资源简介

项目四 存货（14学时）
任务1：实际成本法下存货取得的核算
一、教学分析与策略
教学任务 任务1：实际成本法下存货取得的核算 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 存货的内容、分类及成本组成；实际成本法下存货取得的核算。
学情分析 在前期金融资产学习的基础上，对流动资产核算有了一定的了解，可以展开存货的学习。
教学目标 知识目标： 1.了解存货的确认条件； 2.认识存货的分类及各类包含内容； 3.掌握存货成本组成，区别一般纳税人与小规模纳税人； 4.掌握存货的计量方法。 技能目标： 1.掌握不同方式取得存货的成本组成； 2.掌握实际成本法下存货取得的账务处理。 素养目标： 培养学生认识企业存货管理的重要性，了解存货管理内容。
教学重点 不同方式取得存货成本组成；实际成本法下原材料采购的核算。
教学难点 实际成本法下原材料采购溢余短缺的核算；料到单未到的核算；一般纳税人与小规模纳税人核算的不同。
教学策略与方法 线上—线下结合：利用各种线上线下资源帮助学生掌握知识点，引导学生按既定学习方向展开学习，通过网中网实训软件、在浙学平台及线下教师讲授的结合达到技能的融会贯通； 案例教学：在教学过程中根据教师给定的原材料采购教学案例展开讲授，学生跟随进行账务处理练习； 思维导图法：利用思维导图帮助学生梳理存货成本组成、原材料采购相关知识点。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、法律法规库、案例库、拓展资源等）进行视频学习、作业；利用网中网平台进行模拟实际成本法下原材料采购实训，练习填制记账凭证。
课程思政 讲解2019年、2020年增值税政策的变化，疫情时期国家对中小企业的扶持怎样体现在税收上。通过布置学生课前收集资料任务，梳理政策变化，展开课堂讨论，结合我国税收制度变迁和国家、百姓财富快速增加，融入减税降费对于减轻企业税费负担，增强国家经济实力从而惠及民众的重要意义，增加学生对国家的制度自信和道路自信。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 1.布置视频观看任务：指导学生完成“在浙学”平台有关实际成本法下原材料采购教学视频观看； 2.课前摸底：布置若干实际成本法下原材料采购的客观题，要求学生预先独立完成，并根据作业情况微调教学内容。 1.学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.完成平台作业。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.导入 1.存货资产的重要性：与学生一起分析存货在资产、流动资产中所占的比重及地位，领悟加强存货管理的重要性； 2.导入新课：宏华公司采购原材料支付若干款项，哪些应该计入存货成本？采购过程会出现哪些原始凭证？ 3.抽查提问：随机抽查学生进行解答，了解学生对原材料采购业务的认知。 1.了解存货的地位； 2.存货采购涉及原始凭证及存货成本组成的思考。
2.教授新课知识点（1）：存货成本组成 1.提问存货内容：存货包括原材料、周转材料、库存商品、委托加工物资、在产品等内容；资产负债表上的存货项目包含哪些科目余额？ 2.提问存货成本组成：购买取得的存货，其成本主要由采购成本组成；加工而成的存货，其成本由采购成本、加工成本以及使存货达到目前场所和状态所发生的其他支出构成；注意相关税费是否计入原材料成本； 3.随堂实训：通过实训教材若干题目的练习，巩固途中合理损耗、小规模纳税人采购原材料的成本计算、入库短缺时原材料采购单价的计算； 4.重难点剖析：区分合理损耗与不合理损耗；一揽子购入下单项材料成本的计算；商品流通企业商品成本运杂费计入当期损益的特殊处理。 1.根据预习情况回答存货的内容； 2.根据预习情况回答存货成本组成； 3.与老师一起参与存货成本组成随堂练习并订正相关错误。
3.教授新课知识点（2）：实际成本法原材料采购科目设置 1.提出问题：实际成本法下原材料采购核算采用哪些会计科目？ 2.科目设置：“原材料”“在途物资”“待处理财产损溢”及其明细科目，并介绍他们的使用； 3.共同总结：教师引导了解各科目的属性、特点及使用，特别提出“待处理财产损益”科目的使用。 1.采用提问方式检查学生的科目预习情况； 2.共同总结科目的属性及明细项目。
4.教授新课知识点（3）：实际成本法原材料采购账务处理 1.提出问题：按流程分解实际成本法下原材料采购业务有哪些核算步骤及业务 2.分享案例1：通过宏华公司从供应商鑫泰公司购入某型号铝合金板材的案例分析采购步骤（发票等单证取得、验收入库两个步骤），并进而详细分析各步骤核算； 3.账务处理：采购、入库业务处理总结； 4.重难点剖析： （1）结算凭证到达时间与材料验收入库时间不一致（单到料到、单到料未到、料到单未到）的账务处理； （2）实际成本法采购途中材料发生溢缺的账务处理； （3）实际成本法小规模纳税人原材料采购的账务处理。 1.个别提问回答实际成本法原材料采购业务内容，检查预习情况； 2.认真学习各环节具体账务处理； 3.阅读并分析案例，跟随老师一起掌握账务处理方法； 4.总结账务处理重难点。
5.总结及随堂实训 1.归纳总结：组织同学们归纳总结本节课知识点（见下）； 2.随堂实训：利用实训教材给出业务，老师与学生一起进行实际成本法下原材料取得的账务处理； 3.发放课后学习清单：知识总结、课后练习。 1.与老师一起整理归纳本节课知识点； 2.参与随堂实训并核对答案，订正错误； 3.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
1.网中网机房实训 1.布置实训任务：要求学生完成网中网关于实际成本法下原材料采购的模拟业务，统计完成情况及答题正确率，根据批阅情况自行纠错； 2.个别指导：跟进学生记账凭证完成情况，对完成情况不太好的学生进行指导。 1.进入网中网软件。完成模拟企业单证填制任务； 2.纠错直至完全掌握。
2.课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生做好： （1）课后练习：督促学生按时完成测验，订正错误； （2）知识点整理：梳理实际成本法原材料采购账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思 结合实际成本法适用范围，引导学生思考企业类型及存货管理情境； 在电子支付盛行、电子增值税发票快速开具的今天，原材料采购核算有哪些变化？
任务2：实际成本法下存货发出的核算
一、教学分析与策略
教学任务 任务2：实际成本法下存货发出的核算 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 实际成本法下存货发出成本、结存成本的计算；存货发出的账务处理。
学情分析 已学习了实际成本法下原材料取得的核算，学习了原材料的成本组成。
教学目标 知识目标： 1.熟悉存货发出计量方法； 2.认识随时结转、月末结转对管理的不同要求； 3.了解不同成本计算方法对企业利润及资产金额的影响。 技能目标： 1.掌握先进先出法、一次加权平均法、移动加权平均法下存货发出成本、期末结存成本的计算； 2.掌握存货发出的账务处理。 素养目标： 让同学们认识到财务舞弊、存货造假的性质之严重、影响之深远，不仅会导致投资者等利益相关者惨重的经济损失,更会造成证券市场经济秩序的混乱,甚至会影响国民经济的整体发展。
教学重难点 先进先出法、一次加权平均法、移动加权平均法计算存货发出成本。
教学策略与方法 案例教学：在教学过程中根据教师给定的原材料发出案例展开讲授，学生跟随进行计算及账务处理练习； 图示法：利用简化的原材料明细账帮助学生学会原材料发出计算及明细账登记； 对比讲授法：对比不同原材料发出成本计算方法，分析对利润及资产金额的影响。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等）进行视频观看、练习作业、课程统计等功能。
课程思政 不同存货成本计算方法对企业利润有不同影响，这也成为公司采用的一种财务舞弊方法。训练学生通过阅读报表甄别企业存货成本计算方法可能存在的不规范行为，发现公司存货管理的弱点。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布相关课程视频，指导学生完成实际成本法下存货发出核算视频观看。 1.观看视频：学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.准备问题：根据预习情况找出学习中的疑问和不足，带着问题听课。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 1.回顾知识：实际成本法下原材料成本组成，一般采购核算； 2.导入新课：分享案例1，给出宏华公司本月原材料取得及领用情况，判断公司原材料盘点采用什么方法？原材料明细账如何登记、何时登记？原材料发出金额如何确定？ 3.确定学习目的：实际成本法下存货领用的计算及账务处理。 1.与老师一起回顾实际成本法原材料取得的核算； 2.阅读、分析、思考、讨论案例1。
2.教授新课知识点（1）：实际成本法下原材料发出计算 1.提出问题：不同渠道、不同批次取得的存货成本不同，领用时如何确定发出成本？ 2.发出成本计算：根据给定资料分别先进先出法、一次加权平均法、移动加权平均法计算发出成本及结存成本（见下）； 3.不同成本计算方法对利润的影响：讨论不同成本计算方法下发出成本哪个大？对利润表的影响是什么？ 4.不同成本计算方法对资产的影响：讨论不同成本计算方法下结存成本哪个大？对资产负债表的影响是什么？ 1.跟随老师一起计算存货发出、结存成本； 2.讨论不同成本计算方法对利润及资产金额的影响。
3.教授新课知识点（2）：实际成本法下原材料发出账务处理 1.提出问题：存货发出的核算采用哪些会计科目？ 2.科目设置：根据存货领用对象分别计入“生产成本”“制造费用”“管理费用”“在建工程”等科目； 3.账务处理： 1.回答老师关于存货发出会计科目设置的提问； 2.一起学习实际成本法下原材料发出账务处理。
4.随堂实训 利用实训教材给出业务，与学生一起进行实际成本法下原材料发出的计算及相应账务处理。 参与随堂实训
5.总结及反馈 1.归纳总结：归纳存货发出成本计算方法及不同计算方法对管理的要求，对比计算结果； 2.提问及回答：学生当堂提出学习中的疑问，班级学生共同帮助解答，老师总结。 3.发放课后学习清单：知识整理，完成课后作业。 1.一起整理本次课内容，查漏补缺，解决课前疑问； 2.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生做好： （1）课后练习：督促学生按时完成测验，订正错误； （2）知识点整理：梳理实际成本法原材料发出成本计算，并整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思 不同原材料发出成本计算方法对企业的利润有较大影响，引导学生分析判断不同情况下企业采用什么方法较为有利。
任务3：计划成本法下存货取得的核算
一、教学分析与策略
教学任务 任务3：计划成本法下存货取得的核算 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 计划成本法特点；计划成本法下存货取得的核算。
学情分析 已学习了实际成本法下原材料取得、发出的核算，掌握了实际成本法核算要点。
教学目标 知识目标： 1.认识实际成本法与计划成本法的区别及使用要求； 2.认识计划成本法下原材料核算及管理特点； 3.掌握计划成本法下原材料取得科目设置。 技能目标： 1.掌握“原材料”“材料成本差异”的使用； 2.掌握计划成本法下存货取得的账务处理。 素养目标： 培养学生认识存货管理方法选择的重要性，能区别使用实际成本法与计划成本法。
教学重点 计划成本法特点；计划成本法下原材料采购的核算。
教学难点 计划成本法下原材料采购溢余短缺的核算；一般纳税人与小规模纳税人核算的不同；材料成本差异超支或节约的核算。
教学策略与方法 线上—线下结合：引导学生利用各种线上线下资源按既定方向展开学习，通过网中网实训软件、在浙学平台及教师讲授、实操相结合的方法达到技能的融会贯通； 案例教学：在教学过程中根据教师给定的原材料采购案例展开讲授，学生跟随进行计算及账务处理练习； 对比讲授法：对比原材料采购实际成本与计划成本法，讲解两者差异及适用情况。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等）进行视频观看、练习作业、课程统计等功能；利用网中网平台模拟计划成本法下原材料采购业务实训，练习填制记账凭证。
课程思政 引导学生们树立正确的三观，在以后的工作中对国家、对单位、对个人负责，要明白君子爱财取之有道，在诱惑面前坚守会计人的本心，按照会计准则规范做账，不偷税漏税，不违法违规操作，不占用国家资源，让学生树立国家利益至上的观念；树立行得正才能走得远的观念。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 1.布置视频观看任务：指导学生完成“在浙学”平台有关计划成本法下原材料采购教学视频观看； 2.课前摸底：布置若干计划成本法下原材料采购的客观题，要求学生预先独立完成，并根据作业情况微调教学内容。 1.观看学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.完成平台作业。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 1.回顾知识：实际成本法下原材料采购、发出的核算要点； 2.导入新课：在企业采购频次多、价格有变化的情况下，实际成本法给管理带来哪些问题？有什么解决方案？ 3.抽查提问：随机抽查学生进行解答，了解学生对原材料采用计划成本法情境的认知。 1.与老师一起回顾实际成本法原材料核算要点； 2.分析、讨论计划成本法使用情境。
2.教授新课知识点（1）：计划成本法下原材料采购科目设置 1.提出问题：计划成本法下原材料采购核算采用哪些会计科目？ 2.科目设置：“材料采购”“原材料”“材料成本差异”及其明细科目，认识借差和贷差； 3.共同总结：教师引导了解各科目的属性、特点及使用 1.回答科目设置的问题； 2.跟随老师特别认识“材料成本差异”科目。
3.教授新课知识点（2）：计划成本法下原材料采购账务处理 1.提出问题：按流程分解计划成本法下原材料采购业务有哪些核算步骤及业务 2.分享案例1：通过宏华公司从福耀玻璃厂购入微晶玻璃的案例分析各采购步骤（发票等单证取得、验收入库两个步骤）的核算； 3.账务处理：采购、入库、结转差异业务处理总结； 4.重难点剖析： （1）借差与贷差结转的账务处理； （2）计划成本法采购材料发生溢缺的账务处理； （3）计划成本法小规模纳税人采购的账务处理。 1.回答老师关于存货发出会计科目设置的提问； 2.跟随老师一起学习原材料发出账务处理。
4.总结及随堂实训 1.归纳总结：组织同学们归纳总结本节课知识点（见下）； 2.随堂实训：利用实训教材给出的业务，与学生一起进行计划成本法下原材料采购的账务处理。提醒学生与实际成本法的区别； 3.发放课后学习清单：知识整理，完成课后作业。 1.与老师一起整理归纳本节课知识点； 2.参与随堂实训并核对答案，订正错误； 3.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
1.网中网机房实训 1.布置实训任务：要求学生完成网中网关于计划成本法下原材料采购的模拟业务，统计完成情况及答题正确率，根据批阅情况自行纠错； 2.个别指导：跟进学生记账凭证完成情况，对完成情况不太好的学生进行指导。 1.进入网中网软件。完成模拟企业单证填制任务； 2.纠错直至完全掌握。
2.课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生做好： （1）课后练习：督促学生按时完成测验，订正错误； （2）知识点整理：梳理计划成本法原材料采购账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思 材料成本差异借差、贷差的含义及认识； 如果你是一家制造业财务工作者，企业有多种原材料，你认为采用什么存货核算方法较好？为什么？ 如果你是一家商业企业财务工作者，企业有多种商品，你认为采用什么存货核算方法较好？为什么？
任务4：计划成本法下存货发出的核算
一、教学分析与策略
教学任务 任务4：计划成本法下存货发出的核算 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 计划成本法下存货发出材料成本差异率的计算；发出成本、结存成本的计算；存货发出及差异结转的账务处理。
学情分析 已经学习了计划成本法核算原理，学习过程对比实际成本法下原材料发出的核算。
教学目标 知识目标： 1.熟悉材料成本差异的内涵； 2.熟悉存货发出计划成本法与实际成本法的区别。 技能目标： 1.掌握材料成本差异率的计算； 2.掌握计划成本法存货发出及差异结转的账务处理。 素养目标： 让同学们认识到财务舞弊、存货造假的性质之严重、影响之深远，不仅会导致投资者等利益相关者惨重的经济损失,更会造成证券市场经济秩序的混乱,甚至会影响国民经济的整体发展。
教学重难点 材料成本差异率的计算及使用。
教学策略与方法 案例教学：在教学过程中根据教师给定的原材料发出案例展开讲授，学生跟随进行计算及账务处理练习； 利用计算公式：利用材料成本差异率计算公式差异及成本结转； 对比讲授法：对比实际成本法下原材料发出成本的计算方法，分析两者不同。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等）进行视频观看、练习作业、课程统计等功能。
课程思政 不同存货成本计算方法对企业利润有不同影响，这也成为公司采用的一种财务舞弊方法。训练学生通过阅读报表甄别企业存货成本计算方法可能存在的不规范，发现公司存货管理的弱点。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布相关课程视频，指导学生完成计划成本法下存货发出核算视频观看。 1.观看视频：学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.准备问题：根据预习情况找出学习中的疑问和不足，带着问题听课。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 1.回顾知识：计划成本法核算特点；实际成本法下原材料发出核算要点； 2.导入新课：分享案例1，给出宏华公司本月原材料A期初数据及本月领用情况，分析该公司采用的原材料核算方法是什么？该方法下原材料发出核算的步骤有哪些？ 3.确定学习目的：计划成本法下存货领用成本的计算及相应账务处理。 1.与老师一起回顾前期知识要点； 2.阅读、分析、思考、讨论案例1。
2.教授新课知识点（1）：计划成本法下材料成本差异率计算 1.提出问题：计划成本法原材料发出核算有什么特点？ 2.材料成本差异率计算：根据给定案例1的期初资料及本期资料统计材料成本差异金额、原材料金额，计算材料成本差异率； 3.对比：实际成本法与计划成本法发出材料成本计算的差别是什么？ 1.跟随老师一起计算材料成本差异率； 2.对比实际成本法讨论不同成本计算方法的区别。
3.教授新课知识点（2）：计划成本法下原材料发出账务处理 1.提出问题：存货发出的核算分哪两个步骤？ 2.步骤： （1）按计划成本发出材料； （2）调整材料成本差异。 3.账务处理： 1.回答关于存货发出步骤的提问； 2.一起学习计划成本法下原材料发出账务处理。
4.随堂实训 利用实训教材给出业务，与学生一起进行计划成本法下原材料发出材料成本差异的计算及相应账务处理。 参与随堂实训
5.总结及反馈 1.归纳总结： （1）归纳计划成本法下存货发出的计算及核算； （2）归纳实际成本法与计划成本法下存货发出核算的区别。 2.提问及回答：学生当堂提出学习中的疑问，班级学生共同帮助解答，老师总结。 3.发放课后学习清单：知识整理，完成课后作业。 1.一起整理归纳，查漏补缺，解决课前疑问； 2.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生做好： （1）课后练习：督促学生按时完成练习，订正错误； （2）知识点整理：梳理实际成本法原材料采购账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思 计划成本与实际成本的使用范围不同，带领学生思考两种原材料核算方法各是用什么企业，在模拟企业情境下分析两种核算方法对企业管理要求的不同。
任务5：周转材料
一、教学分析与策略
教学任务 任务5：周转材料 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 包装物、低值易耗品等周转材料取得、领用、摊销、报废的核算。
学情分析 已经学习了存货的内容，学习了原材料取得、发出的核算。
教学目标 知识目标： 1.认识周转材料的内涵； 2认识包装物的分类； 3.熟悉周转材料的摊销方法。 技能目标： 1.掌握包装物取得、领用的核算； 2.掌握低值易耗品取得、领用及摊销、报废的核算。 素养目标： 通过分析周转材料核算的细节，让学生学会如何通过报表附注资料阅读分析企业各项存货占比及存货管理特点，学会低成本、高效率管理的重要性。
教学重点 包装物四种情况下领用的核算；低值易耗品领用、摊销、报废的核算。
教学难点 周转材料分次摊销法的核算。
教学策略与方法 线上—线下结合：利用各种线上线下资源帮助学生掌握知识点，引导学生按既定学习方向展开学习，通过网中网实训软件、在浙学平台及线下教师讲授的结合达到技能的融会贯通； 渗透法：利用原材料收发的核算，渗透到周转材料收发的核算；利用低值易耗品摊销的方法及核算，渗透到出租出借包装物摊销的核算。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等）进行视频观看、练习作业、课程统计等功能。
课程思政
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 1.布置视频观看任务：指导学生完成“在浙学”平台有关周转材料相关教学视频观看； 2.课前摸底：布置若干周转材料内容及核算相关的客观题，要求学生预先独立完成，并根据作业情况微调教学内容。 1.观看视频：学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.完成课前摸底：根据作业完成情况找出预习不足之处及学习难点。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 1.回顾知识：原材料实际成本法与计划成本法的核算； 2.导入新课：除原材料外，企业还有哪些存货？周转材料与原材料、固定资产等的区别在哪里？ 3.确定学习目的：包装物、低值易耗品的核算。 1.与老师一起回顾前期知识要点； 2.确定学习目标。
2.教授新课知识点（1）：包装物的核算 1.提出问题：什么是包装物？包装物与原材料的区别是什么？包装物与一般储存容器的区别是什么？ 2.包装物分类：企业的包装物有四类，这四类包装物给核算带来的区别是什么？ 3.账务处理：包装物采购的核算参考原材料采购；包装物领用的核算分四种不同类型计入不同成本费用科目（见下）； 1.了解包装物的分类； 2.跟随老师一起学会不同类型包装物领用时计入哪些成本费用科目。
3.教授新课知识点（2）：低值易耗品的核算 1.提出问题：什么是低值易耗品？低值易耗品与固定资产的区别是什么？低值易耗品与包装物的区别是什么？ 2.“周转”的含义： （1）为什么说低值易耗品是周转使用？ （2）哪些包装物是周转使用？ 3.账务处理：低值易耗品采购的核算参考原材料采购；低值易耗品领用的核算分两种不同摊销方法（见下）； 4.思考：出租出借包装物的核算参考低值易耗品的摊销。 1.回答关于低值易耗品内容的提问； 2.一起学习低值易耗品领用摊销的账务处理。
4.随堂实训 利用实训教材给出业务，与学生一起练习包装物、低值易耗品确认、与其他资产区别、分类、摊销方法等客观题及相应账务处理。 参与随堂实训
5.总结及反馈 1.归纳总结：归纳整理包装物、低值易耗品两种周转材料的账务处理（包装物的账务处理整理见上）； 2.提问及回答：学生当堂提出学习中的疑问，班级学生共同帮助解答，老师总结。 3.发放课后学习清单：知识整理，完成课后作业。 1.跟随老师对周转材料账务处理进行整理归纳； 2.查漏补缺，解决课前疑问； 3.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生做好： （1）课后练习：督促学生按时完成作业，订正错误； （2）知识点整理：梳理实际成本法原材料采购账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思 注重理清周转材料与原材料、其他存货的区别，理清周转材料摊销的目的及摊销方法的使用。这些是顺利完成本次课的基础。
任务6：委托加工物资、库存商品
一、教学分析与策略
教学任务 任务6：委托加工物资、库存商品 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 委托加工物资的核算；库存商品发出成本计算及核算。
学情分析 已经学习了存货的内容，学习了原材料取得、发出的核算，学习了周转材料的核算。
教学目标 知识目标： 1.熟悉委托加工物资的成本组成； 2.认识库存商品与原材料等的区别； 3.了解商品流通企业库存商品核算的进价金额法与售价金额法； 4.熟悉库存商品发出成本毛利率法、商品进销差价法。 技能目标： 1.掌握委托加工物资发出、支付加工税费、加工完毕收回的核算； 2.掌握进价金额核算下利用毛利率计算商品发出成本的方法； 3.掌握售价金额核算下利用商品进销差价率计算商品发出成本的方法。 素养目标： 理解不同行业企业对存货需求及管理的不同，增强对电子支付、电子管理手段应用重要性的认识，培养学生跟进现代财务的学习。
教学重点 委托加工物资的核算；毛利率法、进销差价率的计算。
教学难点 委托加工物资受托方代收代缴消费税的核算；计划成本法下委托加工物资发出物资、收回物资差异的调整。
教学策略与方法 案例教学：在教学过程中根据教师给定的委托加工物资案例展开讲授，学生跟随进行成本计算及账务处理练习； 公式法：通过商品流通企业不同管理方式下成本计算公式的利用，让学生快速学会库存商品发出成本、结存成本的计算； 情境演绎法：对超市等存在大量不同品种存货的企业，让学生想像进入超市情境，以超市管理者的身份体悟准确核算商品发出、期末商品盘点的难度，说明进价核算、售价核算的优点。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等）进行视频观看、练习作业、课程统计等功能。
课程思政
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 1.布置视频观看任务：指导学生完成“在浙学”平台有关委托加工物资、库存商品相关教学视频观看； 2.课前摸底：布置若干内容相关的客观题，要求学生预先独立完成，并根据作业情况微调教学内容。 1.观看视频：学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.完成课前摸底：根据作业完成情况找出预习不足之处及后续学习重点。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 1.回顾知识：原材料实际成本法与计划成本法的核算要点；周转材料核算要点； 2.导入新课：什么是委托加工物资？什么是库存商品？ 3.确定学习目的：委托加工物资的核算；库存商品发出成本计算与核算。 1.与老师一起回顾前期知识要点； 2.确定学习目的。
2.教授新课知识点（1）：委托加工物资的核算 1.分享案例：给出宏华公司将钢材发往某机械厂委托其加工的案例，判断委托加工物资的成本组成项目，计算收回加工后委托加工物资的成本是多少？ 2.委托加工物资成本：发出加工物资成本＋支付的加工费/往返运杂费＋收回后直接出售情况下受托方代收代缴的消费税。 3.账务处理： 4.学习重难点： （1）增值税、消费税的计入科目：一般纳税人增值税计入“应交税费”科目，消费税分别后续是否加工计入“委托加工物资”或“应交税费”； （2）存货采用计划成本法核算的情况：在存货发出、收回环节需要调整“材料成本差异”金额。 1.根据案例资料一起学习委托加工物资成本组成； 2.根据案例资料一起学习委托加工物资的账务处理； 3.跟随老师进行重难点分析。
3.教授新课知识点（2）：库存商品的核算 1.提出问题：商品流通企业与制造业的不同是什么？两者的存货有什么不同？库存商品的成本组成？ 2.库存商品发出成本计算——毛利率法： （1）适用于进价金额核算企业； （2）公式： 3.库存商品发出成本计算——进销差价率法： （1）适用于售价金额核算企业； （2）公式： 4.账务处理：库存商品采购（参照原材料采购）的核算；库存商品生产完工入库由生产成本转入的核算；库存商品发出计入主营业务成本的核算。 1.回答制造业、流通业存货特点的提问； 2.一起学习毛利率法、进销差价率法商品发出成本的计算； 3.学习库存商品进销的账务处理。
4.随堂实训 利用实训教材给出业务，与学生一起练习委托加工物资成本组成、进行委托加工物资发出物资、支付税费、收回加工的账务处理；练习毛利率法、进销差价法库存商品发出成本计算；进行库存商品进销账务处理。 参与随堂实训
5.总结及反馈 1.归纳总结： （1）归纳整理委托加工物资的账务处理（实际成本法）： （2）毛利率法、进销差价率法计算方法整理（见上面公式）； （3）商品流通企业存货成本组成的特点：注意运杂费的处理。 2.提问及回答：学生当堂提出学习中的疑问，班级学生共同帮助解答，老师总结。 3.发放课后学习清单：知识整理，完成课后作业。 1.跟随老师对委托加工物资账务处理进行整理归纳； 2.跟随老师对毛利率法、进销差价率法两种发出成本计算进行整理； 3.查漏补缺，解决课前疑问； 4.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生做好： （1）课后练习：“在浙学”平台上布置一套课后作业，督促学生按时完成作业并订正错误； （2）知识点整理：布置委托加工物资及库存商品知识点梳理任务，要求学生整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思 引导学生分清制造业以“制造”为主和商品流通企业以“销售”为主的存货区别、商品种类多少的不同会引起管理及成本计算、核算的不同； 制造业的存货学习重点在原材料，商品流通业的存货学习重点在库存商品：（1）两者在采购成本上的区别是分清运杂费计入什么内容；（2）两者在发出成本上的区别是计算方法的不同。再次带领学生回顾实际成本法下先进先出等方法、计划成本法下材料成本差异率的计算，对比库存商品进价金额核算的毛利率法、售价金额核算的进销差价率法。
任务7：存货清查与减值
一、教学分析与策略
教学任务 任务7：存货清查与减值 学时 2
教学分析 内容分析 结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容： 存货清查的核算；存货减值的计算及核算。
学情分析 已经学习了各类存货取得、发出的核算及相应成本的计算。
教学目标 知识目标： 1.了解两种盘存方法：实地盘点、永续盘点； 2.知道存货清查的程序及方法； 3.熟悉存货减值的判断； 4.存货可变现净值的计算。 技能目标： 1.掌握存货盘盈、盘亏的核算； 2.掌握存货跌价准备金额的计算； 3.掌握存货跌价准备的核算。 素养目标： 理解不同行业存货管理对数量、质量的控制，通过学习增强对存货可变现净值的认识，进一步认识存货进销存的科学管理及ERP软件应用的重要性。
教学重点 存货清查结果的核算；存货减值金额的计算及减值账务处理。
教学难点 可变现净值的计算及存货减值判断；存货减值的核算。
教学策略与方法 案例教学：在教学过程中根据教师给定的委托加工物资案例展开讲授，学生跟随进行成本计算及账务处理练习； 线上—线下结合：利用各种线上线下资源帮助学生掌握知识点，引导学生按既定学习方向展开学习，通过网中网实训软件、在浙学平台及线下教师讲授的结合达到技能的融会贯通； 归纳法：对存货清查及减值的核算进行归纳总结。
教学资源 利用课程组在浙江省在线开放课程平台“www.zjooc.cn”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等）进行视频观看、练习作业、课程统计等功能；利用网中网学习软件进行模拟企业存货清查及减值业务操作。
课程思政 认识到存货减值及减值转回也称成为企业财务舞弊的一种手段。结合存货资产舞弊的典型案例，向同学们介绍常见的存货舞弊手段与方法，对财务报表项目的影响以及审计的重难点。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节 教师活动 学生活动
课前预习 1.布置视频观看任务：指导学生完成“在浙学”平台有关存货清查、减值相关教学视频观看； 2.课前摸底：布置若干内容相关的客观题，要求学生预先独立完成，并根据作业情况微调教学内容。 1.观看视频：学习“在浙学”平台相关教学视频； 2.完成课前摸底：根据作业完成情况找出预习不足之处及后续学习重点。
（二）课堂实施（80分钟）
环节 教师活动 学生活动
1.回顾与导入 1.回顾两种存货盘存方法：实地盘点、永续盘点，分析他们的适用范围？ 2.导入新课：分享案例1，宏华公司期末对库存商品进行盘点。讨论需填制哪些原始凭证？采用什么盘点方法？如何判断是否存在减值迹像？ 3.确定学习目的：存货清查、减值的核算。 1.回顾两种盘存制度； 2.阅读、分析、思考、讨论案例1。
2.教授新课知识点（1）：存货清查的核算 1.提出问题：根据案例1讨论宏华公司存货盘点情况。盘盈、盘亏需要添置哪些原始凭证？都需做什么会计处理？ 2.“待处理财产损益”：借贷方各计入什么内容？期末余额怎么处理？ 3.账务处理： 4.随堂实训：利用实训教材给出业务，与学生训练盘亏盘亏的账务处理。 1.根据案例资料一起学习盘盈盘亏的账务处理； 2.跟随老师进行随堂实训。
3.教授新课知识点（2）：存货减值的核算 1.提出问题：什么情况下存货可能存在减值？存货减值迹像的判断？ 2.成本与可变现净值孰低法：可变现净值怎么计算？需要分别不同情况进行考虑（见下）； 3.科目设置：“存货跌价准备”“资产减值损失”的科目性质及使用； 4.账务处理：分享案例2，宏华公司期末存货用单项比较法，计提相应的存货跌价准备，掌握存货跌价准备计提、转回、发出存货随同结转跌价准备的账务处理（见下）； 5.随堂实训：利用实训教材给出业务，与学生训练存货减值金额的计算、减值的账务处理。 1.回答存货减值迹像的判断； 2.跟随老师一起学习“存货跌价准备”（资产备抵）“资产减值损失”（损益）； 3.跟随老师一起进行案例2存货跌价准备计提、转回、发出存货结转的账务处理。
4.总结及反馈 1.归纳总结： （1）归纳存货清查的账务处理 （2）归纳存货减值的账务处理（见上面新课内容2） 2.提问及回答：学生当堂提出学习中的疑问，班级学生共同帮助解答，老师总结。 3.发放课后学习清单：知识整理，完成课后作业。 1.跟随老师对存货清查账务处理进行整理归纳； 2.跟随老师对存货减值账务处理进行整理归纳； 3.查漏补缺，解决课前疑问； 4.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节 教师活动 学生活动
1.网中网机房实训 1.布置实训任务：布置存货清查、减值的凭证编制任务，要求学生按期完成并根据批阅情况自行纠错； 2.个别指导：跟进学生凭证编制完成情况，对有问题学生进行个别指导。 1.进入网中网软件，完成模拟企业凭证填制任务； 2.纠错直至完全掌握。
2.课后任务清单 1.布置任务：布置下列两项课后学习任务，要求学生做好： （1）课后练习：“在浙学”平台上布置一套课后作业，督促学生按时完成作业并订正错误； （2）知识点整理：布置存货清查、减值业务梳理任务，要求学生整理成笔记上传至“在浙学”。 2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。 1.完成作业并自行批阅，整理错误； 2.做好知识点整理笔记并上传。
3.本章考核 1.布置考试：在平台上布置一次存货章节的考试，要求学生按期完成； 2.评定：根据考试结果反馈本章教学任务完成情况，评定学生成绩，对个别同学进行指导。 按期完成考试，自我反馈个人学习情况。
三、教学反思
教学反思 存货清查是对库存数量的检查，存货减值是对库存质量/价值的检查；存货减值是根据减值迹像判断的； 提醒学生对比分析应收款“坏账准备”与存货“存货跌价准备”计提、核算的不同，做到不同流动资产减值情况及核算方法的融会贯通。
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