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(共28张PPT)
复习 第八课
探 问 生 命
教师 ：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 七年级上册 第二单元 友谊的天空
地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于_三十多亿年前，几百万年前出现了人类。古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”我们如何看待自己的生命
相信通过今天的复习我们会对生命特点和敬畏生命有一个更加清晰的认识和收获!
引 言
05
名 言 释 义
04
03
02
01
素 养 导 航
思 维 导 图
知 识 梳 理
考 点 运 用
目 录
CONTENTS
部编版 道德与法治 七年级上册 第二单元 友谊的天空
部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一框 生命可以永恒吗
教师 ：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一框 生命可以永恒吗
教师 ：初中道法wjmls
核心
素养
道德修养：学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，学会感恩生命、热爱生命、热爱生活。
健全人格：认识到每个人的生命都是来之不易的、短暂的、独特的、不可逆的，从而培养珍爱生命的情感。
责任意识：1.提高对生命的认识和理解能力，自觉热爱生命。
2．在人类生命的接续中，我们要找到自己的位置，担当一份使命。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。
2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
课标依据
教学重点：生命的特点。
教学难点：生命有接续。
总结提升
生命可以永恒吗
生命有时尽
生命有接续
1.★为什么要珍爱生命？（生命的特点）（P89-P90）
①生命来之不易。 ②生命是独特性。
③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤生命是不可预知的
2.我们应该如何正确看待死亡？（P91）
3.怎样理解“生命是有接续的”？（内涵、意义）（P92-P93）
4.在生命的接续中，我们应该如何做？
5.生命对于我们而言包括什么？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
①生命来之不易。 ②生命是独特性。
③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。
⑤生命是不可预知的，无法抗拒生命发展的自然规律。
1.★为什么要珍爱生命？（生命的特点）（P89-P90）
课堂笔记
2.我们应该如何正确看待死亡？（P91）
①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
课堂笔记
3.怎样理解“生命是有接续的”？（P92-P93）
内涵：
①生命对于我们而言，不仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
②我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
意义：
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
课堂笔记
4.在生命的接续中，我们应该如何做？
(1)在人类生命的接续中，我们要为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命。
(3)我们每个人都不仅仅要在身体上接续祖先的生命，也要在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
课堂笔记
5.生命对于我们而言包括什么？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
课堂笔记
第八课 探问生命
第二框 敬 畏 生 命
教师 ：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考
核心
素养
道德修养：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。
健全人格：知道敬畏自己与他人的生命，提高敬畏生命的意识，学会处理好自己与他人的关系。
责任意识：自觉践行生命至上、休戚与共的观念，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，自觉做到敬畏生命。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活
2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
课标依据
教学重点：生命至上。
教学难点：关爱、善待生命。
敬畏生命
生命至上
休戚与共
1.★为什么要敬畏生命？（如何理解“生命至上”？）（P94-P96）
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
2.★敬畏生命要求我们如何做？（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
2.★敬畏生命要求我们如何做？（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
思维导图
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
1.★为什么要敬畏生命？
（如何理解“生命至上”？）（P94-P96）
课堂笔记
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
2.★敬畏生命要求我们如何做？
（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
课堂笔记
1.增强生命意识，认识到每个生命存在的意义与价值。
2.树立良好的环保意识，爱护大自然和周围的环境，不践踏草坪，不乱砍滥伐，积极参与各种环保。保护环境的公益活动。
3.自觉遵守保护环境的法律法规，共同保护我们的共有美好家园。
4.尊重生命，关爱生命，积极参与救助、珍惜野生动物的活动，不虐待、不遗弃小动物。
5.当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手。
3.知识拓展：怎样善待我们周围的生命？
课堂笔记
1.(2023河北定州期末)人脸识别,是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术,现已应用于金融、安保、考勤、自助服务设备等多个领域。人脸识别技术的广泛应用体现了 (　　)
A.人的生命是宝贵的
B.生命具有独特性
C.生命来之不易
D.生命具有不可逆性
B
真题解牛
2.(2023北京丰台区期末)《庄子·外篇·知北游》中提到:人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。对此理解最恰当的是 (　　)
A.生命是脆弱的　　　　B.生命是独特的
C.生命是短暂的　　　　D.生命是崇高的
C
真题解牛
3.斑马线是一条安全线。近期,株洲交通管理部门对斑马线相关配套设施进行完善,优化交通信号时间分配,对存在安全隐患之处实施工程改造,优化通行环境,有效均衡人车通行需求,进一步保障市民安全出行。这体现了 (　　)
①尊重生命,关爱生命②他人的生命更重要
③生命是脆弱的,需要呵护④生命是宝贵的,应当珍惜
A.②③④　　　　B.①②③　　　　C.①②④　　　　D.①③④
D
真题解牛
4.(2023广西钦州市直初中期末)一个孩子问母亲:“如果家中着了火,我该抢救什么呢 ”母亲微笑着回答:“最重要的是你要能把自己的生命抢救出来,其他的一切在生命面前都是不重要的。”这个妈妈的回答告诉我们 (　　)
A.除了生命,其他的一切都不重要,不用在乎
B.发生危险时,保护自己的生命最重要
C.生命是脆弱的
D.在火灾中抢救其他物品是不必要的行为
B
真题解牛
考点运用
5．【核心素养·健全人格】材料一　我们每个人的手指上都有指纹。在世界上,两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。人在胚胎时期,指纹就形成了,并且伴随我们的一生。指纹可以帮助我们确定一个人的身份,它是一种有力的唯一性个体识别证据。
(1)材料一反映了人类生命的哪方面特点
(1)生命是独特的。
考点运用
　　材料二　赵泽华在《欣赏生命》中写道:“随着阅历和经历的增长,那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了,我已知道那是必然,死神同每一个人签约,没有人可以违约。但结局一样,过程却可以截然不同……在学会奋斗的同时,我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽……”
(2)“死神同每一个人签约,没有人可以违约。但结局一样,过程却可以截然不同……在学会奋斗的同时,我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽”给我们什么启示
　　
(2)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
考点运用
材料三　我国国学大师季羡林在《人生的意义与价值》一文中写道:“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”
(3)材料三中季羡林的这段话告诉我们,个体生命在人类生命中具有哪些意义
(3)①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续,在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
考点运用
6.【核心素养·健全人格】材料一　2022年11月11日13时23分许,伊齐高速K167公里处(黑河至哈尔滨方向)发生一起道路交通事故,截至当日16时,事故已造成4人死亡,2人重伤、13人轻微伤已入院治疗,其余17人门诊留观。
　　材料二　天地英雄气,浩然壮国魂。烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式2022年9月30日上午在北京天安门广场隆重举行。党和国家领导人同各界代表一起出席仪式。
　　材料三　应急车道,是专门供紧急救援、医疗救护、工程抢险等处理应急事务车辆使用的车道。张某去某小区办事,一时没有找到停车位,就把车停在了小区应急车道上。小区保安发现后,责令他把车开走。他不但不听,还对保安破口大骂。保安报警,张某被公安机关依法行政拘留。
考点运用
(1)材料一和材料二分别说明了什么
(2)从敬畏生命的角度思考,办案民警会对张某进行怎样的教育
(3)请你列举生活中其他两种敬畏生命的行为。
(1)材料一说明了生命是脆弱的、艰难的;
材料二说明了生命是崇高的、神圣的。
(2)生命是宝贵的,生命的价值高于一切;生命是脆弱的、神圣的;不能漠视他人的生命;要谨慎地对待生命关系、处理生命问题;对生命的敬畏是内心的自愿选择;当我们与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活;要有公共安全意识。
(3)①珍爱野生动植物。②医护工作者全力救助患者。
延时符
谢 谢 聆 听！
敬 请 批 评 指 正
延迟符
部编版 道德与法治 七年级上册 第二单元 友谊的天空2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 8.复习 第八课探问生命 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 四、知识梳理，师友互背，教师检查。 第一框 生命可以永恒吗 1.★为什么要珍爱生命？（生命的特点）（P89-P90） 2.我们应该如何正确看待死亡？（P91） 3.怎样理解“生命是有接续的”？（P92-P93） 4.在生命的接续中，我们应该如何做？ 5.生命对于我们而言包括什么？ 第二框 敬畏生命 1.★为什么要敬畏生命？（如何理解“生命至上”？）（P94-P96） 2.★敬畏生命要求我们如何做？（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98） (1)生命是独特的。 (2)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 (3)①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续,在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
课标 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
核心 素养 教学 目标 道德修养：学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，学会感恩生命、热爱生命、热爱生活。培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。 健全人格：认识到每个人的生命都是来之不易的、短暂的、独特的、不可逆的，从而培养珍爱生命的情感。知道敬畏自己与他人的生命，提高敬畏生命的意识，学会处理好自己与他人的关系。 责任意识：提高对生命的认识和理解能力，自觉热爱生命。在人类生命的接续中，我们要找到自己的位置，担当一份使命。自觉践行生命至上、休戚与共的观念，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，自觉做到敬畏生命。
教学 重点 生命特点
教学 难点 敬畏生命
课型 新授课 有无课件 有 其他准备
教 学 过 程 个 人 复 备
教师引言导入： 地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于_三十多亿年前，几百万年前出现了人类。古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”我们如何看待自己的生命 相信通过今天的复习我们会对生命特点和敬畏生命有一个更加清晰的认识和收获! 素养导航：学生齐读 三、师生共同梳理思维导图(见)
2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
知识拓展：怎样善待我们周围的生命？ 五、考点运用（完整版见课件）。 1.(2023河北定州期末)人脸识别,是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术,现已应用于金融、安保、考勤、自助服务设备等多个领域。人脸识别技术的广泛应用体现了 (　A　) A.人的生命是宝贵的B.生命具有独特性 C.生命来之不易D.生命具有不可逆性 2.(2023北京丰台区期末)《庄子·外篇·知北游》中提到:人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。对此理解最恰当的是 (　A　) A.生命是脆弱的　　　　B.生命是独特的 C.生命是短暂的　　　　D.生命是崇高的 3.斑马线是一条安全线。近期,株洲交通管理部门对斑马线相关配套设施进行完善,优化交通信号时间分配,对存在安全隐患之处实施工程改造,优化通行环境,有效均衡人车通行需求,进一步保障市民安全出行。这体现了 (　D　) ①尊重生命,关爱生命②他人的生命更重要 ③生命是脆弱的,需要呵护④生命是宝贵的,应当珍惜 A.②③④　　　　B.①②③　　　　C.①②④　　　　D.①③④ 4.(2023广西钦州市直初中期末)一个孩子问母亲:“如果家中着了火,我该抢救什么呢 ”母亲微笑着回答:“最重要的是你要能把自己的生命抢救出来,其他的一切在生命面前都是不重要的。”这个妈妈的回答告诉我们 (　　) A.除了生命,其他的一切都不重要,不用在乎 B.发生危险时,保护自己的生命最重要 C.生命是脆弱的 D.在火灾中抢救其他物品是不必要的行为 5．【核心素养·健全人格】材料一　我们每个人的手指上都有指纹。在世界上,两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。人在胚胎时期,指纹就形成了,并且伴随我们的一生。指纹可以帮助我们确定一个人的身份,它是一种有力的唯一性个体识别证据。 (1)材料一反映了人类生命的哪方面特点 材料二　赵泽华在《欣赏生命》中写道:“随着阅历和经历的增长,那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了,我已知道那是必然,死神同每一个人签约,没有人可以违约。但结局一样,过程却可以截然不同……在学会奋斗的同时,我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽……” (2)“死神同每一个人签约,没有人可以违约。但结局一样,过程却可以 ③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。 (1)材料一说明了生命是脆弱的、艰难的; 材料二说明了生命是崇高的、神圣的。 (2)生命是宝贵的,生命的价值高于一切;生命是脆弱的、神圣的;不能漠视他人的生命;要谨慎地对待生命关系、处理生命问题;对生命的敬畏是内心的自愿选择;当我们与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活;要有公共安全意识。 截然不同……在学会奋斗的同时,我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽”给我们什么启示 材料三　我国国学大师季羡林在《人生的意义与价值》一文中写道:“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。” 材料三中季羡林的这段话告诉我们,个体生命在人类生命中具有哪些意义 【核心素养·健全人格】 材料一　2022年11月11日13时23分许,伊齐高速K167公里处(黑河至哈尔滨方向)发生一起道路交通事故,截至当日16时,事故已造成4人死亡,2人重伤、13人轻微伤已入院治疗,其余17人门诊留观。 　　材料二　天地英雄气,浩然壮国魂。烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式2022年9月30日上午在北京天安门广场隆重举行。党和国家领导人同各界代表一起出席仪式。 　　材料三　应急车道,是专门供紧急救援、医疗救护、工程抢险等处理应急事务车辆使用的车道。张某去某小区办事,一时没有找到停车位,就把车停在了小区应急车道上。小区保安发现后,责令他把车开走。他不但不听,还对保安破口大骂。保安报警,张某被公安机关依法行政拘留。(1)材料一和材料二分别说明了什么 (2)从敬畏生命的角度思考,办案民警会对张某进行怎样的教育 (3)请你列举生活中其他两种敬畏生命的行为。 (3)①珍爱野生动植物。②医护工作者全力救助患者。
分层作业 全 部：课时练基础题 1——40：课时练全部
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反思提升

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