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3.8《设计制作小车（二）》教案设计
课题 设计制作小车（二） 单元 第三单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念：工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题：对制作出产品的评估需要有一定的标准：应该根据需要不断地改进和完善产品。 科学思维：在设计制作活动中，知道科学技术的重要性，领悟制作活动需要有不断完善的过程。 探究实践：根据设计，能利用所给的材料制作动力小车：在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。 态度责任：发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神：认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习：能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作：体会到测试和评估产品有利于不断改进产品：人们不断改进产品以满足不断增加的需求。
重点 能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。
难点 能根据评价结果，对小车进行进一步改进。
一、科学聚焦
认识科技革命
在确定了小车设计方案，画好设计图后，汽车工程师们会做什么呢？
想一想，我们怎样分工能更快更好地完成任务？车轴要怎么安装在车架上？我们在实际制作中还要解决什么问题？
设计制作的基本步骤：
二、科学探索
实施方案
1.做好分工，根据图纸制作小车。
合理的分工能在同一时间完成任务的不同部分，大大提高工作效率。
怎样分工能够更快更好地完成任务？
①在合作过程中小组成员的合理分工，可以在同一时间完成任务的不同部分，大大提高工作效率。
②要一起讨论制作时的难点。该项工作由组长组织大家讨论，在协商中确定每位成员所负责的内容。
③在过程中，小组成员要学会如何共同承担、如何相互妥协、如何有效合作等。
预先考虑制作难点并讨论解决方案。
车轴怎么安装在车架上
怎样让小车的轮子自由转动起来是关键！
气球做动力怎样安装在小车上
制作小车需要经过哪些流程呢？
1.确定组装步骤
2.选择材料和工具
3.加工材料
4.组装
5.调试
2.汇报、测试。
测试要求
要注意统一起点和终点，前轮不能超过起点线，后轮过线的位置为终点线。
每辆小车有三次机会，取最高测试分值。
根据量表打分，记录制作小车的测试结果。
小车完成后，先在小组内进行多次“测试”和“改进”！
赛车做好了，让我们来比一比，哪个小组的赛车最捧！
评估与改进
1.评估
2.根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，去改进优化小车。
工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。
三、科学研讨
四、科学拓展
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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