资源简介

项目十一 非货币性资产交换（2学时）
任务1：非货币性资产交换（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务1：非货币性资产交换 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 非货币性资产交换的特征、认定、确认和计量；非货币性资产交换的核算
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，财务会计实务课程中部分资产类账户的相关账务处理，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法与经济业务账务处理的一般模式与方法
教学目标 知识目标： 1.认识货币性资产与非货币性资产的特征； (
文本：
企业会计准则第
7
号——非货币性资产交换
)2.了解非货币性资产交换商业实质的判断； 3.了解非货币性资产交换的认定与计量原则； 4.理解非货币性资产交换中换入资产入账价值的确定原则； 5.熟悉非货币性资产交换中换出资产相关损益的确认。 技能目标： 1.熟悉以公允价值计量的非货币性资产交换的核算（涉及补价与不涉及补价）； 2.熟悉以账面价值计量的非货币性资产交换的核算（涉及补价与不涉及补价）。 素养目标： 1.培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维； 2.具有良好的职业道德
教学重点 重点：非货币性资产交换的特征与认定，确认与计量
教学难点 难点：非货币性资产交换的核算
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 讲练结合：在教学过程中根据教学内容细化知识点，搭配典型例题讲解知识点，结合难度适中的练习，讲练结合，促进知识内化 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生复习整理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节，培养良好的财会职业道德观念与严谨认真的学习态度，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.知识预习与课前自测 1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识并预习课程内容 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，以基础性的填空选择为主，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理并预习非货币性资产交换的相关基础内容
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.预习与导入 （1）预习与测验 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况； 2.导入新课：结合“大头儿子卖西瓜”的小案例，带着学生认识货币性资产交换与非货币性资产交换的特征与区别，并引发对换入、换出资产入账价值的探讨，导入新课。 1.根据课前预习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.课堂练习，加深知识点的理解，温故而知新 3.结合案例，了解货币性资产交换与非货币性资产交换的特征与区别 4.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：非货币性资产交换的概念、特征与认定 1.提出问题：货币性资产与非货币性资产的区别？非货币性资产交换的特征？非货币性资产如何认定？通过蓝墨云布置相关选择题并发起抢答 2.重、难点讲解 结合小案例，与货币性资产交换对比分析，了解非货币性资产交换的特征与认定 3.讲练结合 配合客观题，互动纠错，加深对相关概念的理解 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结非货币性资产交换特征与认定的相关知识要点 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.认真学习重、难点知识点 3.学以致用，互动纠错 4.共同总结非货币性资产交换特征与认定的有关知识点
3.教授新课知识点2：非货币性资产交换的确认与计量 1.提出问题：结合案例导入，如何对非货币性资产交换的换入资产和换出资产进行确认与计量？ 2.重、难点讲解（确认与计量原则） 3.讲练结合 配合客观题，互动纠错，加深对确认与计量原则的理解 3.共同总结：教师针对性点拨，共同总结非货币性资产交换确认与计量原则的相关知识点 1.主动思考，现场做答，讨论 2.认真学习重、难点知识点 3.学以致用，互动纠错 4.共同总结非货币性资产交换确认与计量原则的相关要点
3.教授新课知识点3：非货币性资产交换的账务处理 1.提出问题：结合典型案例，请同学们思考如何对以公允价值计量的非货币性资产交换进行核算？如何对以账面价值计量的非货币性资产交换进行核算？你认为账务处理要点是什么？ 2.例题讲解：结合典型例题，讲解以公允价值计量的非货币性资产交换与以账面价值计量的非货币性资产交换的相关账务处理，并进行对比分析 3.讲练结合：针对核算要点，当堂布置适当难度的客观题与核算题，供学生当堂练习，促进知识运用与吸收 3.共同总结：教师针对性点拨，共同对比总结非货币性资产交换在两种情况下（账面价值，公允价值）的核算要点与账务处理流程 1.主动思考，小组讨论，现场做答 2.结合例题，认真学习 3.学以致用，当堂练习，互动纠错 4.共同对比总结非货币性资产交换账务处理的相关要点与流程
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。

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