资源简介

部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计
课题 《我与社会》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习 目标 核心素养目标： 健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。
重点 个人与社会的关系
难点 个人与社会的关系
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 新课导入 思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？ 提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。 由此，引出本课主题--《我与社会》 重点问题 1.我们通过哪些方式了解社会 2.参与社会生活的意义 3.个人与社会的关系 4.几种主要的社会关系 阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？
讲授新课 第一目 感受社会生活 探究一 了解社会生活的方式 聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？ 提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等 笔记：了解社会的方式 （1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动； （2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询； （3）参加公益活动、夏令营活动； （4）广交益友等。 探究二：参与社会生活的意义 结合材料：宋某某，终身禁入 思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。 结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯” 思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？ 提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。 材料：神州十六号载人飞船发射成功 思考：结合视频，你感受到了什么？ 提示：国家航空航天事业的发展取得重大成果，为国家取得的成就感到自豪。 材料：日本核污染水入海 思考：从材料中感受到了什么？ 提示：日本核污水排海之举是便自身之利，却将风险转嫁给他国。当今世界并不太平，威胁我国安全的事件时有发生，我们要做好为国分忧的准备。 笔记：参与社会生活的意义 （1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（个人角度） （2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；（社会角度） （3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度） 第二目 我们都是社会的一员 探究三：个人与社会的关系 思考：结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。 提示：个人是社会的有机组成部分 思考一：同一个人，为什么身份不同？ 提示：人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考二：你知道几种主要的社会关系吗？ 提示：血缘关系，以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？ 提示： “斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份，可以更好的适应社会生活。 笔记：个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？ ？学生分组，分享一下 通过宋某某终身禁入的案例思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？ 一群中学生点亮社区治理“明灯”，思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？ 神州十六号载人飞船发射成功，思考：结合视频，你感受到了什么？ 日本核污染水排海，观看视频，思考：从材料中感受到了什么？ 画一画：在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种各样的联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，结合以上名言，根据你的认识，说说你如何理解个人与社会的关系。 思考一：同一个人，为什么身份不同？ 思考“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
课堂小结 通过本节课的学习知道随着年龄的增长，我们与社会的联系越来越多，也越来越紧密。我们会更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。个人与社会相互依存、相互关联、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
板书 学生总结记录

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