资源简介

授课班级 授课时间
使用教材 《数控加工机械基础》（高等教育出版社）
学习内容 《了解液压传动》 课型 新授 课时 1课时
学情分析 学生为数控专业，现为第二教学年，该班有32名学生，已有了机械传动的基本知识结构作为基础，对于传动结构的大致原理有了一定的认识以帮助新课学习。 职高生入学成绩中等偏差，学习习惯一般，但是并不缺少聪明的学生，而且男生偏多，很容易对新鲜事物产生兴趣，特别对新颖的课堂教学形式有较强的参与意识，但学生对各类知识还不能做到融汇贯通，缺乏自信、表达和展示能力，创新设计能力、相互协调能力和合作学习能力还不足。
教学目标 【知识目标】 了解液压传动技术的概念； 掌握液压传动系统的控制结构； 熟悉液压传动技术的特点。 【能力目标】 掌握液压传动各系统组成的具体实物； 掌握液压传动的特点及使用范围。 【情感目标】 通过在教师引导下，开展自主学习或与同伴协作学习；从而产生爱学习、爱工作、爱同伴的积极情感； 通过小组合作，同学间的互相帮助，培养学生团队合作精神。
教学重点 液压传动的系统组成
教学难点 液压传动的优缺点
教学方法 主要采用“翻转课堂”的形式、小组讨论法、竞赛法等教学方法。
学习方法 自学法：观看视频，自主理解 讨论法：师生互动，教学相长
教学准备 1、视频准备： 提前录制好教学微视频（包括课堂知识的概要和教师亲自在工厂中模拟演示液压传动设备的视频），并在课前通过网络传输到学生的移动设备（手机、Ipad）中，并要求学生根据视频自学知识内容。 2、知识与能力准备： 课前要求学生在完成微视频的学习后在网络上进行液压传动相关知识的收集，（鼓励有条件的同学可下企业工厂拍摄视频短片反馈）并在班级QQ群里讨论、学习。 3、教学工具：多媒体课件。 4、教具、学具准备： 知识纲要图（附件1）1份/每人，作业（附件2）1份/每人，奖品若干。
教学过程 围绕学生学习能力，紧扣教学项目，用竞赛活动来体现一种评价方式，是整堂课的主线，通过组与组之间的提问、学习与解答来展开教学。 教学时间分配（共40分钟）： 提出任务 按需分组 （5分钟） 分析任务 小组合作 (10分钟) 现场教学 任务实施 (20分钟) 任务评价 总结反思 (5分钟)
授课过程
教学过程 教学内容要点 教学设计 设计意图与目标达成预测
罗列纲要， 自主分组； 分析教学重难点，学生自行分组 将学习内容大致分为“液压传动的组成”与“液压传动的特点”两大点；并要求学生根据自学情况选择擅长的一点进行分组以进行互相间的提问与解答来竞争奖励。 学生在自主的环境下选择学习内容，并通过自我的好胜心和适当的奖励来激发学习动力
围绕纲要 互传新知 初步感知 了解液压传动的“组成”及“特点” 通过各组组内成员的陈述来分别了解巩固液压传动的“组成”及“特点”，并鼓励组内成员补充以及组外成员纠错的形式来评判自学情况的优劣，并酌情打分。（问题包括：液压传动各类特点的具体实物运用；液压传动区别于机械传动的优劣等） 反馈学生课前自学情况，确立学生在课堂中的主体地位，使专业教学变得主动、不再刻板。再次激发学生参与学习的兴趣及团队合作的热情。
引导补充 发现“遗漏”，引导探究 认真听取学生的陈述，若发现学生在自主学习过程中的知识点遗漏，引导学生进行探究，并根据学生探究情况酌情加分，若无遗漏，则进行阶段性的归纳总结。（遗漏点可能包括液压传动中工作介质的性质等） 使教学内容完整，体现出教师在学生学习中的主导作用，并适当的培养提升学生的探究与自我完善意识。
围绕纲要 互传新知 拓展深入 液压传动相关知识的拓展 鼓励学生将生活实践中液压传动的具体应用，以及在课前准备中通过网络搜索所得的液压传动相关知识进行分享，并根据所陈述的内容质量酌情加分。 此环节为课堂内容的延伸，使学习内容多元化，培养了学生的创新意识，同时也遵循了专业教学中“理论”指导“实践”的规律。
阶段小结 师生共同对已学的知识进行梳理，出示知识纲要。（见附表1） 总结学习成果，梳理知识要点。
基于纲要 实践探索 兴趣练习 根据液压传动的系统组成分析液压式叉车的工作部分 观看液压式叉车的工作流程，解决“叉车在抬升重物过程中的液压传动的表现形式？”的疑问。鼓励学生发表见解，并根据课堂情况给与适当的提示 检验课堂效果，巩固学习兴趣。
实践应用 液压传动基本回路分析 学生观看“液压式叉车传动系统” 展示液压系统简图，引导学生指出液压元件名称及回路流程。 师生共同完成（学生表述，教师板演），强调书写规范。 将理论知识结合于叉车实训，培养学生的理论练习实际的能力。
梳理知识、 巩固内化 引导学生总结出示知识纲要。布置作业：（见附表2），并宣布优胜。 系统总结， 形成知识体系
课后反思
1、成功之处：
（1）本堂课采用了“翻转课堂”的教学形式，使学生的学习兴趣大大增加。
（2）学生自我探究的形式应用得比较广泛，使学生的学习主动性加强，学习目的性更加明确，教学的有效性得到保障。
（3）分组讨论竞赛法的成功实施，既增强学生团队合作精神，同时吸取别人的长处，弥补自己的不足之处，促进学生的全面发展。
（4）课前课后，利用教师的博客、班级QQ群这种信息化学习和交流的途径，增进了学生与教师的交流。课后评价机制，让学生更加充分参与教学活动，在发现别优点的同时，也进一步明确自己的不足，为下一次更好开展的教学活动打下基础。
（5）最后总结环节中，学生能够对课堂所学成功的进行分析、总结，积累了经验，培养了学生归纳学习的能力。
2、不足之处：
（1）开放式的上课模式，对学生的管理需要加强。
（2）教学的准备工作必须做得十分到位，以能更好对待教学活动中出现的各种问题。
（3）课后作业评价制度须进一步完善，以防止少部分学生出现“偷工减料”的行为。
板书设计
概念标注： 液压传动的组成： .......... .......... 液压传动的特点： .......... .......... 液压传动概述 竞技区： 组名 内容A组（液压组成）B组（液压特点）陈述 补充 纠错 延伸 总分
附件1：知识纲要图
液压传动
动力部分 ………
控制部分 ………
执行部分 ………
辅助部分 ………
传动介质 ………
液压传动系统组成
液压传动的优点 液压传动的缺点
....... .....
...... ......
....... .....
....... ......
液压传动的特点
附件2：作业
(
如图所示为消防员救援时消防云梯的工作过程，已知云梯的制造是应用了液压传动的原理，你知道它为什么选择液压传动这种传动形式吗？
)

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