资源简介

(共35张PPT)
思维
思维及特征
思维形态及基本形态的特征
逻辑
逻辑的不同用法
狭义逻辑学（特别关注：推理）
广义逻辑学
多重含义
基本要求
确定性（同一律）
一致性（矛盾律）
明确性（排中律）
树立科学思维观念
科学思维的含义与特征
学习科学思维的意义
思维的规律与方法
形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。
科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
复习回顾
遵循逻辑思维规则
关于概念
关于判断
关于推理
含义
内涵与外延
方法:定义、划分
含义和基本特征
语言表达方式
简单判断
复合判断
推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
准确把握
第五课
第六、七课
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
第四课
正确运用
有效进行
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
第一框 概念的概述
一.概念的含义
二.概念的基本特征
知识框架
1.理解概念的含义，理解概念与其反映的事物之间的关系，明确概念反映的是事物的本质属性，懂得概念在逻辑思维中的重要性；
2.把握概念与语词之间的关系，避免引起概念混淆
3.掌握概念的基本特征，理解任何概念都是内涵与外延的统一。掌握什么是概念的内涵和外延，把握二者之间的相互联系和相互制约的关系
学 习 目 标
探究问题：分析老外遇到这个尴尬问题的原因。
如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
1、概念与属性：（P22下-1）
(1)属性:
一.概念的含义
②分类
本质属性
非本质属性
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
①含义：事物的性质和关系统称为属性。
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
例如: “西红柿是红色的”
“红色”是“西红柿”的性质
“3大于2”
“大于”表示的是“3”与“2”的关系
于是有一个调皮的学生,不知从哪里抓来一只鸡,问柏拉图:“请问老师,这是人吗？”鸡长有两条腿,但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法:“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想:人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生,找来了一只拔光了羽毛的鸡,在柏拉图面前高高举起,问老师:“这只没有羽毛的鸡,难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”
【思考】你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人？
1、概念与属性：（P22下-1）
(2)概念的含义:
①概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
②概念具有抽象性和概括性的。
一.概念的含义
通过对“人”这个概念的分析，注意理解概念：
①说明事物的本质属性是客观存在的，人们认识了事物的本质属性，才能反映某一事物的概念;
②概念与其反映的客观事物之间是反映与被反映的关系;
③概念具有抽象性和概括性。
【相关链接】：（P23上）
依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。
反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。
请解释下文中每个“意思”的意思
阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。
领导：“你这是什么意思？”
阿呆：“没什么意思，意思意思。”
领导：“你这就不够意思了。”
阿呆：“小意思，小意思。”
领导：“你这人真有意思。”
阿呆：“其实也没有别的意思。”
领导：“那我就不好意思了。”
阿呆：“是我不好意思。”
领导笑了：呵呵，我对你有点意思了。
阿呆心想：嘻嘻，我就是这个意思。
思考：概念与语词的关系
2、概念的表达（与语词的关系）：（P23中间-1）
（1）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（二者不是一一对应关系）
（2）不同的语词可以表达同一个概念。
（3）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
一.概念的含义
例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
例如：“先生”这个词既可以指“老师”，也可以指“尊者”等； 如果不作区分，就容易引起概念混淆。
白头翁会飞，
王爷爷是白头翁，
所以王爷爷会飞。
混乱使用不同的概念，不合逻辑。
【示例评析】：（P23中间）
“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。
典例　一个算命先生和一个理发匠是一对棋友。他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在下棋前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，一言为定，如果我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他如实地履行了协定，但算命先生却没有死。
你知道这是怎么回事吗？
提示： 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
算命先生所说的“情愿奉送一命”意思是不收费，白给对方算一次命，而不是将自己的性命奉上。
理发匠所说的“白送你一个头”也是如此，即免费为对方剃个头，而不是把自己的人头送给对方。所以算命先生输棋履行协定，也只是少收一次算命的钱，并无生命危险。
◆◆◆知识整合
概念与属性、语词的关系
项目 概念与属性 概念与语词
关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但概念和语词并非一一对应的关系。
②不同的语词可以表达同一个概念
③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
结论 把握概念，就是 把握事物的本质属性 对语词进行区分，
避免概念的混淆
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
你是否同意公孙龙的论证？为什么？
点评: 对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。
“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”，“白马非马”就是错误命题。
“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”，“白马非马”就是正确命题。
1、概念的基本特征——内涵与外延
（1）内涵：（P24上-1）
①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。
②内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
（2）外延：（P24上-2）
①要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。
②外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
（3）关系：内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
二.概念的基本特征
例如:“人”这个概念,其内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。
例如：“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的人。
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
从内涵与外延两方面看，“白马”与“马”是什么关系？
提示： 对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。
①“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。
②“白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种,二者是种属关系,从外延角度看,“白马”当然是“马”。
【探究与分享】（P23下）
概念 内涵（是什么） 外延（有哪些）
书籍 装订成册的著作的总称
法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。
建筑 人工建造的资产，属于固定资产范畴。
物质 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
正数 比0大的数
历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等
《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》……
庙宇、宫殿、房屋、桥梁……
空气、书桌、磁场
0.2、1、1.5、8、100……
2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
(1)相容关系：（P24下）
依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
二.概念的基本特征
(1)相容关系
概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
指两个概念的外延完全相同。
两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
A
B
A
B
B
A
A
B
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
A>B蔬菜和辣椒
A=B
母亲和妈妈、
鲁迅与周树人
A部分A=部分B
中学生与球迷
A包含B关系
A包含于B关系
　第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”
　第2组：“动物”与“马”
　第3组：“马”与“动物”
　第4组：“中学生”与“球迷”
上述每组概念之间有什么关系？
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
【探究与分享】（P24中间）
母亲与妈妈； 蔬菜与菠菜；
菠菜与蔬菜; 三好学生与男生。
属种关系
种属关系
交叉关系
全同关系
2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
(2)不相容关系(全异关系):（P25中间）
不相容关系可以进一步分为：矛盾关系和反对关系。
二.概念的基本特征
②矛盾关系
③反对关系
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延
例如：“有效合同”和“无效合同”（同一事物有且只有对立的两种情况，也就是非此即彼）
例如：“输”和“赢”
表示为：A+B=C
表示为：A+B ＜ C
⑵不相容关系(全异关系)
①如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）
（同一事物除了这两种对立的情况还有其他情况）
合法与不合法； 输与赢;
红色与非红色； 红色与白色；
矛盾关系
反对关系
反对关系
矛盾关系
“团员”和“非团员”
“输”和“赢”
“团员”和“党员”
“大学生”和“学生”
“中国人”和“台湾人”
“商品”和“劳动产品”
“苹果“和”火车“
矛盾关系
反对关系
反对关系
种属关系
属种关系
【知识巩固】判断以下各组概念之间的关系
全异关系
种属关系
相容关系
不相容关系
不相容关系
【小结】概念之间的外延关系
项目 相容关系 不相容关系(全异关系)
含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分
类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系
阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延
规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B图示
课堂总结
概念的概述
含义及表达
基本特征
(内容）
内涵
外延
相容关系
不相容关系
（全异关系）
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
矛盾关系
反对关系
相互联系
相互制约
关系
关系
概念与属性
概念的表达
概念与属性、语词的关系
典例4　“工厂”和“工人”两个概念之间的外延关系是
A.全同关系 B.属种关系
C.交叉关系 D.全异关系
D
B
2.从概念的外延来看“猫”与“白猫”，“山东省的省会”与“济南”是
A.全同关系、属种关系 B.属种关系、全同关系
C.属种关系、交叉关系 D.交叉关系、种属关系
4.概念的外延是
A.通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
B.指说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”
C.反映事物“质”的规定性
D.指具有概念所反映的本质属性的事物的范围
D
5.“A可以分为B、C、D”是一个正确的划分，则B和C的外延关系是
A.全同关系 B.交叉关系
C.矛盾关系 D.反对关系
D
“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解（ ）。
①同一语词在不同时代定会表达不同概念
②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆
③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系
④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
从概念的外延看，下列属于反对关系的是（ ）
① "红色"与“白色" ②“合作"与“竞争”
③ "马克思主义思想家”与”非马克思主义思想家”
④ "正义战争”与“非正义战争”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
下列逻辑关系一致,判断正确的是（ ）
①书法家——画家、党员——老师，交叉关系
②资产——流动资产、违法——犯罪，属种关系
③童星——明星、党员——党，种属关系
④输——赢、财产权——人身权，矛盾关系
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
√
下图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合图示信息的是（ ）
A．S：政党制度 P：基本政治制度
B．S：国体 P：政体
C．S：中国 P：北京
D．S：担保物权 P：质押权
√
“S：中国P：北京”中的中国是国家、北京是城市，二者并不是属种关系，应是全异关系C排除。
在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是( )
①甲同华：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“石家庄”和“河北省省会”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念就是属种关系
③丙同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系
④丁同学：矛盾关系属于全异关系的一种，“侵权责任”和“违约责任”属于矛盾关系
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
√
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。相容关系又分为全同关系、种属关系、属种关系和交叉关系，矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情形。下列选项对于S、P关系分析正确的是（ ）
①反对关系，S：婚生子女P:非婚生子女
②矛盾关系，S：婚生子女P:非婚生子女
③种属关系，S：兰花P:花
④属种关系，S：欧洲P:英国
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
√

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