资源简介

PEP三上Unit6 Happy birthday单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 生活中与自己有关的数字”和“生日派对中的欢庆场景
（二） 教材分析 本单元的学习主题是数字。感知生活中的数字与生日派对中对询问年龄How old句型的掌握，培养学生了解中西文化中谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字，并能学会为朋友家人生日准备惊喜，学会与朋友家人互相关心。本单元以“number of birthday and life”为话题，依次学习Sam’s birthday和Zoom’s birthday了解近期生日的朋友和家人的数量，到学会为他人的生日准备礼物，懂得爱护和感恩自己的家人；从Sam的生日派对上认识新的朋友，了解朋友的年龄，认识中西方生日的庆祝方式的不同及对年龄的认识差异。整个单元主要氛围3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节字母语音融合课和一节故事课。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过为Sam的生日派对做准备呈现本节课核心单词和句型。首先通过朋友们送给Sam的礼物学习数字one-five，再通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知How many... 的语义和语用情境，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学感恩家人。 语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sam的生日派对场景让学生感知句型How old... 的语义和语用情境。再通过Sam和朋友们谈论自己的年龄场景呈现要学的数字单词：six to ten。引导学生体会中西文化对年龄的差异。 语篇三是一篇故事课，故事内容简单有趣，中小动物们悄悄来到Zoom的家，带来了礼物、蛋糕等物品，为他庆祝生日，给了他一个大大的惊喜。只有Zip扫兴地说Zoom的蛋糕上有很多的蜡烛，所以不客气地说Zoom老了。目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生组逐渐学生逐步适应文本的阅读。通过故事教学引导学生学会为朋友生日进行庆祝为朋友准备惊喜。 语篇四是一节词汇和语音融合课。教材通过提供了背心、动物园等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。在写的部分可以观察到六个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
三、学情分析
本刚上 本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。 业 级学生 握并 他们 逻辑
四、单元整体设计思路
本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Number of birthday and life”展开，从Sam的生日派对上学习数字one to ten，并学会询问数量How many及询问和回答他人年龄How old？I’m...years old.。学会感恩和爱自己的家人朋友；通过Zoom的生日惊喜，学会为朋友家人准备生日惊喜。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Sam’s birthday” “Zoom’s birthday” “letters of life”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
( 一 )知识目标 词汇：学生能够听、说、认读单词：one two three four... How many+名词复数？了解不同国家的生日习俗。 句型结构：在情景中运用句型How old？I’m ...years old.了解年龄在中西方的不同意义。 能听、说、认、读字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz；掌握字母在单词中的发音规律，并能在四线三格正正确书写字母 （二)能力目标 1.能读懂并表演故事，体会为朋友准备惊喜的喜悦之情 (三)情感目标: 1. 生活中与自己有关的数字”和“生日派对中的欢庆场景”。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 4课时】
教师 授课内容 Part B: Let’s learn
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 教材继续延续上一节课的情景，通过John拿着生日贺卡来到Sarah家里，来祝贺Sam的生日。一级询问五个孩子Li Li, Tom, Kate, Lu Yao, Lucy的年龄，来展示6—10五个数字：six, seven, eight, nine, ten。理解中西方对年龄的差异认知。 [How]文本结构和语言修辞 通过设置听力，由易到难，逐步理解对话语言，理解：Happy birthday. How old are you I’m ... years old.
二、教学重难点
教学重点 能听、说、认读数字6—10。
教学难点 能根据Let's do部分的指令熟练做出相应的动作。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing Free talk Greeting to the teacher
While-task Lead-in What’s this S1: roller coaster … 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
Look and guess How do they feel S1: happy S2:sad 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
3. Watch and check S1: two S 2: three S3: four 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
4.Presentation:Learn the new numbers A:six ,seven,eight,
5.Learn and repeat 通过思考，加深对对话的理解
Post-task 1.Look and say S1:one two ... ... 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Read and say Let’s do S1:one two ...
5:Summary
6.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共29张PPT)
Unit 6 .Happy birthday
Part B
Let’s learn
人教（PEP）三年级上册
Sing a song
Li Li
Tom
Kate
Lu Yao
Lucy
Trip day.(出游日)
Who are they
Lead-in
What’s this
roller coaster
(过山车)
Do you want to play in the roller coaster
How do they feel
Li Li
Tom
Kate
Lu Yao
Lucy
Why is Lily unhappy
Look and guess
Watch and check
I want to play in the roller coaster. But I can’t.
七岁以上才能玩
How old is Lily and other friends
Let’s watch
I’m six years old.
How old are you
Li Li.
Presentation
Six, six, show me six.
Presentation
How old are you,Tom
I’m seven years old.
Presentation
Seven, seven, show me seven.
Presentation
How old are you, Kate
I’m eight years old.
Presentation
Eight, eight, show me eight.
Presentation
How old are you, Kate
I’m nine years old.
Presentation
Nine, nine, show me nine.
Presentation
How old are you, Kate
I’m ten years old.
Presentation
Presentation
Ten, ten, show me ten.
6
1
3
2
7
4
5
9
8
10
Listen and repeat
I’m …
I’m … years old.
I’m Li Li.
I’m six years old.
Role-play
Ask and answer
How old are you
I’m six years old.
Ask and answer
How old are you
I’m seven years old.
Ask and answer
How old are you
I’m eight years old.
Ask and answer
How old are you
I’m nine years old.
Ask and answer
How old are you
I’m ten years old.
8
6
9
7
5
10
8
6
9
7
5
10
Six, eight, nine, seven, five, ten.
Read, draw and say. What number is it
Eight, six, seven, nine, ten, five.
five
two
Read and say
Let’s listen and do
Show me six.
Show me seven.
Show me eight.
Show me nine.
Show me ten.
Let’s do
Look and say
1. 听录音跟读“Let’s learn”部分的单词。
2. 用英语朗读父母的电话号码。
3. 制作数字绘本。
Homework

展开更多......

收起↑