资源简介

项目十 收入费用和利润（16学时）
任务1：收入确认与计量（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务1：收入确认与计量 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 收入概念；收入确认的原则与前提条件；收入确认与计量的五个步骤
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。已完成资产、负债、所有者权益的学习。
教学目标 知识目标： 1.理解收入概念，区分收入与利得； 2.掌握收入确认与计量原则和确认的前提条件； 3.理解并掌握收入确认的五个步骤： （1）理解与客户订立的合同; （2）理解什么是单项履约义务，掌握单项履约义务的判断标准； （3）理解并掌握交易价格含义； （4）理解并掌握各单项履约义务交易价格的确认原则； （5）理解并掌握各单项履约义务收入的确认原则。 技能目标： 1.能够区分收入与利得； 2.能够正确理解和运用收入确认的原则和收入确认的前提条件； 3.掌握收入确认与计量的五个步骤： 第一步，能够识别与客户订立的合同； 第二步，能够识别合同中的单项履约义务； 第三步，能够正确确定合同的交易价格； 第四步，能够正确确定合同中各单项履约义务的交易价格； 第五步，能够正确判断各单项履约义务的分类（属于某一时点还是某一时段履行），并进一步确定收入的确认方法。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：收入确认原则与条件；收入确认与计量的步骤
教学难点 难点：收入确认与计量步骤的具体运用
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1收入确认原则，案例2收入确认条件，案例3收入计量原则，案例4收入确认与计量的步骤——关注思路的逻辑是否清晰合理 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：因为疫情原因，中华会计网校2020年2月份业务大增，卖出初级考试用书10 000套（一套100元），网课15 000套（一套网课400元），网课使用期自2月1日-7月31日 讨论：出售的考试用书10 000套什么时候确认收入？售出的网课15 000套什么时候确认收入？（与收入的确认原则有关） 案例2：教材【例7-1】甲房地产开发公司与乙公司签订合同，向其销售一栋建筑物，合同价款为100万元。该建筑物的成本为60万元，乙公司在合同开始日即取得了该建筑物的控制权。根据合同约定，乙公司在合同开始日支付了5%的保证金5万元，并就剩余95%的价款与甲公司签订了不附追索权的长期融资协议，如果乙公司违约，甲公司可重新拥有该建筑物，即使收回的建筑物不能涵盖所欠款项的总额，甲公司也不能向乙公司索取进一步的赔偿。乙公司计划在该建筑物内开设一家餐馆。在该建筑物所在的地区，餐饮行业面临激烈的竞争，但乙公司缺乏餐饮行业的经营经验。 讨论：该合同是否符合收入的确认条件？（与收入确认的前提条件有关） 案例3：宏华公司生产和销售洗衣机。2020年12月，宏华公司向零售商乙公司销售1 000台洗衣机，每台价格为2 000元，合同价款合计200万元。宏华公司向乙公司提供价格保护，同意6个月内，如果洗衣机有质量问题（非操作不当造成）可以退货或给予折让。公司根据以往经验，预计6个月内，很可能有10%发生退货。 讨论：收入的金额是多少？（与收入的计量原则有关） 案例4：教材【例7-2】宏华公司是一家软件开发企业，2020年12月25日与客户订立软件许可合同，合同总价款为200万元。内容包括：（1）为期两年的软件许可权(合同未要求且宏华公司或客户也不能够合理预期宏华公司将从事对该项知识产权有重大影响的活动)；(2)标准安装服务；(3)18个月的售后技术支持服务。客户于2020年12月31日向宏华公司支付合同价款200万元。宏华公司于2021年1月1日为客户安装软件(工期10天)，该服务为标准安装服务，不涉及对软件的重大修订。该安装服务亦经常由其他企业提供。宏华公司也向其他客户单独销售上述项目，该软件许可权的单独售价为195万元，标准安装服务的单独售价为3万元，18个月的售后技术支持服务的单独售价为8万元。 讨论：如何应用五步法确认收入？ 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：收入概念、收入确认与计量原则及确认的前提条件 1.提出问题：什么是收入？收入概念与利得的区别是什么？收入的确认原则是什么？确认的前提条件有哪些？收入计量原则如何？(通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1、2、3分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析明确收入的确认与计量原则、确认条件的具体运用，教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 掌握收入必须在符合确认原则，且满足所有前提条件的情况下才能确认收入。 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结收入概念、收入确认的原则和前提条件等相关知识与技能
3.教授新课知识点2：收入确认与计量的步骤 1.提出问题：收入确认与计量的步骤有哪些？是否都是必须的？通过蓝墨云发起抢答 2.案例4分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析收入确认计量五个步骤的具体判断标准和运用，教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解： 理解掌握收入确认与计量五个步骤的具体运用 4.提出问题并讨论： 企业确认和计量收入必须经历这五个步骤吗？哪几个是必须的？ 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结收入确认与计量五个步骤的相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结收入确认与计量五个步骤相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务2：收入核算科目与合同成本（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务2：收入核算科目与合同成本 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 收入核算科目及其核算内容；合同取得成本与合同履约成本
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。已完成资产、负债、所有者权益及其收入确认与计量的学习。
教学目标 知识目标： 1.熟练掌握收入核算科目及其核算内容； 2.理解合同成本、合同取得成本、合同履约成本的含义，掌握合同成本的核算原则。 技能目标： 1.能够熟练运用收入核算科目； 2.能够正确辨别合同取得成本、合同履约成本，并对发生的合同成本进行正确的会计处理。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：收入的核算科目及其运用；合同成本
教学难点 难点：合同资产、合同负债科目的核算内容与运用；区分合同取得成本与合同履约成本
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1常见收入核算（包含合同资产与合同负债业务），案例2合同成本（包含合同取得成本、履约成本及其其他成本）——关注思路的逻辑是否清晰合理 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整课堂教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：宏华公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为13%。公司2020年12月发生如下业务，销售价款中均不含向购货方收取的增值税税额。（1）2日，宏华公司向乙公司销售一批A商品10件，单价为2 000元，单位销售成本为1 000元.（2）15日，向戊公司销售材料一批，价款为20 000元，该材料成本为16 000元。当日收取面值为22 600元的银行承兑汇票一张。（3）2020年12月1日，宏华公司与客户签订合同，向其销售A、B两项商品，A商品的单独售价为6 000元，B商品的单独售价为24 000元，合同价款为25 000元。合同约定，A商品于合同开始日交付，B商品在一个月之后交付，只有当两项商品全部交付后，宏华公司才有权收取25 000元的合同对价。假定A商品和B商品分别构成单项履约义务，其控制权在交付时转移给客户。上述价格均不包含増值税，且假定不考虑相关税费影响。（4）（3）2月8日宏华公司与A公司签订合同销售本公司商品，售价为500 000元，合同规定，签订合同后立即预收价款的50%，发货后再收取剩余货款和全部税款等，运费由购货方负担。今收到50%的价款入账。 讨论：根据上述资料分析主营业务收入、主营业务成本、其他业务收入、其他业务成本、合同资产、合同负债确认多少？试着编制宏华公司的会计分录。（与收入和核算科目有关） 案例2：教材【例7-10】宏华公司是一家咨询公司，其通过竞标赢得一个服务期为5年的新客户，该客户每年末支付含税咨询费1 908 000元。为取得和该客户的合同，宏华公司发生下列支出:(1)聘请外部律师进行尽职调查的支出为15 000元，(2)因投标发生的差旅费为10 000元，(3)销售人员佣金为50 000元，宏华公司预期这些支出未来能够收回。此外，宏华公司根据其年度销售目标、整体盈利情况及个人业绩等，向销售部门经理支付年度奖金10 000元。【例7-13】宏华公司经营一家酒店，该酒店是宏华公司的自有资产。2020年12月宏华公司计提与酒店经营直接相关的酒店、客房以及客房内的设备家具等折旧120 000元、酒店土地使用权摊销费用6 500元。经计算，当月确认房费、餐饮等服务含税收入424 000全部存入银行。 讨论：两个案例的合同取得成本与合同履约成本有哪些？试着做出会计分录（与合同成本有关） 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云班课平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：收入核算科目及其运用 1.提出问题：收入核算科目有哪些？主营业务收入与其他业务收入的核算内容如何区分？合同资产、合同负债的核算内容是什么？(通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析主营业务收入、其他业务收入的核算内容，合同资产、合同负债的核算内容及其科目运用，教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 主营业务与其他业务的区分，合同资产、合同负债的核算内容及运用 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结收入核算科目及其运用相关知识与技能
3.教授新课知识点2：合同成本 1.提出问题：合同成本包括哪些？合同取得成本与合同履约成本如何区分与判断？通过蓝墨云发起抢答 2.案例2分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析合同成本的内容、合同取得成本与合同履约成本的辨别与会计处理原则，教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 合同取得成本与合同成本的区分与核算 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结合同成本相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结合同成本相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务3：某一时段履行的履约义务的核算（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务3：某一时段履行的履约义务 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 某一时段与某一时点履行履约义务的判断；某一时段履行履约义务收入的确认与核算
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。已完成收入确认与计量、收入核算科目、合同成本的学习。
教学目标 知识目标： 1.掌握某一时段和某一时点履行履约义务的判断依据与方法； 2.理解并掌握某一时段履行的履约义务收入的确认与核算方法。 技能目标： 1.能够熟练判断两类履约义务； 2.能够对某一时段履行的履约义务进行正确的会计处理。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：某一时段履行履约义务的判断与核算
教学难点 难点：履约进度的判断、某一时段履约义务收入确认方法
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1某一时段与某一时点履约义务的判断（包含两类业务），案例2某一时段履约义务的核算（投入法、产出法）——关注思路的逻辑是否清晰合理 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整课堂教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：宏华公司发生如下业务： 【例7-14】宏华公司与客户签订合同，为该客户拥有的一条铁路更换100根铁轨，合同价格为10万元(不含税价)。截至2020年12月31日，宏华公司共更换铁轨60根，剩余部分预计在2020年3月31日之前完成。该合同仅包含一项履约义务。 【例7-15】宏华公司接收一项设备安装工程，工程自2020年6月1日起，6个月内完成。合同总收入120万元（不含税），分别于工程开始日、完工验收日两次各收取65.4万元。实际支出成本80万元，其中：人工费7万元，材料费30万元，其他耗费43万元均用银行存款直接支付。 【例7-18】宏华公司向蓝山公司销售AJ102型号电饭煲一批，销售价款34 000元，专用发票注明增值税税额为4 420元，该批产品的实际成本为22 000元，产品已发出，货款尚未收到。 讨论：三个案例属于哪类履约义务？并试着对某一时段履行的履约义务的收入及其相关会计处理（注意思考恰当选择采用投入法或产出法） 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云班课平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：两类履约义务的判断 1.提出问题：某一时段履行履约义务判断条件，两类履约义务判断思路？ (通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析两类履约义务判断思路、某一时段履约义务的判断条件，案例履约义务属于的类别？教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 在满足某一时段履约义务判断条件时才能将履约义务判定为某一时段的履约义务，否则属于某一时点履行 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结某一时段履约义务判断的相关知识与技能
3.教授新课知识点2：某一时段履行履约义务的核算 1.提出问题：某一时段履约义务收入的确认方法有哪几种？如何运用？通过蓝墨云发起抢答 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析某一时段履约义务的收入确认方法？会计处理，教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 某一时段履约义务收入确认方法主要投入法与产出法，数量掌握这两种方法 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结某一时点履约义务收入确认方法及其运用相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.蓝墨平台布置作业，“在浙学”平台发布小测验，根据作业测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成蓝墨平台和“在浙学”平台发布的作业和小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务4：某一时点履行的履约义务的核算（4学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务4：某一时点履行的履约义务 学时 4
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 某一时段履行履约义务收入的核算（一般销售、不符合收入确认条件销售（含收取手续费委托代销）、现金折扣、销售退回、销售材料等）
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。并完成了资产、负债、所有者权益、收入确认与计量、收入核算科目、合同成本、某一时段履约义务的学习。
教学目标 知识目标： 1.掌握各种某一时点履约义务的核算科目； 2.理解并掌握某一时点履行的履约义务收入金额的确定方法，掌握收入确认时点与核算方法。 技能目标： 1.掌握某一时点履行履约义务的核算思路，选择正确的核算科目； 2.能够熟练地对某一时点履行的履约义务进行正确的会计处理。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：各种情况下(常见)某一时点履行履约义务的核算
教学难点 难点：不符合收入确认条件情况（含收取手续费委托代销）、销售退回、现金折扣的会计处理思路
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1某一时点履约义务的核算（包含各种常见业务）——关注思路的逻辑是否清晰合理 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课平台布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整课堂教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：宏华公司发生如下业务：见教材课后 核算（一） 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云班课平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：已发货不符合收入确认条件业务的核算 1.提出问题：某一时点履行履约义务的判断思路？对于已发货但是不符合收入确认条件的如何处理？ (通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析两类履约义务判断思路、其中相关知识点（已发货不符合收入确认条件）案例是哪个？核算思路与方法？教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 核算思路、收入、增值税的确认时间，符合收入确认条件的时间及其会计处理 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结相关知识与技能
3.教授新课知识点2：现金折扣、商业折扣、销售退回 1.提出问题：现金折扣、商业折扣与销售退回三者的区别在哪？对收入的影响如何？通过蓝墨云发起抢答 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析案例中相关业务的会计处理，教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 三种情况的差别及其对收入的影响；核算科目与核算思路 4.提出思考问题并讨论： （1）销售折让业务的会计处理思路如何？ （2）预收款销售的会计处理思路呢？ 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结相关知识点与技能
3.教授新课知识点3：销售材料、小规模纳税人销售 1.提出问题：销售材料与销售商品有什么区别？小规模纳税人销售商品与一般纳税人有什么区别？通过蓝墨云发起抢答 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析案例中相关业务的会计处理，教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 销售材料与销售商品的区别，小规模纳税人销售商品与一般纳税人的区别 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.蓝墨平台布置作业，“在浙学”平台发布小测验，根据作业测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成蓝墨平台和“在浙学”平台发布的作业和小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：（1）在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流；（2）思考销售折让业务的会计处理，并举例说明；（3）预收款销售的会计处理特点及其会计处理。对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务5：某一时点履行的履约义务的核算（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务5：费用 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 营业成本；税金及附加；期间费用
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。并完成了资产、负债、所有者权益、收入的学习。
教学目标 知识目标： 1.掌握营业成本的分类及其内容构成及其核算方法； 2.掌握税金及附加的核算内容及其核算方法； 3.掌握期间费用各部分构成、各部分核算内容及其核算方法。 技能目标： 1.能够对营业成本、税金及附加和期间费用业务进行正确分类； 2.能够熟练地对营业成本、税金及附加和期间费用业务进行正确的会计处理。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：税金及附加的核算内容、三种期间费用核算范围界定
教学难点 难点：税金及附加、三种期间费用的界定
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1期间费用的核算，案例2税金及附加的计算与核算——关注思路的逻辑是否清晰合理 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课平台布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整课堂教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：各种税费核算的补充案例（包含各种税费：消费税、资源税、印花税、城建税等等） 案例2：宏华公司发生如下业务：见教材课后 核算（二）；（与期间费用相关） 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：税金及附加 1.提出问题：一般企业会有哪些税金及附加？消费税的纳税庎及其会计处理？资源税的纳税环节及其会计处理？其他税费呢？不通过“税金及附加”科目核算的税费有哪几种情况？ (通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析案例中核算思路与方法？教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 核算思路，各项税金及附加的核算 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结相关知识与技能
3.教授新课知识点2：期间费用 1.提出问题：期间费用包括哪些费用？各种期间费用的核算内容是是什么。如何区分？通过蓝墨云发起抢答 2.案例2分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析案例中相关业务的会计处理，教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 三种期间费用的划分、核算思路与方法 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结合相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流。对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务6：利润结转与分配（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务6：利润结转与分配 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 利润构成；利润的结转；利润分配
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。并完成了资产、负债、所有者权益、收入、费用的学习。
教学目标 知识目标： 1.掌握各个层次的利润构成； 2.理解并掌握本年利润结转的两种方法（表结法和账结法）； 3.理解并掌握企业可以分配的利润构成、利润分配的顺序及其利润分配的核算方法。 技能目标： 1.能够熟练正确地对各个利润构成部分进行核算（根据前期学习和本部分学习综合）； 2.能够采用表结法对企业利润进行核算；掌握账结法的核算思路，并熟练运用； 3.能够准确确定企业可供分配的利润，并按照规范程序熟练进行利润分配的核算。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：利润构成，利润结转，利润分配
教学难点 难点：不同层次的利润构成，本年利润和利润分配的流程
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1利润构成与利润结转；案例2利润分配——关注思路的逻辑是否清晰合理 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课平台布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整课堂教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：教材核算三（利润构成与利润结转-账结法） 案例2：不定项核算一（表结法） 案例3: 习题册核算三(利润分配) 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云班课平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：利润构成 1.提出问题：利润是怎样构成的？ (通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析案例的营业利润、利润总额和净利润？教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 各个层次的利润构成，各构成部分的会计处理（结合前期学习） 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结相关知识与技能
3.教授新课知识点2：利润结转 1.提出问题：表结法、账结法的利润结转流程怎样？两种利润结转方法有什么异同？通过蓝墨云发起抢答 2.案例1、2分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析案例利润结转的流程（表结法与账结法）与相关会计处理，教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 表结法与账结法的区别，适用情况，对企业财务分析的影响 4.提出思考问题并讨论： 企业在确定利润分配方案时应当考虑的因素有哪些？ 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结相关知识点与技能
3.教授新课知识点3：利润分配 1.提出问题：企业分配利润的顺序怎样？分配的会计处理如何？如何确定可以分配的利润？通过蓝墨云发起抢答 2.案例3分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析案例中可供分配的利润、利润分配的顺序（包含分配的相关规范）以及分配的会计处理，教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 可供分配利润的确定，利润分配核算流程 4.提出思考的问题： 企业在确定利润分配方案时应当考虑的因素有哪些？ 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：（1）在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流；（2）思考：企业在确定利润分配方案时应当考虑的因素有哪些。对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。
任务7：所得税费用（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务 任务7：所得税费用 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 企业所得税计算；所得税费用核算（资产负债表债务法）
学情分析 已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法。并完成了资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润（除所得税）基本内容的学习。
教学目标 知识目标： 1.理解并掌握应交所得税的计算原理、计算方法； 2.理解应付税款法原理； 3.理解资产负债表债务法原理，理解递延所得税资产、递延所得税负债确认原理； 4.理解并掌握资产负债表债务法下所得税费用的核算原理与核算流程。 技能目标： 1.能够熟练计算和确认中小企业本期应交纳的企业所得税； 2.能够熟练采用应付税款法对企业所得税进行会计处理； 3.能够在一定资料基础上，正确计算递延所得税资产与负债的增减变动额，运用资产负债表债务法正确确认递延所得税； 4.能够运用资产负债表债务法在已知应交税额和递延所得税变动额基础上正确确定所得税费用，并熟练进行会计处理。 素养目标： 培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点 重点：计算企业所得税，计算递延所得税，正确确认所得税费用
教学难点 难点：资产负债表债务法原理，递延所得税确认原理
教学策略与方法 混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点、技能，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体 案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1所得税计算与核算；案例2所得税计算与核算 思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源 浙江省在线开放课程平台www.zjooc.cn或手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政 将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
1.课前学习与课前自测 1.任务清单，引导自学： 在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，理解掌握相关知识。同时在蓝墨云班课平台布置案例，让学生运用所学知识分组讨论 2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况和案例分析情况调整课堂教学内容、教学重点 1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 2.分组讨论案例：小组对蓝墨云班课平台案例，运用课前所学知识进行分析，给出分析结果 3.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点和问题进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 （1）回顾与案例分享 （2）导入新课 2.明确学习目标 1.总结课前学习情况：学生的完成情况、错误分布情况； 2.导入新课： 案例1：宏华公司2020年度利润总额(税前会计利润)为19 800 000元，所得税税率为25%。宏华公司全年实发工资薪金为2 000 000元，职工福利费300 000元，工会经费50 000元，职工教育经费210 000元；经查，宏华公司当年营业外支出中有120 000元为税收滞纳罚金。假定宏华公司全年无其他纳税调整因素。 企业所得税法规定，企业发生的合理的工资、薪金支出准予据实扣除； 企业发生的职工福利费支出，不超过工资薪金总额14%的部分准予扣除； 企业的工会经费，不超过工资薪金总额2%的部分准予扣除； 除另有规定外，职工教育经费不超过工资薪金的8%的部分准予扣除，超过部分准予结转以后纳税年度扣除。 宏华公司递延所得税负债年初数为400 000元，年末数为500 000元，递延所得税资产年初数为250 000元，年末数为200 000元。 讨论：（1）公司2020年的应纳税所得额及其应交所得税是多少？；（2）采用应付税款法如何核算所得税？确认的所得税费用是多少？（3）采用资产负债表债务法确认的所得税费用是多少？如何核算所得税（与所得税计算与核算相关） 案例2：宏华公司2019年利润总额为190万元, 其中支付税收罚款支出20万，计提坏账准备10万，公允价值变动损益20万（收益）。所得税税率25%。 讨论：（1）假如你是企业的会计人员，负责所得税的核算，企业本期应交所得税是多少？（2）案例中的纳税调整金额如何影响企业本期和以后期间的所得税（如调增还是调减）？（3）采用应付税款法确认的所得税费用是多少？如何核算所得税？（4）采用资产负债表债务法确认的所得税费用是多少？你认为应如何核算所得税（与所得税计算、递延所得税、所得税核算方法相关） 抽查几组学生阐述自己的观点（或展示学生蓝墨云班课平台讨论结果），学生点评（教师可以不点评，留下问题），导入课程 1.根据课前学习、测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况 2.小组分享案例讨论结果，根据案例分享，师生点评，学生小组重新思考分析讨论结果并修正 3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：所得税计算 1.提出问题：计算企业所得税是在会计利润的基础的加以调整实现的，纳税调整项目有哪些请归类说明 (通过蓝墨云发起抢答，教师点评并展示课件讲解) 2.案例1、2分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择具有代表性的几组），分析案例的纳税调整项目及其调整方向，确定应纳税所得额、应交税额？教师与学生在分享后共同点评 3.重、难点讲解 纳税调整项目及应纳税所得额计算 4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2.根据问题其老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.认真学习总结重、难点知识点 4.共同总结相关知识与技能
3.教授新课知识点2：所得税核算（应付税款法和资产负债表债务法） 1.提出问题：所得税的核算方法有应付税款法和资产负债表债务法，请问：采用应付税款法确认的所得税费用是什么？采用资产负债表债务法确认的所得税费用一定等于本期应交纳的所得税吗？还包括什么？举例说明递延所得税资产和递延所得税负债怎么形成？在会计工作中如何确定？如何确认递延所得税（核算分录）？通过蓝墨云发起抢答 2.案例1、2分享：通过课前案例分析，课堂分享各小组的讨论结果（选择代表性几组），分析案例1，分析采用应付税款法确认的所得税费用、具体会计处理，采用资产负债表债务法确认的所得税费用，所得税会计处理思路以及具体会计处理？分析案例2应付税款法确认的所得税费用，具体会计处理，资产负债表债务法确认的所得税费用以及所得税的会计处理思路以及具体的会计处理如何？ 教师与学生在分享后共同点评 3.重点难点讲解： 资产负债表债务法原理，递延所得税形成原因与确认原理 4.提出讨论的问题并讨论： 评价应付税款法与资产负债表债务法的优劣 5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结相关知识与技能 1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答 2. 根据问题及老师讲解所获得的知识，重新分析案例，分组讨论发表观点 3.共同总结相关知识点与技能
4.评价反馈 (1)师生共同梳理思维导图 (2)随堂小测验 (3)教师反馈本次课教学效果 (4)下发课后学习清单 1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图 2.蓝墨平台布置作业，“在浙学”平台发布小测验，根据作业测试情况巩固讲解 3.学生进行测验、作业的同时填制综合成绩表 4.发放课后学习清单：知识总结、预习 1.回顾本节课知识点归纳思维导图 2.完成蓝墨平台、“在浙学”平台发布的作业、小测试，查缺补漏 3.查看自己的综合成绩 4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等 发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等 1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成 2.提高任务：（1）在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流；（2）思考评价应付税款法与资产负债表债务法的优劣。对于精品交流作为平时成绩加分 3.自学任务： 任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识 课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容 根据任务清单完成作业 1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记） 2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评 3.完成自学任务： 线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT 完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
三、教学反思
教学反思 根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。

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