东征客观上促进了东西方经济文化的交流。
（2）本题考查罗马帝国。根据材料二“当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的‘内湖'。”可知，材料二描述的是罗马帝国；罗马帝国的第一位皇帝是屋大维；罗马帝国与中国之间的贸易通道是丝绸之路。
（3）本题考查法兰克王国。根据材料三“面对形势的变化，8世纪前期，某国王推行土地分封制度的改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。”结合所学可知，材料描述的是法兰克王国；通过改革后，西欧封建制度确立。
（4）本题考查西欧城市的兴起。根据材料四“从10世纪起，随着西欧生产力的提高，手工也逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或教堂、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集，逐渐形成了新的工商业城市。”可知，生产力的提高，手工业、商业的发展促使西欧城市兴起；根据材料四“随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。大手工业作坊主、富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，”可知，城市兴起后，市民阶层形成，大手工业作坊主、富裕商人、银行家发展成为早期资产阶级；这些变化，为后来的西欧文艺复兴和资本主义兴起准备了条件。
（5）本题考查大化改新。根据材料五“从646年开始，进行一系列改革。”结合所学可知，材料描述的是日本的大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（6）本题考查阿拉伯帝国。依据材料“穆罕默德是一个宗教、一个民族、一个帝国的三重创造者。”结合所学可知，“一个宗教”“一个帝国”分别指的是伊斯兰教和阿拉伯帝国；伊斯兰教的创立促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立；在中国和西方文明的交流中，阿拉伯扮演者沟通中西文化的角色。
（7）本题考查总结、分析材料的能力。综合材料可知，要抓住机遇采取适合本国国情的措施促进国家、民族崛起，杰出人物起了重要作用，他们通过对外战争、扩张、改革、统 一等方式促进国家民族崛起。战争、扩张有侵略性，也带来客观进步作用。
故答案为：（1）亚历山大帝国；促进了东西方经济文化的交流。
（2）罗马帝国；屋大维；丝绸之路。
（3）法兰克王国；西欧封建制度确立。
（4）生产力的提高，手工业、商业的发展；市民阶层形成，大手工业作坊主、富裕商人、银行家发展成为早期资产阶级。为后来的西欧文艺复兴和资本主义兴起准备了条件。
（5）大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（6）伊斯兰教；阿拉伯帝国；伊斯兰教的创立促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立。沟通中西文化的角色。
（7）要抓住机遇采取适合本国国情的措施促进国家、民族崛起，杰出人物起了重要作用，他们通过对外战争、扩张、改革、统一等方式促进国家民族崛起。战争、扩张有侵略性，也带来客观进步作用。
【点评】本题考查亚历山大帝国、罗马帝国、法兰克王国、西欧城市的兴起、大化改新、阿拉伯帝国等知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，抓住题干中的关键词，分析、归纳材料，综合运用所学知识方可作答。
23．（2021九上·通榆期末）阅读下列材料回答问题。
材料一：6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学人员，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是有条件地进行。这样，使赐地的人与接受封地的人的关系有着严格的等级性。9世纪初，强盛一时的帝国走向分裂。
（1）材料一中的“日本统治者”是谁？“改革”的重要影响是什么？
（2）材料二中“赐地的人” 和“接受封地的人”分别成为什么新的身份？“帝国”分裂成了今天哪三个国家的雏形
（3）通过以上材料的学习，你会得到什么启示？
【答案】（1）孝德天皇、使日本发展成为一个中央集权制的国际
（2）封君和封柜：法兰西、德意志和意大利
（3）成功的改革是强国之路等符合题意即可。
【知识点】封君与封臣；查理曼帝国；大化改新
【解析】（1）本题考查日本的大化改新。依据材料中“646年……，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革”结合所学知识可知，材料描述的是日本的大化改新。大化改新发生在孝德天皇时期。通过这次改革，日本发展成为一个中央集权的封建国家。
（2）本题考查封君和封臣、查理曼帝国的知识。依据材料结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
（3）本题考查改革给我们的启示。从日本的大化改新到欧洲的封君与封臣可以看出，一次成功的改革可以让国家更加的强大，推动社会的进步。言之有理即可。
故答案为：（1）孝德天皇、使日本发展成为一个中央集权制的国家。
（2）封君和封柜：法兰西、德意志和意大利。
（3）成功的改革是强国之路等符合题意即可。
【点评】本题考查大化改新、封君与封臣、查理曼帝国的知识。难度较大，需要熟练掌握基础知识，抓住材料中的关键词，将材料和所学知识相结合，综合运用所学知识方可作答。该类试题重在考查对基础知识的掌握及理解材料的能力，需要在平时的学习培养通过材料分析问题的能力。中小学教育资源及组卷应用平台
九上第三、四单元 封建时代的欧洲、亚洲国家
( 3-4单元10年7考)
【时空线索】
【课程标准】
1.历史解释：知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步形成历史概念。
2.时空观念：从时空观念上把握法兰克王国的发展历程，了解历史的时序；借助单元时间轴，从时空观念上把握古代日本、阿拉伯帝国的发展历程，了解历史的时序。
3.史料实证：通过史料探究城市与大学兴起的关系；通过史料探究阿拉伯文明的成果。
4.家国情怀：明白日本通过改革发展成为中央集权制的封建国家，阿拉伯帝国重视知识，厚植家国情怀，培养爱国主义情感。认识拜占庭帝国的灭亡原因，吸取经验教训，厚植家国情怀，培养爱国主义情感。
【内容要点】
一大宗教 基督教。
一种制度 西欧封建等级制度。
一次改革 日本大化改新。
一大宗教 伊斯兰教。
一大帝国 阿拉伯帝国。
两部法律 《查士丁尼法典》《罗马民法大全》。
两大帝国 查理曼帝国、拜占庭帝国(东罗马帝国)。
三大兴起 庄园经济兴起、城市兴起、大学兴起。
三大文化成就 阿拉伯数字的传播、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》。
知识点1：基督教；法兰克王国；封君封臣制；西欧庄园；中世纪城市；大学的兴起
一、基督教的兴起
1.背景：犹太人长期遭受苦唯，渴望“救世主”的到来。
2.时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区。创始人：耶稣
3.教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
4.发展：4世纪末，罗马马皇帝将基督教确立为国教。
二、法兰克王国
1.蛮族王国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧（西罗马帝国废墟上）建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。
2.法兰克王国：
（1）建立：481年，克洛维建立法兰克王国。
（2）统治政策： ①为稳固统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。②把土地赐给教会和部下，得到广泛支持。
三、查理曼帝国
1.查理的内外政策：查理成为法兰克王国国王。
（1）对外不断扩张，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。
（2）对内：命令每个教区的人民把每年收入的1/10交给教会，称为“什一税”。教会势力越来越大。
2.查理曼帝国建立：
800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，查理被称为“查理大帝”或”查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
3.查理曼帝国分裂：
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三国的雏形。
四、封君与封臣——西欧封建等级制度
1.形成: 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。 要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
2.封君与封臣的关系：
（1）封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;
（2）封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；
（3）当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
3.特点:封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织，带有一定的契约意义。
4.影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
五、西欧庄园
（一）庄园
1.兴起：9 世纪出现，11 世纪遍布欧洲。
2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3.居民：领主、佃户（自由的农民和缺少自由的农奴）
4.土地：①自营地：由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1／3到1／2，收入全部归领主所有。②份地：剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。③共用地：庄园的周围的林地、荒地等。
5. 领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系；
（二）庄园法庭
1.庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家；
2. 开庭时间、地点：不固定
3. 惩罚手段：处以罚金（归领主）
4. 审判依据：习惯法或村法
5.作用：①维护庄园公共秩序；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权；③ 一定程度上维护佃户的利益；
六、中世纪城市
西欧城市开始复兴的时间？
从10世纪起，城市开始恢复
西欧城市的所有者是？城市争取自治的手段是？取得自治的最为典型是？自治的形式？
（1）封建主和教会；（2）金钱赎买和武力斗争；（3）法兰西琅城； 从国王或领主手中取得“特许状”
西欧城市兴起后的居民构成是？由何种身份转变过来？转变的原因是？越来越多的农奴逃离庄园，对于城市有着怎样的影响？
（1）居民构成：手工工匠和商人是城市基本居民；（2）身份：从周围农村的农民、农奴转变而来；
（3）转变原因：① 庄园缺乏自由，受到领主剥削；② 进入城市住满一年零一天，可以获得居民身份，享有自由；③城市工商业能为人们提供更多发展机会。
（4）影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工作坊主，商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
七、大学的兴起
1. 西欧大学兴起时间？大学被喻为是？
12世纪，大学兴起。被认为中世纪教育“最美好的花朵”
2.西欧大学兴起的背景是？
①城市的兴起为大学兴起提供了平台。
②随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长
③许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。
④出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。
3.大学如何追求自治？
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王支持，自治权利得到保证
4.自治权利包含哪些？
免赋税特权、司法特权、教育自主权
5.大学的基础课程有哪些？专业课程有哪些？课程设置的影响？
（1）基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；（2）专业课程 法学、医学、神学；（3）影响：课程设置仍受到基督教会的影响，也反映了经济社会发展的要求。
知识点2：拜占庭帝国；《罗马民法大全》
一、拜占庭帝国
拜占庭帝国 建建立立 395年
版图 囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区
强盛 查士丁尼统治时期进入“黄金时代”。（原因：地理位置优越；商业贸易发达，经济繁荣，社会稳定；继承和保存古希腊、罗马文化）
衰落 阿拉伯人的攻击；外部多个势力的进攻；长期对外战争导致帝国财政枯竭；十字军的打击。
灭亡 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡
影响 拜占庭对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
启示 开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
二、《罗马民法大全》
1、目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。
2、编纂组织者：查士丁尼（527年即位）
3、构成： 529年《查士丁尼法典》-- 2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编。
《法学汇纂》-- 历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作。
《法理概要》--指导学习法律文献。
《新法典》--查士丁尼执政时期的法令。
4、主要内容：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定。
5、意义：是罗马法的总结和最高成就，是欧洲历史上第一部系统完备的法典，被誉为欧洲民法的基础。
知识点3：古代日本；伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国
一、古代日本
（一）6 世纪前的日本（日本奴隶社会时期）
1.12世纪时，日本有 100 多个国家。
2.5世纪时，大和国家统一了日本。最高统治者称“大王”，依靠贵族统治全国。经济上以“部”的形式组织生产（田部、海部、织锦部、锻冶部）。
（二）大化改新（日本进入封建社会）
1.时间： 646 年开始
2.改革者：孝德天皇（年号大化）
3.内容：①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
②经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
4.意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
5. 从古代日本对中国文化的态度谈谈你对大化改新的启示？
①改革是国家发展的动力；②正视自己、善于学习；
（三）幕府统治
1.时间：12世纪晚期
2.首领：源赖朝（征夷大将军）
3.地位：独立于朝廷的政治、军事权力。
4.影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期；
5.12 世纪时，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团长期的统治，形成武士道精神，武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。（注意：武士效忠的对象不是国家，而是他的主公）
二、穆罕默德创立伊斯兰教
1.伊斯兰教的诞生
背景：在伊斯兰教诞生前，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。
2.伊斯兰教的创立：时间：7世纪初 创始人：穆罕默德 信仰：真主安拉
3.伊斯兰教与阿拉伯半岛的统一：穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
三、阿拉伯帝国
1.穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，兵锋直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。在西线，他们攻克埃及，横扫北非；在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
2.至8世纪中期，阿拉伯帝国形成。它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。
3.阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身。
4.1258年，蒙古人攻陷巴格达，帝国灭亡。
四、阿拉伯文化
1.哈里发重视知识：
（1）哈里发认为：“人最美的装饰是知识”。
（2）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。
（3）在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了有自己特色的阿拉伯文化。
2.成就：
（1）改进了古印度人的计数法，形成了阿拉伯数字，是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
（2）阿拉伯人创造了完整的代数学。
（3）《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。
（4）《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
3.阿拉伯人对世界文化贡献：
（1）担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。（2）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
4.地跨欧亚非三洲的古代国家：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占廷帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国。
【易混易错】
1.如何评价伯里克利执政时期雅典的奴隶制民主政治
(1)积极性:它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，使奴隶制民主政治发展到高峰，对近代西方民主政治也产生一定影响。
(2)局限性:它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。只有少数成年男性公民有参与统治的权利，占雅典人口绝大多数的外邦人奴，妇女没有任何政治权利。
(3)启示:改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起到一定的推动作用。
2.古代罗马时期分为罗马共和国时期和罗马帝国统治时期。以屋大维在公元前27年在罗马建立独裁统治,成为实际上的皇帝为标志,罗马共和国演变为罗马帝国。
3.古希腊民主制为人类提供了一种集体管理的新形式;古罗马文明创造出了世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。
4.《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；古巴比伦-《汉谟拉比法典》-迄今为止世界上第一部较为完整的成文法典。
【核心素养】
【史料实证】
1、中世纪欧洲的社会变化
领域 变化
政治 以土地封赐为纽带的封君封臣制度兴起并普遍存在
经济 （1）独立的自给自足的经济政治单位——庄园逐渐流行，构成中世纪西欧封建制度的基础 （2）城市逐步发展并取得自治权，工商业进一步发展
文化 （1）基督教兴起并广泛传播，逐渐控制了中世纪西欧的精神世界 （2）大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
认识：中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面都出现了新的气象，为欧洲由封建社会向资本主义社会的转变奠定了基础
2、中国封建社会与西欧封建社会的比较
3.西欧庄园经济与中国小农经济的比较
项目 西欧庄园经济 中国小农经济
不 同 点 主要阶级 领主与佃户 地主与农民
生产方式 农牧结合的粗放式经营 精耕细作
特点 集体的庄园经营 一家一户的分散经营
相同点 都是封建社会的基层经济单位；都是自给自足的自然经济；都是封建地主阶级占据统治地位。
4.中国古代的城市与中世纪西欧城市的比较
项目 中国古代的城市 中世纪西欧城市
不 同 点 产生条件 因政治或军事需要而产生 是经济发展的自然结果
经济形式 自给自足的小农经济 工商业繁荣，资本主义萌芽
独立性 处于中央集权管理下 取得了一定自治权
相同点 都具有防御功能；都处在交通要道上或人口聚集的地方；商业和手工业都发达；都反映了封建社会的城市发展风貌。
5.《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》的比较
6.亚历山大帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国的比较
异同点 亚历山大帝国 罗马帝国 阿拉伯帝国
不 同 点 疆域 特征 西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及 围绕地中海，地中海成为其“内湖” 核心为阿拉伯半岛，东起印度河及葱岭，西抵大西洋沿岸
影响 促进了东西方文化的大交汇 将罗马文化传播至其统治地区，推动了文化交流 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了贡献
相同点 （1）都是世界古代历史上地跨欧、亚、非三大洲的帝国 （2）都对世界经济文化交流作出了巨大贡献
7.世界三大宗教
共同点：都起源于亚洲宣传忍耐服从的思想；后来都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具。
【历史解释】
1.比较分封制与封君封臣制
相同点：
①都通过分封土地得以实现；
②都促进了等级制度的形成；
③都形成了较为稳固的统治秩序；
④都规定了彼此的权利与义务；
2.西欧城市重新兴起的历史意义？
(1)经济上：城市商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。市民阶级的形成，并进一步分化出手工业者和商人、银行家等，出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。
(2)政治上：城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土。城市还与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一。
(3)文化上：城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础，孕育了近代西方文明。
3.罗马法的形成
4.拜占庭帝国的历史地位。
(1)拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，实际上成为东西方文化交流的桥梁。它所创造的拜占庭文化继承了基督教、古希腊罗马文化的精髓，吸收了东方文化的营养，在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用。
(2)拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
5、日本大化改新和隋唐政治经济制度的比较。
(1)政治上：隋唐在政治上实行三省六部制、科举制等，加强中央集权；日本大化改新建立中央集权的天皇制国家，以才选官。
(2)经济上：隋唐在经济上实行租庸调制；日本大化改新在经济上把很多贵族土地收为国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
6.世界古代史上的三次著名改革。
(1)古希腊伯利克里改革：促进雅典的奴隶主民主政治的发展到顶峰。
(2)日本大化改新：学习中国隋唐制度，促进日本向封建社会转变。
(3)法兰克王国查理·马特改革：促进了西欧法兰克王国的封建化，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
7.阿拉伯文化繁荣的原因：
①国家统一，政局相对稳定
②工商业发达，经济繁荣
③统治者重视知识、人才
④地处亚非欧交界，地理位置优越
⑤兼收并蓄，融合东西方优秀文化
【家国情怀】
1.正确对待不同国家或地区的文明
世界各地区各民族都有自己的历史和民族文化，作为中学生，要有开放意识、国际意识和交流协作意识，坚持对外开放与交流，将中国的传统文化和现代文明传播出去，并善于学习其他民族的先进文化，取长补短。
2．拜占庭帝国灭亡的原因及启示。
(1)原因：外族入侵，帝国版图不断被蚕食；长期的对外战争导致帝国财政枯竭；十字军东征；故步自封，封闭保守；等等。
(2)启示：开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落，各个国家或者民族要想立于不败之地，必须与时俱进，不断创新。
1．（2020·吉林）与“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”等信息相关的宗教是（　　）
A．佛教 B．基督教 C．道教 D．伊斯兰教
2．（2018·吉林）世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。下列与公元元年的确定有关的宗教创始人是（　　）
A．汉谟拉比 B．穆罕默德
C．耶稣 D．乔达摩·悉达多
3．（2022·长春）下侧示意图的主题应是（　　）
A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明
C．封建时代欧洲 D．走向近代
4．（2019·吉林）世界各族人民共同创造了人类光辉灿烂的文化。与下图呈现内容相关的文化成就是（　　）

A．“儒略历” B．《医学集成》
C．阿拉伯数字 D．《天方夜谭》
5.（2019·吉林中考真题）世界各族人民共同创造了人类光辉灿烂的文化。与下图呈现内容相关的文化成就是
A.“儒略历” B.《医学集成》
C .阿拉伯数字 D .《天方夜谭》
1．（2023·九台模拟）最为契合下图反映的场景的主题是西欧（　　）
A．封建社会的特征 B．城市自治的形式
C．租地农场的风貌 D．资本主义的发展
2．（2023·通榆模拟）今天的德意志、法兰西和意大利三国在历史上曾是一个国家。这三个国家的前身是（　　）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．查理曼帝国 D．东罗马帝国
3．（2023·吉林模拟）抓关键词是学习历史的方法之一。与“什一税”“罗马人的皇帝”相关的国王是（　　）
A．屋大维 B．克洛维 C．查理大帝 D．查士丁尼
4．（2023·汽开区模拟）著名学者刘康华在（人类六千年）中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（　　）
A．庄园与法庭 B．教会与大学 C．富农与市民 D．封君与封臣
5．（2021·吉林模拟）基督教产生于（　　）
A．古代埃及 B．古代希腊
C．巴勒斯坦地区 D．阿拉伯半岛
6．（2023·前郭尔罗斯五模）从9世纪开始，西欧中世纪乡村独立的自给自足的典型的组织形式是（　　）
A．封建庄园 B．手工工场 C．租地农场 D．商业城市
7．（2023·通榆模拟）欧洲中世纪乡村的典型组织形式是（　　）
A．庄园 B．城市 C．手工工场 D．租地农场
8．（2022·长春二模）“农奴为自己的劳动和他为地主的劳动在空间上和时间上是分开的。”材料的现象出现在（　　）
A．西欧封建庄园 B．英国租地农场
C．北美种植园 D．苏联集体农庄
9．（2022·吉林模拟） 在欧洲中世纪的庄园中，耕地分为两种，一种是自营地，另一种是（　　）
A．共用地 B．份地 C．荒地 D．租地农场
10．（2022·吉林模拟）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵，”这时的大学兴起的根本原因是（　　）
A．罗马教皇和国王的支持 B．西欧商品经济的发展
C．阿拉伯文化的传人 D．希腊罗马古典文化的传播
11．（2023·德惠模拟）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里．对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日木对中国文化追求和模仿而进行的改革是（　　）
A．农奴制改革 B．光荣革命 C．大化改新 D．明治维新
12．（2022·绿园模拟）“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”“作用更为重大”是指促使日本（　　）
A．进入封建社会 B．进入资有主义社会
C．初步完成统一 D．建立君主立宪制度
13．（2022·吉林模拟）大化改新是日本孝德天皇在位时进行的一次改革。下列关于这次改革说法正确的是（　　）
A．大化改新仿效的是唐朝的典章制度
B．大化改新建立的是以幕府为中心的中央集权制度
C．大化改新将土地分给公民并允许自由买卖
D．大化改新使日本成为一个兴盛的奴隶制国家
14．（2022九上·榆树期中）下列关于日本武士的说法，不正确的一项是（　　）
A．是日本正规的国家军队
B．效忠对象是他的主公，是幕府统治的基础
C．是日本庄园主蓄养的私人武装力量
D．在日本历史中发挥了极为重要的作用
15．（2022九上·大安期中）大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以"部”的形式组织生产，从事农业的被称为（　　）
A．田部 B．海部 C．锦织部 D．锻冶部
16．（2022九上·榆树月考）公元7世纪中期，日本积极吸收中国文化，进行了一系列改革。这次改革（　　）
A．仿效了唐朝的典章制度 B．削弱了武士集团的力量
C．有利于资产阶级掌握政权 D．促进了资本主义的发展
17．（2022九上·通榆月考）日本是东亚的一个岛国。5世纪，基本实现日本岛统一的大和政权兴起于（　　）
A．北海道 B．本州 C．四国 D．九州
18．（2021九上·乾安期中）使日本发展成为一个中央集权制的封建国家的是 （　　）
A．幕府统治 B．大化改新 C．殖民掠夺 D．文艺复兴
19．（2021九上·长春月考）大和的世袭贵族占有大量的土地，奴隶及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。材料反映了（　　）
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
20．（2021九上·长春月考）“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是（　　）
A．大化改新 B．倒幕运动
C．封建庄园建立 D．明治维新
材料分析题
21．（2022九上·长春月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：古代两河流域苏美尔人首先跳出习惯法的圈子，制定了第一部成文法，可惜的是，这部法只有片段流传至今。而西方从古代罗马共和国、2世纪前的罗马帝国、到拜占庭帝国，经过中世纪的多元融合，并在资产阶级革命以后最终成型的欧美国家的法律制度的总称就是“西方法”。…法制化、法治思维是势之所趋。
-------摘编《外国法制史》
材料二：法治建设在全世界范围内是相通的。东西方不同法制文化也是可以相互交融的。西方法治建设与我国的法治建设存在一定的不同，但其有一个共同的作用就是促进国家的长治久安和国民的民主自由。
（1）要求：依据材料一提炼一个观点，并从上述四个王国统治时期中各选一例史实对此观点加以论述。并谈谈你的认识；（要求：观点明确，史论结合，表述成文，200字左右。）
（2）归纳材料二的主要观点。
22．（2022九上·榆树期中）阅读下列材料结合所学知识，探究不同国家、民族崛起及积极影响。
材料一： 公元前334年，马其顿国王率军攻打波斯，开始大东征，历时十年，征服了波斯帝国、埃及、小亚细亚，两河流域到印度河流域。建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。战争带来了极大的破坏性，同时客观上使东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，也使东西方的贸易日益频繁。
村料二：“当时帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的‘内湖'。帝国境内农业、手工业和商业发展起来。海陆畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度和中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。”
材料三：面对形势的变化，8世纪前期，某国王推行土地分封制度的改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣。这场改革后，西欧的社会制度发生了深刻的变化。
材料四：从10世纪起，随着西欧生产力的提高，手工也逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或教堂、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集，逐渐形成了新的工商业城市。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。大手工业作坊主、富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为后来的文艺复兴和资本主义的兴起准备了条件。
材料五：600年，日本决定派遣隋使，前后共派四次。630年开始派遣唐使，共派遣唐使十几次。从646年开始，进行一系列改革。
材料六：穆罕默德是一个宗教、一个民族、一个帝国的三重创造者。
（1）材料一中建立的“大帝国”是哪一帝国？根据材料一，概括帝国征服有什么客观进步作用？
（2）材料二中的‘帝国’是指哪一帝国？该帝国的第一位皇帝是谁？该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？
（3）材料三中的“某王国”指的是哪个王国？改革使西欧社会制度发生了怎样的变化？
（4）根据材料四概括西欧封建城市兴起的原因：指出城市居民的社会结构发生了怎样的变化？给西欧带来什么深远影响？。
（5）请写出材料五改革的名称，并说出这次改革对日本政治发展的影响。
（6）材料六中“一个宗教”“一个帝国”分别指的是什么？“一个宗教”与“一个民族”、“一个帝国”有什么联系？对于中国和西方文明的交流，阿拉伯人扮演了什么角色？
（7）通过以上探究你得到哪些认识？
23．（2021九上·通榆期末）阅读下列材料回答问题。
材料一：6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学人员，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
材料二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是有条件地进行。这样，使赐地的人与接受封地的人的关系有着严格的等级性。9世纪初，强盛一时的帝国走向分裂。
（1）材料一中的“日本统治者”是谁？“改革”的重要影响是什么？
（2）材料二中“赐地的人” 和“接受封地的人”分别成为什么新的身份？“帝国”分裂成了今天哪三个国家的雏形
（3）通过以上材料的学习，你会得到什么启示？

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