资源简介

项目六 无形资产（4学时）
任务1：无形资产的概述、取得（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务1：无形资产的概述、取得 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 无形资产概述；无形资产取得的核算
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产相关知识点，可以通过对比无形资产与固定资产的异同进行学习，引导学生锻炼自主学习能力
教学目标 知识目标： 1.了解无形资产的特征、确认条件； 2.认识无形资产的内容； 3.熟悉无形资产的初始计量。 技能目标： 1.掌握外购无形资产的核算； 2.掌握自行研发无形资产的核算。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：无形资产的特征、内容；自行研发无形资产的核算
教学难点 难点：自行研发无形资产的核算
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例——开发支出挂账四年，提高学生的解决问题能力 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 ①通过结合中美贸易战，华为被美国商务部列入管制“实体名单”。而华为早就做出了极限生存的假设，仍将持续为客户服务，实现“科技自立”等案例。融入自主创新理念，让学生认识到专业的力量，知识分子的价值，深刻感受到公司要踏踏实实搞研发，进行技术创新，而作为当代大学生要踏踏实实搞学问，在人生道路上行稳致远。 ②结合相关案例，通过从无形资产（企业文化等等）角度看企业思政工作，尤其是国企的思政工作，让学生认识到强化企业思想政治工作，不仅能使企业的无形资产增值也能创造经济价值，助推企业梦想，从而切实感受到思政教育的实质性意义与价值。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.知识复习与课前自测 1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与测验 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况； 2.导入新课：案例分享：兰太实业在2008年对“双密达莫”、“紫灯颗粒”和“盐酸坦索辛胶囊”三个项目分别投入了75.27万、10万和50万的开发支出，2012年半年中的余额，与2008年完全一样，挂账达4年之久。在企业实际中，研发支出只有少部分最终能够满足资本化条件，而且这些项目从立项到最终结转为无形资产的时间跨度也较短，通常不会超过2年。因为，一个研发项目在研究阶段历经的时间会很长，这些支出需要被计入当期费用；而一旦具备产出无形资产、可能满足资本化条件时，往往已经是相当成熟的技术或项目了，距离最终成果也就为期不远了。而兰太实业没有再多投入一分钱，应依据会计准则的要求计入当期费用中。但在会计报表中，这三个项目的开发支出始终停留在资产项下，有虚增利润、虚增资产之嫌。 抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容 1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：无形资产的概念、特征、内容 1.提出问题：何为无形？无形资产有哪些特征？商誉为什么不属于无形资产？无形资产包括哪些内容？土地使用权都确认为无形资产吗？通过蓝墨云发起抢答 2.分享案例：通过案例（浙江传化集团的液体皂“秘密配方”、可口可乐配方）分析非专利技术并非都记录入账；通过案例（荷兰画家梵高作品拍卖）分析知识付费时代著作权具有很高价值，让学生分组讨论 3.重、难点讲解（无形资产的特征、内容） 无形资产具有三个主要特征：①不具有实物形态；具有可辨认性；属于非货币性长期资产 无形资产的内容主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等 4.提出思考问题，组织学生分组讨论： 土地如何确认？根据情况分4种情况确认。 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产概念、特征、内容相关知识点 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.阅读、理解案例，分组讨论发表观点 3.认真学习重、难点知识点 4.分组讨论，派代表回答问题 5.共同总结无形资产概念、特征、内容相关知识点
3.教授新课知识点2：外购无形资产 1.提出问题：固定资产的核算设置了哪些科目？分别核算什么内容？一般来说，资产的取得成本如何计算？通过蓝墨云发起抢答 2.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产核算科目设置、外购无形资产的成本、外购无形资产的账务处理 3.注意事项说明： 下列各项不包括在无形资产的初始成本中: 为引入新产品进行宣传发生的广告费、管理费用及其他间接费用； 无形资产已经达到预定用途以后发生的费用； 按照现行增值税制度规定，可以从销项税额中抵扣的增值税进项税额和。 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.共同总结无形资产相关知识点
3.教授新课知识点3：自行研究开发无形资产 1.提出问题：固定资产自行建造包括哪些环节？通过哪个科目进行核算？建造支出的处理分哪2种情况？通过蓝墨云发起抢答 2.差异分析：无形资产通过自行研发完成，分2个阶段：研究阶段和开发阶段。通过“研发支出”科目进行核算，分资本化支出、费用化支出。 3.重、难点讲解（自行研发无形资产的核算） 4.案例练习：通过案例，练习自行研发无形资产的账务处理，让学生分组讨论 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结自行研究开发无形资产相关知识点 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.对比无形资产与固定资产，根据固定资产知识点总结无形资产的相关知识点 3.认真学习重、难点知识点 4.练习案例，分组讨论，派代表回答 5.共同总结自行研究开发无形资产相关知识点
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生查找资料了解我国无形资产研究开发支出的税收政策（企业所得税税前扣除政策），讨论政策对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务2：无形资产的摊销、减值、处置（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务2：无形资产的摊销、减值、处置 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 无形资产摊销的核算；无形资产减值的核算；无形资产处置的核算
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产相关知识点，可以通过对比无形资产与固定资产的异同进行学习，引导学生锻炼自主学习能力
教学目标 知识目标： 1.了解无形资产使用寿命的判断； 2.熟悉无形资产的初始计量、后续计量； 3.了解无形资产减值的判断。 技能目标： 1.掌握无形资产摊销的计算及核算； 2.了解无形资产减值的计算及核算； 3.熟悉无形资产处置的核算。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：无形资产摊销、处置的核算
教学难点 难点：无形资产摊销的核算
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例——奇怪的无形资产收购事件等，提高学生的解决问题能力 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 ①通过结合中美贸易战，华为被美国商务部列入管制“实体名单”。而华为早就做出了极限生存的假设，仍将持续为客户服务，实现“科技自立”等案例。融入自主创新理念，让学生认识到专业的力量，知识分子的价值，深刻感受到公司要踏踏实实搞研发，进行技术创新，而作为当代大学生要踏踏实实搞学问，在人生道路上行稳致远。 ②结合相关案例，通过从无形资产（企业文化等等）角度看企业思政工作，尤其是国企的思政工作，让学生认识到强化企业思想政治工作，不仅能使企业的无形资产增值也能创造经济价值，助推企业梦想，从而切实感受到思政教育的实质性意义与价值。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.知识复习与课前自测 1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与测验 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况； 2.导入新课：案例分享：事涉*ST东凌无形资产摊销重大错报，正中珠江会计师事务所被出具警示函 从广东证监局网站获悉，2019年8月26日，中国证监会广东监管局公布了一项行政监管措施决定书，决定对广东正中珠江会计师事务所(特殊普通合伙)、杨文蔚、姚静采取出具警示函措施。 广东证监局在决定书中表示，根据《上市公司现场检查办法》(证监会公告〔2010〕12号)、《财政部、证监会关于会计师事务所从事证券、期货相关业务有关问题的通知》(财会〔2012〕2号)等规定，该局派出检查组对广州东凌国际投资股份有限公司(以下简称*ST东凌)进行了现场检查，并对正中珠江会计师事务所执业的*ST东凌2015年度、2016年度审计工作进行了延伸检查。 经查，发现正中珠江会计师事务所在审计执业中存在以下问题： 2015年度和2016年度，*ST东凌在无形资产(采矿权)摊销上存在以下重大错报：一是*ST东凌在合并报表层面将同一无形资产(采矿权)划分成两部分用不同方法进行摊销；二是*ST东凌实际执行的无形资产(采矿权)摊销方法与其年度财务报告披露的无形资产摊销方法不一致。正中珠江会计师事务所在*ST东凌年度审计执业过程中未恰当运用职业判断并保持职业怀疑，导致未发现*ST东凌无形资产摊销及其方法选用存在重大错报。上述情形不符合《中国注册会计师审计准则第1101号——注册会计师的总体目标和审计工作的基本要求》第二十八条、二十九条的规定。 广东证监局表示，正中珠江会计师事务所上述行为不符合《中国注册会计师执业准则》的有关要求，违反了《上市公司信息披露管理办法》(证监会令第40号)第五十二条、第五十三条的相关规定。杨文蔚、姚静作为上述审计项目的签字注册会计师，对上述违规行为负有主要责任。 广东证监局表示，根据《上市公司信息披露管理办法》第六十五条的规定，决定对正中珠江会计师事务所、杨文蔚、姚静采取出具警示函的行政监管措施。上述相关责任主体应认真吸取教训，严格遵照相关法律法规和中国注册会计师审计准则的规定做好整改工作，并对相关责任人进行内部问责，于收到行政监管措施决定书30日内向广东证监局报送整改报告、内部问责情况，同时要进一步加强内部管理，建立健全质量控制制度，勤勉尽责履行审计工作义务，确保审计质量。 抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容 1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：无形资产的摊销 1.提出问题：固定资产折旧范围有哪些？折旧方法包括？对比分析无形资产摊销范围、方法与固定资产折旧的异同？通过蓝墨云发起抢答 2.差异分析：1、空间范围的差异；2、时间范围的差异；3.摊销方法的差异；账务处理的差异。 3.重、难点讲解（无形资产的摊销范围、摊销期限、摊销方法、摊销的账务处理） 4.案例练习：通过案例，练习无形资产摊销的账务处理，让学生分组讨论 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产摊销的相关知识点 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.对比分析无形资产摊销范围、方法与固定资产折旧的异同 3.认真学习重、难点知识点 4.分组讨论，派代表回答问题 5.共同总结无形资产摊销相关知识点
3.教授新课知识点2：无形资产的减值 1.提出问题：固定资产减值计提遵循了哪些原则？固定资产计提减值准备如何进行账务处理？固定资产计提减值准备后能否转回？通过蓝墨云发起抢答 2.差异分析：无形资产计提减值方法与固定资产一致。 3.重、难点讲解（无形资产减值损失的计算及账务处理） 注意： 根据《企业会计准则第8号——资产减值》的规定，企业无形资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。 使用寿命确定的无形资产在出现减值迹象时才进行减值测试；使用寿命不确定的无形资产，应至少每年年度终了时进行减值测试。 4.案例练习：通过案例，练习无形资产减值的账务处理，让学生分组讨论 5.案例分析：奇怪的无形资产收购事件 2000年10月10日，通化金马公司出资3.18亿元人民币从芜湖张恒春药业有限责任公司购人“奇圣胶囊”(种补肾药品)的全部技术和生产经销权。2001年3月，通化金马发布2000年年报时称，该药品当年实现营业收入2.7亿元，实现利润2.4亿元，为公司贡献了当年55%的收入和58%的利润。可是到了2002年4月，通化金马称2000年和2001年销售的药品发生大量退回，公司对“奇圣胶囊”全额计提了减值准备。也就是说，3.18亿元的无形资产仅仅在1年零3个月后价值就减为0。这无疑让人对通化金马通过购买无形资产“制造”收人和利润，又通过计提减值的会计政策操纵财务数据产生怀疑。学生分组讨论 6.同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产减值的相关知识点 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.对比分析无形资产减值与固定资产减值的异同 3.认真学习重、难点知识点 4.分组讨论，派代表回答问题 5.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报 6共同总结无形资产减值相关知识点
3.教授新课知识点3：无形资产的处置 1.提出问题：固定资产处置分几种情况？不同的情况如何进行账务处理？通过蓝墨云发起抢答 2.差异分析：无形资产处置相对于固定资产比较简单，不需要通过“**清理”科目。 3.重、难点讲解（无形资产处置的核算） 无形资产出售——资产处置损益 无形资产出租——其他业务收入 无形资产报废——营业外支出 4.案例练习：通过案例，练习无形资产处置的账务处理，让学生分组讨论 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结无形资产处置相关知识点 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.对比无形资产处置与固定资产处置，根据固定资产知识点总结无形资产处置的相关知识点 3.认真学习重、难点知识点 4.练习案例，分组讨论，派代表回答 5.共同总结无形资产处置相关知识点
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：阅读昊华能源五年前“多计”超28亿无形资产遭证监会立案调查的案例（见附件），分享自己的理解和收获，对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
附件：
昊华能源五年前“多计”超28亿无形资产遭证监会立案调查
昊华能源(601101.SH)5月20日晚间公告，公司收到证监会调查通知书，因公司涉嫌信息披露违法违规，决定对公司进行立案调查。
同时，公司收到北京证监局警示函。公告显示，公司2015年收购鄂尔多斯市京东方能源投资有限公司(以下简称京东方能源)30%股权后，将其纳入合并报表范围核算，并按照京东方能源拥有9.6亿吨煤炭资源价值进行账务处理。因多计5.1亿吨资源量，导致公司2015年至2018年定期报告合并报表层面无形资产原值多计约28.24亿元，相关财务核算构成重大差错，公司应尽快予以改正。
北京证监局指出，昊华能源上述行为违反《上市公司信息披露管理办法》第二条的规定。根据《上市公司信息披露管理办法》第五十九条，北京证监局对公司予以警示，将相关违规行为计入诚信档案。
据了解，2011年10月，昊华能源以9亿元收购京东方能源20%股权。彼时，鄂尔多斯市人民政府约定将巴彦淖井田的10亿吨煤炭资源配置给京东方A(000725.SZ)旗下子公司京东方能源和淏盛能源。其中，京东方能源将配置煤炭资源4.5亿吨，并负责开发建设。
2015年2月，昊华能源以17.2亿元的交易价格受让北京工投持有的京东方能源30%的股权，根据当时相关评估机构的报告，在价值咨询基准日2014年8月31日，内蒙古自治区人民政府配置给京东方科技集团股份有限公司巴彦淖井田9.6亿吨煤炭资源的咨询价值为56.81亿元人民币。
此后昊华能源一直按照京东方能源拥有9.6亿吨煤炭资源合并报表处理账务，直到2019年12月26日，京东方A公告拟出售全资孙公司淏盛能源的100%股权。彼时，京东方A的公告显示，淏盛能源拥有巴彦淖井田5.1亿吨的煤炭资源;内蒙古自治区国土资源厅于2015年1月曾出具函件，明确规定将京东方集团所获得巴彦淖井田9.6亿吨资源中5.1亿吨配置给淏盛能源。
消息公布次日，2019年12月27日，昊华能源因“重要事项未公告”紧急停牌。上交所随后下发问询函要求昊华能源说明:2015年公司以17.2亿元收购京东方能源30%股权，主要依据系对9.6亿吨煤炭配置资源量评估为56.81亿元;而本次京东方集团转让淏盛能源所对应的9.6亿吨资源量估值为13.79亿元，两次评估值悬殊达4.12倍，公司及相关方与北京工投(京东方能源30%股权出让方)之间是否存在未披露的协议安排，公司与京东方集团之间是否就巴彦淖井田的资源配置进行过相关协商或达成任何约定，是否就相关事项履行了相应决策程序和信息披露义务。
同时，上交所要求昊华能源解释：公司前后信息披露不一致的具体原因及主要责任人，公司前期是否刻意隐瞒事实，及上述重大会计差错事项对公司历年财务报表产生的影响，是否可能导致公司出现连续亏损等情形。上交所还就前次交易定价及本次评估差异的合理性、公司重大会计差错及京东方能源代付协议相关事项、中介机构勤勉尽职等五大问题发出质询。
上交所还要求昊华能源前次收购交易的中介机构瑞华会计师事务所、北京国融兴华资产评估有限责任公司、中银律师事务所、北京国融兴华矿业权评估有限责任公司详细披露相关尽职调查及审计评估的过程与内容，明确说明前期工作是否履职尽责;要求公司全体董监高人员及其他相关方全面核查相关事实，按要求及时真实准确完整履行信披义务，切实维护上市公司及中小投资者的合法权益。
昊华能源表示，公司将就2015年股权收购过程中多支付的9.05亿元价款以及相应利息，向相关方进行追偿。若追偿成功，将对2015年度至2019年度的利润表产生重大影响。
昊华能源2019年年报显示，去年公司实现营收55.33亿元，同比下滑4,78%;实现净利润2.62亿元，同比下滑63.65%。2020年一季度，公司营业收入9.17亿元，同比-34%;净利润2498.93万元，同比-88.57%，扣非净利润374.3万元，同比-98.19%。
华能源表示，公司将就2015年京东方能源股权收购过程中多支付的9.05亿元价款以及相应利息，采取各种措施，向相关方进行追偿。若追偿成功，将对2015年度至2019年度的利润表产生重大影响。
2020年4月28日昊华能源发布的《董事会关于会计差错更正事项的专项说明》显示，“京东方能源探明矿区权利”由更正前的53.18亿元更正为24.93亿元，该事项对2019年1月1日合并资产负债表的影响是：公司“无形资产”由更正前的78.84亿元更正为50.59亿元，减少28.25亿元;“未分配利润”由更正前22.93亿元更正为8.91亿元，减少14.02亿元;“少数股东权益”由更正前的46.76亿元更正为32.64亿元，减少14.12亿元。
公司自曝2015年归母净利润虚增约14亿元，而其2015年财报显示当年实现归母净利润5760万元，若剔除虚增部分，公司在2015年实际亏损或超过13亿元。而据公司公告，该事项仅影响当年利润，未导致公司出现连续亏损。
受相关事件影响，昊华能源股价一路下跌，从5.43元下挫至3.72元，期间公司市值蒸发约21亿元。截至2020年5月21日上午11时，昊华能源股价已同比跌5%左右至3.5元/股，市值跌至近42亿元。截至2020年3月31日，昊华能源股东总户数是4.34万位，已较2019年年末减少1600位。

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