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11协商决定班级事务—《班级事务共商定》
教学目标
经历“元旦联欢如何安排”这一问题的解决过程，了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。
迁移运用处理班级事务的一般程序，体验自主解决班级问题的过程。学会运用民主讨论的方式，解决班级事务，能够做到明确具体、简明扼要地表达个人见解。
在“情景辨析”的活动中，感知通过民主讨论处理班级事务的重要意义。了解小到班级大到社会都采用民主协商的方式解决问题，在内心播下民主的种子。
教学重点
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务，能够做到明确具体、简明扼要地表达个人见解。三、教学难点
在“情景辨析”的活动中，感知通过民主讨论处理班级事务的重要意义，在内心播下民主的种子。
四、教学过程
（一）课前调查，谈一谈
师：同学们，每天我们都要经历许多事情，也要做很多选择和决定。而生活中的大小事情究竟谁说了算呢？课前我们先进行一个小调查：*你家（ ）说了算？*咱们班（ ）最有发言权？*好伙伴中，你听（ ）的？
师：孩子们，想一想，你认为这些事情真的该由他们说了算吗？说说你的理由。
总结：是的，生活中，有些事情我们自己做了决定就可以（比如一些只关乎个人的事情），但有的事情（比如班级的事情），却不能由某个人（或只由某些人）说了算，而是需要通过民主讨论，大家一起商量着办。导入课题：这节课我们就来学习《班级事务共商定》。
【设计意图】：通过课前调查活动，调动学生参与课堂的积极性，在交谈中，让学生了解到生活中有些事情需要大家通过民主讨论的方式，一起商量着办，为后面学习民主讨论程序打下基础。
民主讨论程序，初认识
师：最近咱们班主任有一个烦恼，我们一起来听听。出示录音：（马上就要期末考试了，同学们都处于紧张的复习状态中。这不，马上就要过元旦了，我想让学生们趁此机会放松放松，一方面，缓解平常紧张的学习氛围，另一方面，想让同学们过一个有意义的元旦新年。同学们，开动脑筋帮老师出出主意，今年的元旦，我们要怎么过呢？）
师：班主任老师委托我，针对这个问题，征求一下大家的意见。接下来，咱们就来商讨一下《我们的“元旦联欢”该如何安排？》，针对这个问题，老师今天先自告奋勇当一次主持人。首先我这个主持人啊要先履行职责（出示：班会主持人履行职责），向大家宣布会议议程。（出示：第一项：小组讨论，提出方案。第二项：全班讨论，表达意见。第三项：投票表决，公布结果）师：关于元旦联欢怎么过这个问题，课前我们已经思考了，先在小组内讨论讨论内碰撞一下你们的想法。谁来读一读合作要求？
小组讨论，提出方案
师：请每组代表交流你们组的想法。小组汇报。师：你看这位同学在提案的时候，内容说的很具体，也很简洁不啰嗦。其它小组能不能向她这样明确具体，简明扼要的来说一下。师小结：刚才同学们，都提出很有参考价值的方案。这些方案，就叫做“提案”。而提交议题和方案的人称为提案人。咱们班的每个同学都可以成为提案人。
集体讨论，表达意见
师：接下来我们就针对提案进行集体讨论，表达意见。你同意哪个提案？或者你还有更好的想法，欢迎大家发表自己的意见。
师：刚刚讨论提案的过程中我发现有的同学一直没有举手。（随机采访）能不能说说，你为什么不举手呢？我猜部分同学的心里是怎么想的——（出示配音）
情境辨析：男1：有老师和班委定就行了。女1：我怕同学嘲笑我的想法太幼稚，不敢说。男2：元旦联欢我坐在旁边看就行，不参加。所以这个问题跟我没有关系。师：你想对他说什么？师：同学们，如果大家都谈论提案，只有几个同学发言，你觉得他们能代表大多数人的意见吗？师小结：是的，你看，参与度越高，我们的提案就会受到更多的人支持，越能代表我们更多同学的想法。
（2）情境辨析：师：关于这个元旦联欢怎么安排这个问题，咱班有一个同学还提出了这
样的意见——（出示配音）女：我觉得我们可以在操场会举行新年运动会。男：这是他个人的意见，跟大多数同学的看法不一致，没必要在班会上浪费时间讨论。师：你觉得这个同学说得对吗？说说你的理由。
师：班级里的每一位同学都有表达意见的权利，或许你不同意他的意见，但我们要学会倾听不同声音，尊重别人的想法。正如伏尔泰所说的——我不同意你的话，但我誓死捍卫你说话的权利。
师总结：其实，认真讨论提案是一个集思广益的过程，我们应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好的发挥作用。经过大家的讨论，四年级3班元旦联欢这样安排：是不是可以像刚刚那位同学说的那样？（根据现场同学的想法来决定）
举手表决，公布结果
师：接下来我们就来见证这神圣的时刻。投票表决（投票表决）。投票之前，我要请一个同学来当计票员，数一数多少票，请你来。为了怕你数错，我再来给你找个小助手，你来当监票员，看他数的对不对。如果你同意这个方案，就举绿牌，反对就举红牌。师小结：同学们，我们全班44人参加了投票，35人赞成，3票弃权，七人反对，赞成票多于反对票，所以这个提案通过，今年我们的元旦联欢就这么过。
总结
师：同学们，其实啊刚才我们就针对“元旦联欢”怎么安排这个问题，召开了一次班务会。我们回顾一下刚才的过程，你觉得班务会应该几步呢？每一步都需要注意什么呢？如果同学们有困难，你可以打开课本78页你来看一看。同学交流。师总结：正如同学们所说，组织一场班会其实就是按照四步来进行的。我们在决定班级事务时，就要遵循这样的程序（板书），这是民主决策的重要保证。我们可以借助一首小儿歌来巩固一下。班会需要重程序班级大事共商议，开会务必有程序班会应选主持人，提案发言重参与表达意见要充分，耐心倾听讲秩序大会表决形式多，尊重决定我愿意。
【设计意图】：通过班主任的烦恼倾诉，引出班级中存在亟待解决的问题，在解决“元旦联欢如何安排”的问题上，逐渐渗透民主讨论程序以及需要注意的问题，在潜移默化中，学生了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。
民主讨论程序，初体验
师：同学们，儿歌我们已经读过了，相信大家民主谈论程序的印象更深刻了。接下来我们也按照这样的程序来开个主题班会，解决困扰大家的其它问题。老师通过课前问卷调查，发现同学们最近有这些困扰。（1.中午训练的同学来不及补中午的任务 2.同学们太能说话，纪律差还难改3.班级中如何实现垃圾分类）
师：咦，同学们，为什么这么多同学提垃圾分类的问题？师：你说的真有道理。养成垃圾分类的习惯不仅能帮班级挣得更多的班费。而且还可以帮助我们养成保护环境的好习惯。那接下来我们就来解决这个问题。
师：谁自告奋勇，像老师刚刚这样，主持一下我们下面的班会活动？真是个勇敢的小主持人。师：针对这个问题，老师还收到了两个方案，这两份提案的提案人在哪呢，请你们上来。好，下面的时间交给你们了。
主持人履行职责主持人：大家好，我是今天班会的主持人。今天的班会我们主要商议：班级中如何进行垃圾分类。我先介绍会议议程：首先提案人介绍提案内容，提案要明确具体、简明扼要。接着，请同学们根据提案内容进行讨论，表达自己的意见。最后我们进行举手投票表决，公布结果。下面有请提案人给大家介绍提案内容。
提案人介绍提案内容提案人1：大家好，我受几名同学的委托，向同学们介绍我们的提案，请大家审议。提案一：垃圾分类，我们想这样做， 班级设立环保干事，负责监督同学们日常的垃圾分类，每天晚学前进行反馈。班级还设立资源回收角，一个垃圾袋放可回收垃圾，另一个垃圾袋放一般垃圾。这就是我们的提案。提案人2 ：大家好，我也受同学的委托，向大家介绍我们的议案，请大家审议。提案二：垃圾分类，我们想这样做， 每个人准备一个垃圾袋，随时放入自已用过的废纸，班级每周五定期回收同学们的可回收垃圾。这就是我们的提案。
充分讨论，表达意见主持人：这是我们班级商讨后形成的两种提案。接下来我们围绕这几个提案进行讨论。请大家发表意见，你喜欢哪一个提案？说说你的理由。主持人：其他同学还有不同意见吗？主持人：好，这是你的想法，有想法就勇敢地表达出来，谁对提案有更好的意见？ 小主持人：我们每个人都应该积极发言，表达自己的想法，只有这样你的意见别人才能听得到。
投票表决，公布结果主持人：接下来我们就进行投票表决。同意方案一的请举牌。同意方案二的请举手。我们现在根据少数服从多数的原则，我们都同意方案一。希望环保干事以后能认真履行职责，每个同学都养成垃圾分类的习惯。我们今天的班会到此结束。谢谢大家。师：感谢小主持人。瞧同学们，你们用学过的民主讨论的方式解决了班级里的问题，你们可真了不起，张老师要为大家的金点子点赞。
【设计意图】：在了解了民主讨论程序的基础上，直接迁移运用处理班级事务的一般程序，体验自主解决班级问题的过程。在体验的过程中，学生们加深了对民主讨论程序的印象。通过教师的评价语的引导，学生能够做到明确具体、简明扼要地表达个人见解。
巩固提升，辨一辨
师：同学们，回想讨论过程，说一说，这种方式与我们之前班级事务的决定方式相比，有什么不一样？
师：是啊，同学们，众人拾柴火焰高，咱们全班同学想出来的办法一定比老师一个人想的办法有智慧。不过，有一个同学确是这样想的——（出示配音）生：开班会讨论事情太浪费时间了，我认为没必要，由老师决定好了。
师：大家同意他的想法吗？理由是什么？师总结：是啊，用这种方式来讨论，人人都享有表决权，事情得到公平公正的处理，这就叫民主。（板书：民主）民主讨论能够让每个人在参与的过程中充分发表自己的意见，最终达成共识，形成大多数人都接受的方案。在这一过程中，我们同学们也慢慢成长起来了。
师：同学们，通过这一节课的学习，你觉得我们班级里的事还是应该由老师和班长决定吗？（不是）
【设计意图】：在“情景辨析”的活动中，感知通过民主讨论处理班级事务的重要意义，知道民主讨论这种方式，能使人人都有表决权，能让每个人充分交流自己的建议，懂得大家的事情大家商量着办。
拓展延伸
师：其实啊，小到班级、学校，大到社会，都是采用这种民主协商的方式解决问题。（展示社会中，采用民主协商方式解决问题的场景）
师：正如习大大说的，一起读（我们坚持有事多商量，遇事多商量，做事多商量，商量得越多越深入越好，就是要通过商量出办法、出共识、出感情、出团结）
师：是的孩子们，我们国家正在向建设高度民主社会迈进，就需要我们每个国民都要具有参与 民主意识和参与民主生活的能力，老师希望今天这节课能在同学们心中播下民主的种子，从小做班级的小主人，长大后做社会的主人！
【设计意图】：通过最后的拓展延伸，让学生知道小到班级、学校，大到社会，都是采用这种民主协商的方式解决问题，用这样的方式，在他们心中播下民主的种子，培养民主意识。

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