资源简介

(共30张PPT)
第二单元 比较与测量
2.5 用相同的物体来测量
核心素养目标
科学观念：通过测量实验，知道使用标准单位比非标准单位测量得到的数据更准确；认识到使用小立方体组合成的工具，在测量长的物体时会更方便和准确。
科学思维：能对实验结果反思中寻找过程性问题，并提出简单的改进方法并加以实施。
探究实践：在测量活动中能选择标准单位的工具进行测量；当物体特征发生改变时能改进优化测量工具，使用组合标准完成测量。
态度责任：体验计量单位统一后给生产、生活带来的便利，认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。
非标准物
标准物
小棒
橡皮
回形针
小立方体
拃zhǎ
科学聚焦
非标准物
标准物
小棒
橡皮
回形针
小立方体
每个一样长，
测量更准确。
拃zhǎ
科学聚焦
小棒
橡皮
回形针
小立方体
2++
3+
9+
12+
比一比：哪个物体最长？
科学聚焦
小棒
橡皮
回形针
小立方体
2++
3+
9+
12+
比一比：哪个物体最长？
标准物不同，
无法比较
科学聚焦
小棒
橡皮
回形针
小立方体
2++
3+
9+
12+
不同标准物
测同一物体
科学聚焦
科学聚焦
标准物短，需要的物体多
科学聚焦
科学聚焦
标准物长，需要的物体少
科学聚焦
小棒
橡皮
回形针
小立方体
2++
3+
9+
12+
比一比：哪个物体最长？
怎样用测量结果，
公平地比较？
科学聚焦
科学探索
用小立方体测量桌面长度
科学探索
怎样又快又准确呢？
科学探索
科学探索
重复测量三次
科学探索
用小立方体测量桌面长度
科学探索
用小立方体测量桌面长度的数据
科学探索
讲台的长度
科学探索
测量讲台长度
科学探索
1.预测：观察比较。
2.测量：重复三次。
3.记录：准确详实。
科学探索
用小立方体测量讲台长度
科学探索
用小立方体测量讲台长度的数据
科学探索
√
科学探索
(2)把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。
(1)把多个小立方体粘在一起组合成新的测量工具。
黄色小立方体所代表的数是5的倍数。
用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？
科学研讨
(4)制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。
(3)将纸带、棉线等缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数。
一圈相当于四个小正方体的长度。
用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？
科学研讨
沙发的长度：
床的宽度：
用小正方体测量家里的物体。
科学拓展
1.回形针可以直接堆叠测量高度。( )
2.预测能够帮助我们加快测量速度。( )
3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。( )
4.选择( )测量物体长度时比较方便。
A. B. C. D.
D
练一练
课堂练习
通过本课的学习，在测量物体时应该先预测物体的长度，再选择使用合适的标准工具进行长度的测量，每件物体重复测量三次，确保测量的准确度。
我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。
课堂总结

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