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复习回顾:
第二单元 遵循逻辑思维规则
第六课 掌握演绎推理方法
第二框 简单判断的演绎推理方法
一.性质判断换质位推理
二.三段论推理
知识框架
1.识记换质法的含义,理解换质法的规则。
2.识记换位法的含义,理解换位法的规则。
3.理解周延和不周延的含义。
4.理解换质法和换位法的作用。
5.识记三段论的含义,理解三段论的规则。
学 习 目 标
性质判断的换质推理
目题一
3.划分
2.构成：
回顾性质判断构成和分类
1.含义： 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。
量项 主项 联项 谓项
质: 肯定 否定
量: 全称 特称 单称
质与量结合：性质判断有六种基本的判断形式：
①
全称肯定判断
②
全称否定判断
③
特称肯定判断
④
特称否定判断
⑤
单称肯定判断
⑥
单称否定判断
我们接下来看一下性质判断的推理是什么？
性质判断有换质推理和换位推理，我们先来看一下换质推理
（2）含义：（P46上-1）
（1）必要性：在说话或写文章时，为了使表达更加适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，如将肯定判断形式转化为否定判断形式，或者将否定判断形式转化为肯定判断形式，这就要运用到性质判断的换质推理。（P46上-1）
例如：死记硬背是不正确的的学习方法。
死记硬背不是正确的的学习方法。
一.性质判断的换质位推理
1.换质推理
通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。
（3）表现：
①将肯定判断形式转换为否定判断形式;
②将否定判断形式转换为肯定判断形式。
例： 所有金属都是导电的。
进行换质推理→ 所有金属都不是不导电的。
例： 凡革命者都是不怕困难的。
进行换质推理→ 凡革命者都不是怕困难的。
请思考：对下面直言判断进行换质推理。
①所有金属都是导电的。
②有些疾病不是传染的。
①推理时不改变前提判断的主项和量项。
②改变前提判断的质，（即把肯定判断→ 否定判断，把否定判断→ 肯定判断）。
③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。
（4）规则:（P46中下)
①所有金属都不是不导电的。
②有些疾病是不传染的。
1.换质推理
从真实前提必然地推出真实结论需要遵循的规则
一.性质判断的换质位推理
量项 主项 联项 谓项
前提判断： 所有 少先队员 不是 成年人
具体推理方法 所有 少先队员 是 ......
所有 少先队员 ...... 未成年人
结论判断 所有 少先队员 是 未成年人
第一步：主项和量项不变，联项“是”改“不是”，“不是”改为“是”；
第二步：谓项改为与其相矛盾的概念。
（5）换质推理的具体推理方法:（P46下-1）
1.换质推理
一.性质判断的换质位推理
提示：前提中性质判断的“质”（肯定或者否定）被改变了；
主项依然是主项；
结论中性质判断的谓项都变成了与前提中性质判断的谓项相矛盾的概念。
唯心主义者不是马克思主义者,所以,唯心主义者是非马克思主义者。
有些学生是党员,所以,有些学生不是非党员。
以上推理有什么共同点？
【探究与分享】（P46中间）
① 随地吐痰不是道德行为。
② 有些失足青年是可以教育的。
③ 所有物体都是运动的
④所有恒星都是发光体
⑤宪法赋予公民的所有权利都是合法的。
⑥这盘棋某甲没下赢。
反对关系
换质： 随地吐痰是不道德行为。
换质：有些失足青年不是不可以教育的。
换质：所有物体都不是不运动（静止）的
换质：这盘棋某甲下输了。
换质：所有恒星都不是非发光体
换质：宪法赋予公民的所有权利都不是非法的。
巩固练习
性质判断的换位推理
目题一
（2）含义：（P47中间-1）
（1）必要性：为了从不同方面加强对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换，这就要运用性质判断的换位推理。（P47中间-1）
2.换位推理
性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。（联项不变，调换主项和谓项的位置）
所有的 马 都不是 狗 所有的 狗 都不是 马
量项
主项
联项
谓项
思考：是不是所有的性质判断主项和谓项调换位置后都能成立？
一.性质判断的换质位推理
提示： 从逻辑角度看,小岳不能说“有些相声演员不是人”。
因为前提“有些人不是相声演员”中的“人”，是指人的部分对象,如果简单换位后，结论中“有些相声演员不是人”中的“人”，就变成了人的全部对象，扩大了概念的外延。
小岳:“所有马都不是狗”，可以调过来说，“所有狗都不是马”
孙越: 那我随便说一句话，你能给调过来讲吗
小岳: 没有问题。
孙越: 有些人喜欢吃巧克力。
小岳: 有些喜欢吃巧克力的是人。
孙越: 再来，有些人不是相声演员。
小岳: 有些相声演员不是......
在这个相声片段中，小岳的最后一句话为什么说不下去了
【探究与分享】（P47上）
（3）性质判断主、谓项的周延性理解 （P47中间-2）
①每个性质判断都对其主项和谓项所反映对象范围作了断定。
②周延：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，那主项或谓项就是周延的
不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。
③主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。
所有的青年路校区学生 都是 中学生。
例如：
主项反映的是全部对象
谓项反映的是部分对象
主项周延
谓项不周延
所有的中学生 都是 青年路校区学生。
“中学生”变成主项外延变大
“青年路学生”变成谓项外延变小
2.换位推理
一.性质判断的换质位推理
例1：我是人。 他不是大学生。
主项周延
涵盖不了谓项的全部，谓项不周延
男人
女人
主项周延
男大学生
女大学生
排除了谓项的全部，谓项周延
例2：所有的金毛都是狗。 所有的猫都不是狗。
主项周延
主项周延
哈士奇
金毛
泰迪……
哈士奇
金毛
泰迪……
例3：有些人是男的。 有些人不是男的
主项不周延
主项不周延
老男人
中男人
小男人……
老男人
中男人
小男人……
涵盖不了谓项的全部，谓项不周延
排除了谓项的全部，谓项周延
涵盖不了谓项的全部，谓项不周延
排除了谓项的全部，谓项周延
有些人不喜欢打篮球
相关链接（P47下）六种性质判断的主项和谓项的周延性情况：
判断种类 主项 谓项
全称肯定判断 周延 不周延
全称否定判断 周延 周延
特称肯定判断 不周延 不周延
特称否定判断 不周延 周延
单称肯定判断 周延 不周延
单称否定判断 周延 周延
《性质判断周延歌》
周延、不周延，质、量来判断。
主项看量项：特称不周延，全、单周延。
谓项要看质（联项）：肯定不周延，否定周延。
所有老虎都是动物
周延
不周延
所有老虎都不是狗
有些学生是团员
小明爱好音乐
这个人不是学生
周延
周延
不周延
不周延
不周延
周延
周延
不周延
周延
周延
例题1：下列判断主谓项均周延的是(　　)
A．有的农民是科学家
B．有的青年不是党员
C．任何真理都不是教条
D．所有团员都是青年
C
【解析】主谓项均周延的判断有两种：全称否定判断、单称否定判断。在题干中只有C项符合题意。
主项看量项，（排除A、B）
全、单周延，特称不周延。
谓项要看质，（选否定C）
否定周延，肯定不周延。
（4）换位推理的规则（P48上-1）
从所给真实前提得出真实结论必须遵循的规则
①推理时不改变前提判断的联项。 （“质”不变，即肯定或否定不变）
②将前提判断的主项和谓项的位置互换。
③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。（前提中周延的项，换位后可周延也可不周延）
所有的马克思主义者都是无神论者。
有些无神论者是马克思主义者。
前提中周延的项“马克思主义者”，换位后可周延可不周延。
在前提中不周延的项“无神论者”，换位后也不能周延。
不周延
一.性质判断的换质位推理
2.换位推理
（5）换位推理的具体推理方法:（P48中间-2）
量项 主项 联项 谓项
前提判断： 所有 青年路校区学生 都是 中学生
具体推理方法 ..... 中学生 是 青年路校区学生
有些 中学生 是 ......
结论判断 有些 中学生 是 青年路校区学生
第一步：不改变联项。主项与谓项的位置互换
第二步：前提中不周延的项换位后不能周延。
2.换位推理
一.性质判断的换质位推理
类型 换位前 换位后
全称肯定判断 所有的A都是B 所有商品都是劳动产品 有的B是A。
有些劳动产品是商品
全称否定判断 所有的A都不是B 所有真理不是一成不变的 所有的B都不是A
所有一成不变的不是真理
特称肯定判断 有的A是B 有些中学生是共青团员 有的B是A
有些共青团员是中学生
特称否定判断 有的A不是B 有的人不是说谎者 有的B不是A
（A由不周延变周延）换位无效
单称肯定判断 A是B 小明是班干部 有B是A
有班干部是小明
单称否定判断 A不是B 小明不是班干部 B不是A
班干部不是小明
错误，
不能进行换位
不能直接进行换位，
换位后需转换为特称肯定判断。
不能直接进行换位，
换位后需转换为特称肯定判断。
补充：六种性质判断中可以进行换位推理的情况
可以直接进行换位。
可以直接进行换位。
可以直接进行换位。
六种性质判断中可以进行换位推理的有哪些？
1.可以直接进行换位推理的是： 全否、特肯、单否。
2.不能直接换位，换位后需转换推理： 全肯、单肯。
3.不能进行换位推理的是：特称否定判断。
习题检测
所有走私活动都是违法的
所有侵略战争都不是正义战争
有的金属是液体
有些人不是相声演员
曹操 是 军事家
刘备 不是 汉高祖
有些违法的是走私活动
所有正义战争都不是侵略战争
有的液体是金属
不能进行换位
有军事家是曹操
汉高祖不是刘备
3、换质、换位推理的使用与作用（P48中间-1）
典例剖析 对以下判断进行换质和换位：
(1)所有的有机物都是含碳的化合物。
(2)有些中学生是音乐爱好者。
在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。
提示：换质后:
(1)所有的有机物都不是不含碳的化合物。
(2)有些中学生不是非音乐爱好者。
换位后:(1)有些含碳的化合物是有机物。
(2)有些音乐爱好者是中学生。
一.性质判断的换质位推理
必要性
知识框架图
推理
换质推理
三段论
方法
换位推理
含义
表现
规则
必要性
含义
表现
规则
方法
换质、换位推理的使用与作用
三 段 论 推 理
目题二
1. 三段论推理的含义是什么？
2. 三段论的结构是怎样的？
3. 三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误是什么？

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