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九年级语文作业设计
九年级语文(上册)第三单元作业设计
学校全称 砀山县第二初级中学
单元课题 部编版九年级语文(上册) 第三单元作业设计 参与教师 李晓玲 张婵 王文苑 黄静 范嘉
学科 语文 学习对象 九年级全体学生
单元组织方式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 感受自然之美， 领略文化底蕴 单元导读
2 登岳阳楼，心忧天下 《岳阳楼记》
3 游醉翁亭，与民同乐 《醉翁亭记》
4 赏湖心雪，如痴如醉 《湖心亭看雪》
5 畅咏诗词，感受情怀 《诗词三首》
6 笔随心动，言之凿凿 议论要言之有据
一、单元分析 (一) 、课标要求 1.立足核心素养， 发挥育人功能。立德树人是教育的根本任务， 在语文教学过程中注重 锻炼学生的思维能力、语言运用能力， 培养学生高雅的审美情趣， 具备健康的审美意识和正 确的审美观念。淀丰厚的文化底蕴， 继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先 进文化，增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识。 2.学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展规律和语文学习的特点， 保护学 生的好奇心、求知欲， 鼓励自主阅读、自由表达， 充分激发他们的问题意识和进取精神， 关 注学生个体差异和不同的学习需求， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确 定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形式。 3.识字与写字： 写字姿势规范， 保持良好的书写习惯。学写规范、通行的行楷字， 提高 书写速度，保持书面干净整洁。 4.阅读与鉴赏： 《新课标》对初中文言文教学的要求： 诵读古代诗词， 阅读浅易文言文，
能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟与运用， 让学生自主、合作扫清字词障 碍， 并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、通假现象， 培养学生依据文脉推断词义的 能力，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 5.表达与交流： 新课标指出“能就适当的话题即席讲话， 有自己的观点， 有一定的说服 力”。 努力建设开放而有活力的语文课堂， 多方面、多维度培养学生的综合能力。 6.梳理与探究： 梳理、反思自己语文学习的经验， 努力提高语言文字运用能力， 增强表 达效果。关心学校、本地区和国内外大事， 就共同关心的问题搜集资料， 相互讨论， 能用文 字、图画、照片等展示学习成果。 (二) 、教材分析 部编版九年级上册第三单元所选古代诗文共计 4 篇， 皆为传统名家名篇， 散文都是名胜 记游之作： 《岳阳楼记》缘事写景， 有景生情， 生发出“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的政 治理想，至今仍然激励人们奋发有为。 《醉翁亭记》是一篇美文， 写景清新自然， 抒情怡然自得， 表现出“与民同乐”的思想 和文人雅趣，具有永恒的魅力。 《湖心亭看雪》以精炼的笔墨写景记事，用互见手法表情达意，辞约而简，意深而长， 绵绵情思蕴藏在字里行间，抒写悠远脱俗的闲情雅致。 《行路难》(其一) 咏叹身世际遇却狂傲不羁， 抒发了怀才不遇的苦闷和振作奋起的豪 情壮志； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》借酬答朋友之机，写仕途的艰辛、知交的零落， 唏嘘仕途 艰辛却积极向上的豪迈刚健； 《水调歌头》(明月几时有) 感慨弟兄相离却乐观旷达的情怀， 具有穿越时光的永恒魅 力，读之常新。 学习时要引导学生感知古代诗文的意蕴， 感受作者的情怀， 走进古人的情感世界， 从而 得到思想的启迪和美感的陶冶。 (三) 、学情分析 我校 2019 级九年级学生语文素养整体较好。我们调查发现，学生在文言文的学习过程 中，对基础知识的掌握比较牢固，但是对于文章主旨的把握，作者的情感，理解不够透彻，
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回答问题不够准确。 同时， 不乏有些同学， 学习文言文的兴趣不高， 缺乏主动学习的意识。课前预习无法深 入， 课后作业拖沓。这就要求老师设计一些新颖的、富有挑战性的题目来配合课堂教学， 激 发学生们的好奇心、想象力、求知欲， 促进学生自主、合作、探究学习， 坚定学生学习文言 文的信心， 体会作者的情感态度和价值观， 感悟中华优秀传统文化的魅力， 提升思想文化修 养，建立文化自信，完善知识体系。
二、单元学习目标
1.积累文言常用实词， 注意其古今意义的不同； 积累常见文言虚词， 注意其在关联文意、 表达语气等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 2.反复诵读课文， 体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点， 在理解内容的 基础上，熟读成诵。 3.把握文章主旨，研究重点、难点问题。提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式， 鼓励开放而有活力的教学方法。 4.了解古代写景记游散文的文体特点， 体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感 情。
三、单元作业目标
(一) 、分层设计作业，提质增效。既要照顾在理解上存在不同层次的学生， 实现对学 生的因材施教； 又要注重挖掘文本的深层内涵， 探究作者的政治理想和思想情感。既要注重 课程内容与生活、与其他学科的联系， 又能促进知识与技能、过程与方法、情感态度和价值 观的整体发展。分层设计作业有利于增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。 1.课前预习检测。它的设计体现了《新课标》对初中文言文教学的要求： 能借助注释和 工具书理解基本内容。 2.课中检测作业。它的设计体现了注重加深课文理解和记忆， 培养学生依据文脉推断词 义的能力，培养学生发散思维能力。 3. 课后补充作业。 这一环节注重学科知识的迁移。迁移《道德与法治》学科“中国梦”， 培养学生正确的世界观、人生观、价值观， 进而培养学生的责任与担当意识； 例如：迁移《历 史》学科， 培养学生的人文素养， 突出中华优秀传统文化； 迁移《地理》学科， 了解名胜古
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迹的地理位置； 迁移《物理》学科 “物态变化”，让学生知道“雾凇”的形成原因，知道水 的沸点和酒精的沸点的不同。 (二) 、分类评价学生的作业， 可以为每个学生创设“天天向上”的机会， 有利于提高 各层面学生的学习积极性和主动性， 使各层面学生都能得到进步和发展，从而全面提高教学 质量和学生的整体语文素养。
四、单元作业整体设计思路
1．基于作业目标设计内容，作业内容要围绕单元主题统筹安排，以学生应知应会的基 础知识、基本概念、原理和学科思维方法为主，重在知识巩固和语文素养的提升。 2．增加一些跨学科的练习题，把文中涉及到的思政、历史、地理、物理等学科知识点 链接到语文练习题，让学生讨论和思考，增加作业的趣味性。 3. 结合地方特色(如砀山酥梨) ，增加一些具有地方特色的作业，让学生感知家乡风 景秀和人物美，培养学生热爱家乡的情感。 4．尊重学生个体差异。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素， 将学 生按 2：5：3 的比例分为 ABC 三个层次： A 组(跃进层) ，基础扎实，接受能力强， 学习方 法正确， 成绩优秀； B 组(发展层) ，是基础和智力一般， 学习比较自觉， 有一定的上进心， 成绩中等左右的学生； C 组(提高层)，是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不 高，学习上有困难的学生。 分别进行评价并适时调整，不放弃任何一个学生。 5．整体把控作业难度和数量。将作业根据难易程度和要求高低分为 A 类、 B 类、 C 类， 由学生自己灵活选做， 减少作业负担。 A 类题： 积累运用(必做题) 、B 类题： 巩固提升(必 做题) 、C 类题： 拓展延伸(跨学科或小练笔) (选做题) 。 6．严格控制作业时间。“课前预习作业”、“课中检测作业” ,不超过 10 分钟， “课 后拓展作业”,不超过 20 分钟。 7．坚持“有练必躬” 、“有发必收”、“有收必批”、“有批必评”。重视对作业的 评价， 灵活采取多种评价方式， 设置“作业评价表”(见下表) ，对每个学生的作业完成情 况作出评价， 评价结果以分数的形式做好记录，并及时分析， 以便根据得到的反馈信息，改 进教师教学。
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九( )班学生语文作业评价表
学生 层次 名单 课前作业 完成情况 课中作业 完成情况 课后作业 完成情况 选做题 完成情况 总评
A 组 (跃进层)
B 组 (发展层)
C 组 (提高层)
.
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课时作业
第一课时 感受自然之美，领略文化底蕴
作业设计意图：
1.登亭台楼阁， 观湖光山色， 游目骋怀， 纵情山水， 可以让学生感受自然之美， 领略历史文化的底蕴，激发学生的学习文言文的热情。
2.学生是学习的主体，让学生课前去检索一些文学常识，培养学生的动手操作 能力。
3.创设一些开放性题目，可以激发学生的思维，让学生学会多角度、多维度来 思考问题。
课时作业：
1.岳阳楼作为三大名楼中唯一保持原貌的古建筑，是中国仅存的盔顶结构的古
建筑，独特的盔顶结构体现了古代劳动人民的聪明智慧及能工巧匠的精巧设计技能。
岳阳楼， 位于____________省， 地处岳阳古城西门城墙之上， 紧靠洞庭湖畔， 下 瞰洞庭，前望君山；始建于东汉建安二十年(215 年)，历代屡加重修，现存建筑 沿袭清光绪六年(1880 年)重建时的形制与格局；因北宋___________重修岳阳楼， 邀好友______________著名的_______________、_______________作 《岳阳楼记》 使得岳阳楼著称于世。自古有“洞庭天下水， ________________ ”之美誉，与湖北 ___________、江西_________并称为“江南三大名楼”，世称“________________ ”。
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2. “环滁皆山也。其西南诸峰， 林壑尤美， 望之蔚然而深秀者， 琅琊也。山行 六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于
泉上者，醉翁亭也。 ”醉翁亭的设计可谓绝妙。
假如你是一名导游，正在带队游览醉翁亭。你将会用怎样的导游词，使游客更 好的了解醉翁亭的文化底蕴？
3.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭 一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”生动地写出了天、云、山、水白茫茫一 片、浑然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势。请同学们结合美术课堂所学
的中国画的知识，画一幅水墨朦胧的湖山夜雪图。
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【知识链接】： 白描： 白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒， 不 著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进
行描写的方法。(跨学科)
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第二课时 登岳阳楼，心忧天下
作业设计亮点：
本课从“立德树人”的角度设计作业。岳阳楼的历史变迁看它的文物研究价值； 范仲淹的 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的“忧乐观”和道德与法治第四单 元“中国人 中国梦”相结合，对学生进行人生观、价值观的培养。
作业设计意图：
1.A 类作业设计意图： A 类作业是必做题， 以基础知识为主， 面对全体学生， 是 本节课的教学重点，侧重点于对班级里基础较弱的学生进行课堂知识的巩固。
2.B 类作业设计意图： B 类作业是必做题， 时空连线， 设置情境。在尊重文本知 识的基础上进行知识的迁移， 创设新题让学生体会“诗中有画， 画中有诗”的意境， 调动学生的学习积极性， 激发学生把地理和历史知识与语文知识相融合的学习热情。
3.C 类作业设计意图： C 类作业是选做题，适用于班里的优等生，要求高于新 课标的难度要求。新课标指出“能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定 的说服力”。从“立德树人”的角度设计作业,提高学生的学习能力， 落实三维目标 中的情感、 态度 、价值观目标。
课时作业：
一、课前预习作业(10 分钟)
A 类： 【积累运用】(必做题)
1.给下列加点字注音
谪守( ) 淫雨霏霏( ) 怒号 ( )
属予( ) 岸芷汀兰( ) 隐曜 ( )
2.解释下列句中加点的词
(1).谪守巴陵郡 (2)前人之述备矣
(3).南极潇湘 (4)微斯人
3.把下列句子翻译成现代汉语
(1)此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
(2) 不以物喜，不以己悲。
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(3) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
二、课中检测作业 (10 分钟)
A 类： 【积累运用】(必做题)
1.填空(用课文原句填空)。
(1) 习总书记关于以人民为中心重要论述综述“江山就是人民，人民就是江山”。 文中赞扬滕子京以人民为中心的政绩的句子
是: , 。
(2) 无论面对成功还是失败， 都要保持一种淡然的心态， 这一观点范仲淹在《岳阳 楼记》中阐释为： , 。
(3) 董卿在《朗读者》里说： 成为什么样的人， 可能不在于我们的能力， 而在于我 们的选择: , 。是范仲淹在何时忧乐问 题上的选择。
2.下列句子中没有通假字的一项是 ( )
A.百废具兴。 B.宠辱偕忘。
C.属予作文以记之。 D.便要还家。 3.下列句中加点的“之”字的意思和用法与“览物之情,得无异乎”中的“之”不同
的一项是 ( )
A. 前人之述备矣 B.此则岳阳楼之大观也
C. 居庙堂之高则忧其民 D.予尝求古仁人之心
B 类： 【巩固提升】(必做题)
1. 下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语， 将这副对联补充完整， 正确的一项是( )。
上联：去老范一千年，后_____先_____，几辈能担天下事。
下联：揽_______________， 南来北往，孤帆曾系画中人。
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A.悲 喜 八百里大湖
C.喜 悲 大湖八百里
B.乐 忧 大湖八百里
D.忧 乐 八百里大湖
2. 《岳阳楼记》中范仲淹的“先天性之忧而有，后天下之乐而乐”的“忧乐观”和
习总书记提出的“不忘初心，牢记使命”为人民谋幸福，为民族谋复兴不谋而合。
请同学们结合文章内容谈谈自己的理解。
三、课后拓展作业 (20 分钟)
C 类： 【拓展延伸】(选做题)
阅读课文 《岳阳楼记》和《周总理，你在哪里》 ,回答问题： 1.范仲淹是名臣，周恩来是我们人民的好总理，请结合课文分析他们成为名臣、好 总理的原因。(新视野、新角度)
2.青少年是祖国的未来、民族的希望，为了实现中华民族的伟大复兴，实现 2035 年远景目标建设， 我们应该怎样做？请联系 《岳阳楼记》 “先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐”的“忧乐观”和所学道德与法治第四单元“中国人 中国梦”相关知识， 谈一谈你的观点。(人生观、价值观的培养)
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第三课时 游醉翁亭，与民同乐
作业设计亮点：
本课结合历史、地理、美术等学科整合知识体系，深入体会作者的思想情感。 提高学生的综合实践能力，培养其探索精神。
作业设计意图：
本课作业设计以巩固文学常识， 夯实基础， 培养学生的自学能力为重点； 同时， 面向班级对语文学科有兴趣有能力的学生设计了拔高题。
1.A 类作业设计意图： A 类作业是必做题，面对班里全体学生，以学生为主体， 考查的是学生的自主学习能力，培养其预习课文的习惯。
2.B 类作业设计意图： B 类作业是必做题， 针对课文的重要知识点一一落实， 夯 实基础的同时，提升学生的理解能力。
3.C 类作业设计意图： C 类作业是选做题， 激发学生的学习兴趣， 让作业不拘泥 一格，与其他学科紧密结合，凸显作业的实践性、多元性。
课时作业：
一、 课前预习作业(10 分钟) A 类： 【积累运用】(必做题)
1．给下列加点的字注音
琅琊 (____) 环滁 (____) 晦明 (____)
伛偻 (____) 觥筹 (____) 林霏 (____)
2.文学常识填空。
搜集关于作者的信息，填入下面的横线上。 “唐宋散文八大家”是？并结合所
学知识写出其中两位及其作品名称。
《醉翁亭记》的作者__________，字__________，号__________，晚年又号 __________，__________ (朝代)文学家。
“唐宋八大家”:
二、课中检测作业 (10 分钟)
A 类： 【积累运用】(必做题)
1.结合课下注释，解释加点字词
(1)林壑尤美 (2)饮少辄醉
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(3)觥筹交错 (4)醉翁之意不在酒
(5)颓然乎其间者 (6)太守谓谁
2.翻译句子
(1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(3)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
B 类： 【巩固提升】(必做题)
请参照示例， 按照你的理解， 用思维导图的形式，整理课文内容。(5 分钟)
三、 课后拓展作业(20 分钟)
C 类： 【拓展延伸】(选做题)
《醉翁亭记》，让我们对欧阳修的品质与修养有了更深入的了解，参照示例，
(
．
．．
)结合文章内容与主旨，为欧阳修写一段 100 字左右的颁奖词。
示例： “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”是他一生所追求的为人准则。“不 以物喜，不以己悲”是他的人生态度。拥有一颗淡定的心，是他人生的宗旨。他虽 居庙堂之高，仍奋不顾身，直言进谏。他纵然处江湖之远，也心系国家与人民，为 国担忧。他就是忧国忧民，为国家，为人民鞠躬尽瘁的范仲淹。
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第四课时 赏湖心雪，如痴如醉
作业设计亮点：
本课设置跨学科知识点，九年级学生刚在物理课学过“物态变化”， 应该知道 “雾凇”的形成是“凝华”现象， 还可以了解古人温酒的方法，知道水的沸点和酒 精的沸点不同。
作业设计意图：
针对学生的个体差异设计梯级作业，设置基础题、拓展题以及跨学科题，学生 可以根据自己的实际情况，自主选择作业数量。
1.A 类作业设计意图： A 类作业是必做题， 学生可以自主、合作学习， 设置基础 题考查学生的自主、合作学习的能力
2.B 类作业设计意图： B 类作业是必做题， 新课标提倡“因材施教”，分层教学、 分层设计作业，设置拓展题，有利于提高不同需求学生的综合能力。
3.C 类作业设计意图： C 类作业是选做题， 写作题结合地方特色， 与其他学科紧 密结合，激发学生的兴趣，培养学生的写作水平。
课时作业：
一、 课前预习作业(10 分钟)
A 类： 【积累运用】(必做题)
1.搜集关于描写雪的诗句：
(1)
(2)
2.了解作者张岱及其作品的时代背景。
二、 课中检测作业(10 分钟)
A 类： 【积累运用】(必做题)
1.用原文填空：
(1)由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句:
(2)文中具体描写雪景的句子是: 2.解释下列句子中加点的词语：
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(1) 余拏一小舟 (2) 雾凇沆砀
(3) 湖中焉得更有此人 (4) 湖中人鸟声俱绝 3.将下面的句子翻译成现代汉语：
(1) 雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2) 莫说相公痴，更有痴似相公者。
B 类： 【巩固提升】(选做题) 1.晚上正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生 活志趣？ 三、课后拓展作业(20 分钟) C 类： 【拓展延伸】(选做题) 1.课文中有“一童子烧酒炉正沸”， 上网了解一下我国古人温酒的习俗， 你认为是 “酒”正在沸腾，还是“温酒的水”正在沸腾 (跨学科)
2.课文中有“雾凇沆砀”，你见过“雾凇”吗？从物理学的角度，你知道雾凇是怎
样形成的吗？ (跨学科)
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C 类： 【小练笔】(选做题)
《湖心亭看雪》里描绘雪景的句子“雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。” 生动地写出了天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大 辽远之势。观看下列砀山县“梨园雪景”图片，写一段 300 字的小文章，描绘出梨 园雪景独特的美。
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第五课时 畅咏诗词，感受情怀
作业设计亮点：
“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”是中国诗词的魅力。本课作业设计 把激活传统诗词文化的《中国诗词大会》迁移到《诗词三首》，激发学生学习诗词 的热情，从而更好的传承中国传统文化。
作业设计意图：
中国古诗词具有独特的魅力，它具有治国的启蒙价值、道德教育和人才培养的 教育价值、励志道情的人文价值。通过《诗词三首》的教育教学，充分对学生进行 “立德树人”教育。
1. A 类作业设计意图： A 类题,生字词语是学生学习基础中的基础， 掌握重点字 词并深入的了解作者等文学常识，夯实基础，激发学生的学习兴趣。
2. B 类作业设计意图： B 类题,古诗词不仅要会读会背， 还要会用， 在生活中用 得恰当能增添许多生活情趣。
3. C 类作业设计意图： C 类题,是古诗词综合性题目， 目的是让学生准确识记， 在理解语境的基础上灵活运用，以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和独 立思考、自主学习的能力。
课时作业：
一、课前预习作业(10 分钟) A 类： 【积累运用】(必做题)
1．给下列加点字注音。
金樽 (_____) 珍羞 (_____) 投箸 (_____) 长精神(_____)
宫阙 (_____) 琼楼(_____) 绮户(_____) 婵娟 (_____)
2. 文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)，行路难，乐府古题。诗人________，字_________，号
(
__
_
_______，__________(朝代)伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“____________
)”， 与杜甫并称为“____________ ”。其代表作有《____________》、《行路难》、《蜀 道难》、《将进酒》、《____________》等。
(2) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《____________》。诗人____________，唐 代文学家、哲学家，字____________，洛阳人，有“ ____________ ”之称。
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(3) 苏轼， 字____________，号____________，____________ (朝代) 文学家、书 法家、画家，谥号“____________ ”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一 派， 与辛弃疾同是豪放派代表， 并称“__________ ”；其散文著述宏富， 豪放自如， 与欧阳修并称“__________ ”，为“__________ ”之一。
二、 课中检测作业(10 分钟)
A 类： 【积累运用】(必做题)
1.默写句子。
(1)李白在《行路难(其一)》中表现对理想执着追求，对未来充满希望的句子：
， 。
___________________ _________________
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展， 蕴含哲理， 至今还常常被人引用的诗句： ___________________，________________。 (3)苏轼《水调歌头(明月几时有)》中的“__________，_____________ ”表达 了他在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。
2.根据所学诗歌，完成下面小题。
发挥想象，描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面。
3.你要参加学校组织的朗诵比赛，准备用最喜欢的古筝曲《将军令》来配乐朗诵， 哪首诗是你的选择呢？( )
A. 《行路难》
B. 《酬乐天扬州初封席上见赠》
C. 《水调歌头(明月几时有)》
B 类： 【巩固提升】(必做题)
我校举办了以“寻找家乡文化”为主题的综合实践活动。活动中设置了一些趣 味问题，请你参与并完成。
(1) 【寻找家乡名人】请参照示例， 从下面备选的安徽历史名人中选一位做简要的 介绍。
备选名人：管仲 老子 华佗 曹操 吕蒙 包拯 朱元璋 吴敬梓 邓稼先 示例：胡适，著名学者，新文化运动、新文学革命倡导者，曾任北大教授。著
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有《中国哲学史大纲》《白话文学史》《尝试集》等。
(2) 【尝遍家乡特产】 请为砀山的名优特产——砀山酥梨，拟写一则宣传语。 示例：太平猴魁——水不在深，有龙则灵；茶不在多，猴魁则行。
三、课后拓展作业(20 分钟)
C 类： 【拓展延伸】(选做题)
中国的诗词经典博大精深，浩如烟海，绝妙诗句，不胜枚举。五千年文化，三 千年诗韵，我们的文化从未断流。回望千年文脉，经典诗词灿若繁星，汇聚成中华 文明璀璨星河，传承诗词经典，崭新的歌唱声动寰宇，壮阔我们追梦奋斗的征途。 《经典咏流传》播出以后，网友对其赞声一片。请你从下图中任选一幅并结合个人 生活谈谈你对这句诗的理解。(70 字左右)
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第六课时 笔随心动，言之凿凿
作业设计意图：
1.新课标指出“能就适当的话题即席讲话， 有自己的观点， 有一定的说服力”。 作文小练笔不仅能锻炼学生的动口、动手能力，还能锻炼学生的实践能力与写作能 力。
2.学生小组合作，讨论交流。学生在互帮互助中获得积极的情感体验，诱发写 作兴趣。
3.通过写作，培养学生语言文字运用能力；同时，发散思维能力，培养高雅的 审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文 化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，培养学生形成正确 的世界观、人生观、价值观，全面提升核心素养。
写作实践：
南宋民族英雄文天祥， 兵败被俘， 坐了三年土牢， 多次严辞拒绝了敌人的劝降。 一天， 元世祖忽必烈亲自来劝降， 许以丞相之职， 他毫不动摇， 反而斩钉截铁地说： “唯有以死报国，我一无所求”。
临行前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然 可做丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷慨就 义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。
写作要求：
(1)自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于 500 字。
(2)要表明自己的观点，言之成理。
(3) 结合素材， 回顾所学课文， 选择与观点一致的材料， 最好既有事实论据， 也 有道理论据。
(4) 根据你的观点和材料列一个提纲， 与同学交流， 互相补充论据，在此基础上 完成作文。
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单元质量检测作业
九年级语文 (上册) 第三单元质量检测作业
(40 分钟)
单元作业设计意图：
1.复习本单元重点字、词、句，夯实文言基础。
2.本单元所学知识结合砀山知名人士李西廷支援建设家乡和五四奖章获得者身残志坚女 孩李娟的事例，对学生进行世界观、 人生观、价值观的引导。
3.知识迁移： 自强不息是中华民族精神， 精准扶贫是国家的民生工程， 可以结合历史及道 德与法治所学的知识进行作答，培养学生的责任与担当。
一、语文积累与运用
A 类： 【积累运用】 (必做题)
1.填补下列名句的空缺处或按要求填空。
(1)山水之乐， (欧阳修《醉翁亭记》 )
(2) ，千里共婵娟(苏轼《水调歌头》)
(3)杜甫在《月夜忆舍弟》中，从视觉方面写边地秋夜，抒发了深沉的思乡之情的句子 是： ， 。
(4)乐观自信，人生至宝。李白面对眼前困难，用 “ ， ”(《行路难 ·其一》) 表达了乐观自信的人生追求； 刘禹锡回顾坎坷身世， 用“ ， ”
(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)点明酬答友人的题意，表达了坚定意志和乐观精神。
(5)《左迁至蓝关示侄孙湘》中诗人坦陈心志，忠君报国的句子是： ， ！
2.运用所积累的知识，完成(1) -- (4) 。
“呼吸机之王”迈瑞医疗董事长李西廷：乡村振兴路上，砀山不能掉队。
砀山县出好梨，历史上也走出一些帝王将相和名人贤士，却因产业单一经济下滑严重在 2012 年被列为国家贫困县， 成为皖北的经济洼地。在中国脱贫攻坚、乡村振兴的时代浪潮中, 以迈瑞医疗董事长李西廷为代表的砀山儿女， 积极响应国家号召， 反哺桑梓， 把高端医疗制造 业引入这片千百年来农业为主的土地， 力推家乡产业结构转型升级， 实现“输血”救济到“造 血”振兴的立体帮扶。
李西廷深知， 民族要复兴， 乡村必振兴。即使未来我国一线城市经济发展非常好， 也还有
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几亿人在乡村就业生活， 既要建设繁华的城市， 也要建设繁荣的乡村。一个灯泡亮一处， 一串 灯泡亮一片。
乡情就像一坛老酒， 越陈越香， 越陈越浓。说到情深处， 李西廷感慨道： “我真是这么想 的， 真心希望我的家乡能富裕， 老百姓日子过得好一点， 我们砀山人走出去理直气壮。靠我们 一代人的努力还不够， 但作为我这一代人尽最大的力， 更多更好惠及父老乡亲， 让下一代的生 活比砀山梨更甜美。”
2004 年起，李西廷陆续捐资 645 万元，建设李屯小学、砀山中学图书馆、唐寨镇侯楼村 标准化中心幼儿园，为改善家乡办学条件作出突出贡献。
2017 年 12 月， 宿州“情系百姓、心系家乡”捐赠仪式暨扶贫专场演出， 他捐赠扶贫资金 2000 万元。 2018 年 10 月，“扶贫日”公益募捐，李西廷为砀山县捐赠 1000 万元，有力推动 县脱贫攻坚战役取得圆满收官。
(1) “乡村振兴路上，砀山不能掉队”。把文中句子改成反问句。
(2) “乡情就像一坛老酒，越陈越香，越陈越浓”。根据示例，仿写两句话，与原句构成排 比句。
(3) 请结合所学生物学知识， 分析“呼吸机”的工作原理。 “呼吸机”是一种( ) 人体正 常生理呼吸，增加( )通气量，改善( )功能。
(4) 我县准备于 12 曰 10 日下午开展“扶贫先扶志，扶贫必扶智”主题演讲活动。请你以组 委会的名义，给李西廷拟写一封邀请函，请他参加此项活动。
B 类： 【巩固提升】(必做题)
3. 【校园文化】 我校九年级(6)班正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成以下任务：
(1) 【人物故事】 班上举行关于“自强不息”的人物故事会，有同学收集了下面一组故事， 这组故事中不符合主题要求的一项是( )。
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A.祖 逖—— 闻鸡起舞
C.范仲淹——断齑画粥
B.毛遂——一言九鼎
D.苏秦——悬梁刺股
(2) 【名言警句】 王统博同学学习十分努力， 但多次考试成绩都不够理想， 他感到前途渺茫， 打算放弃学习。你打算怎么劝他？要求：引用一句“自强不息”的名言进行劝说。
(3) 【观点论述】自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一， 请从自强不息精神与个人、 国家关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论， 80 字作业。
二、【阅读理解】
C 类： 【拓展延伸】(选做题)
(一)、阅读下面一篇文章，完成第 1—3 题。
【中国梦 ·践行者】
砀山姑娘李娟：折翼天使的电商梦
------ “新时代 ·新青年”五四奖章获得者人物系列专访
28 岁的安徽砀山姑娘李娟躺在病床上，咬着触控笔，“以嘴为指”点击手机屏幕，和朋 友、客户、快递员交流，更新朋友圈，发布家乡水果的最新信息。
一切是如此麻利熟练，让人完全感觉不到，这是一个瘫痪 10 年的重度残疾人。命运从一 开始对李娟就不公平， 她生下来 7 个月还不能站， 医生说她“可能活不到两岁”。两岁了， 左 手不能动，只能用右手。 5 岁时才学会走路，背上又长了个“硬疙瘩”，经常摔跤……
2008 年， 19 岁的李娟在摔了一跤后，再也没能站起来。医生诊断她患脊髓空洞症，没有 康复可能。
她，真正“断翅”了。
安徽砀山是著名的酥梨之乡，李娟所在的唐寨镇唐寨村,拥有一望无际的果园。每到秋天 收获季节，李娟很想看看硕果累累的丰收景象，但是，做不到。
邻居家的爬山虎爬过墙头，从自家窗户绕过去，这是李娟唯一可见的绿色。
“我非常感激爸爸妈妈,他们从来就没放弃过我，一直想办法给我治病，一直陪伴我。”
她说。
2014 年冬天，李娟反复发高烧，喘不过气，挂了 8 天氧气瓶。她从昏迷中醒过来后，迷 蒙中看到一屋子亲戚朋友。
“他们是来送我的，寿衣、棺材都准备好了。那一瞬间，我忽然产生了很强的求生欲。 我还有太多想做的事没有做， 太多想去的地方没有去。父母照顾我很不容易， 我亏欠他们太多 了。”李娟回忆。
命运向李娟透出了一丝微光。 2015 年，家里拉网线，电信公司随送了一部触屏手机，李 娟尝试在筷子头上用胶布绑上触控笔，不仅会用手机，而且学会了上网。
这年秋天， 砀山苹果大丰收， 李娟家收了 3 万多斤，但却不好卖， 一斤苹果的成本块把钱， 上门收购价只有三四毛钱。过了 2016 年春节， 进村收果子的商人还是很少。父母急得吃不下、 睡不好，李娟躺在床上也很难受。
“我就想，能不能在网上卖水果？”李娟尝试着发出了一条销售信息，不料，一名网友 一下子就买走了 20 箱。
网友帮着转信息， 再通过“口碑营销”扩大客户群。李娟第一次“指挥”父母： 果子一定 要好，包装一定要细，发货一定要快。
就这样， 李娟负责接单， 父母负责品质， 村里“快递小哥”负责发货。客源越来越多， 有 时一天几十单。李娟日夜衔着触控笔， 嘴里磨出了血泡， 门牙也咬豁了一块， 但她感到非常幸 福。
一个月的时间,李娟卖出了近万斤苹果，解决了家里的燃眉之急。开辟了销售新渠道的李 娟,又开始免费帮助左邻右舍网售水果。
2015 年起，砀山县大力推广“政府引导、企业运营、全民创业、协会推动”的农产品电 商销售模式，“电商扶贫”成为重要内容。
听说李娟的故事， 砀山县电商协会会长绳惠展上门走访， 帮助李娟注册了“祥澳娟”品牌， 指导她规范产品包装、建立销售体系。
去年 11 月，在县电商协会的帮助下，李娟家一天就在网上销售了两千多箱酥梨。去年全 年， 她一共卖出苹果、黄桃、油桃、酥梨 6 万多斤， 利润 5 万多元， 走上了脱贫路。今年上半 年，她还帮助乡邻卖了几千斤梨。
李娟的故事让很多人感动。不少网友留言鼓励， 也有人通过下单表示支持。“这是真正的 励志青年。”网友赞扬。
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“我是一只断翅的小鸟，飞上蓝天，是我最大的目标……我的心还坚强，我的执着闪耀； 人生无止境的路，总有我一条。”李娟说，这是她最喜欢的一首歌。
(新华社记者徐海涛、 陈尚营)
1.赏析下列句子中加点字的含义。
(
．．
)邻居家的爬山虎爬过墙头，从自家窗户绕过去，这是李娟唯一可见的绿色。
2.砀山县是全国贫困县， 在扶贫脱贫的攻坚战中， 李娟这位真正“断翅”了的小姑娘帮家乡人 网售水果(尤其滞销的砀山酥梨)，助力脱贫攻坚做出了哪些贡献？请结合文本简要回答。
3.折翼天使女孩李娟身上具有哪些优秀品质？作为一名中学生， 我们应该怎样向她学习？请结 合自身实际，谈谈你的看法。
(二) 、阅读【甲】【乙】两篇短文，完成 4--6 题。 【甲】 湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀， 天与云与山与水， 上下一白， 湖上影子， 惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上， 有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船， 舟子喃喃曰： “莫说相公 痴，更有痴似相公者。”
【乙】江雪
欧阳修
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
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(
)
)
)
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4．解释下列句中加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝 (
(3) 湖中焉得更有此人 (
5．用现代汉语翻译下面的句子。
(1) 湖中焉得更有此人！
(2) 惟长堤一痕 ( )
(4) 独钓寒江雪( )
(2) 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6.【甲】【乙】两文均是情景交融的佳作。 结合选文作者描绘雪景时流露出的思想感情，填写
下表。
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
三、 单元写作
C 类： 【小练笔】(选做题)
二月你没来， 三月别等待， 四月请你看砀山， 一片梨花海， 梨花雪如白， 梨花满枝丫。鳌 头观海，梨树王，瑶池烟霞，古黄驿站这些景点在梨花桃花的掩衬之下更有一番美感可言。
一年一度的“砀山梨花文化旅游节”是和砀山九月中旬举行的中国果蔬加工论坛相照应的。 四月来砀山赏梨花， 九十月份来砀山采摘砀山酥梨享受农家乐， 这些都已经成为了砀山旅游文 化的招牌。
最美的风景在家乡，以游览家乡美景所见的景致为内容，写一篇写景记叙文。 要求：
1.从自己亲自游历的风景优美的地方选取一处， 用生动的语言描绘它的景致。 要抓住景物 的特点，注意观察点。
2.要有明确的立意，要求做到写景如在人耳目，状物要传神逼真。
3.题目自拟，不少于 300 字。
附录：
学生语文作业评价表
学生 层次 名单 课前作业 完成情况 课中作业 完成情况 课后作业 完成情况 选做题 完成情况 总评
A 组 (跃进层)
B 组 (发展层)
C 组 (提高层)
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注：A 组(跃进层) ，基础扎实， 接受能力强， 学习方法正确， 成绩优秀； B 组(发展层) ， 是基础和智力一般， 学习比较自觉， 有一定的上进心， 成绩中等左右的学生； C 组(提高层) ， 是基础、智力较差， 接受能力不强， 学习积极性不高， 学习上有困难的学生(注意避免使用“差 生”词语) 。要对每个学生的作业完成情况进行评价， 并给出总评并加以分析， 了解每个学生 的学习情况，及时根据反馈的信息采取相应的教学措施。
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