资源简介

执教者： 课题： 外径千分尺测量轴径
授课时间 科目： 机械 课时： 15分钟
教材： 省职成教教研室编《零件测量 》 班级 高一数控班
课程要求及教学目的 知识与技能：（1）巩固千分尺的结构及各部分的用途； （2）掌握外径千分尺的测量步骤及注意事项。 （3）掌握产品检验流程 2、情感态度与价值：（1）培养学生的专业兴趣； （2）培养学生协作能力、分析能力； （3）培养仔细规范的学习作风。
教学重点 掌握外径千分尺测量步骤。
教学难点 掌握外径千分尺的测量方法。
教学方法 任务驱动、分组协作、项目化教学，通过理实一体的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与生产实训结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生职业的能力和职业素养，为学生就业打好基础。
教具及准备 理实一体化测量实训室，学生3人一组， 每组量具若干(千分尺0—25mm) 数车工件每组一个。
课前分析
授课对象分析 本课题是数控专业第一学期的教学内容，由于《零件测量》是机械数控专业的一门重要的专业技能基础课，是学生日后从事其他机械加工（如普车、数车）的实践基础。在学习本课程时，学生对《机械制图》《机械基础》专业理论基础有一定的学习；对学习本课题带来一定的有利因素。学生接触到新事物都比较好奇，学习的主动性、积极性较高，这可以提高学生的学习效果。
课题分析 用千分尺的测量技术是数控专业学校在普车、数控实训时必须掌握的基本技能，也是检验产品合格与否的标准。正确快速地使用千分尺测量检验工件加工过程中的质量，为更好地掌握数控专业的核心能力致关重要。
整体教学编排设想 引入新课——任务驱动（产品检验）——小结——拓展作业
教学过程 组织教学（1分钟）每组发一份学案，先在上面填好组别、组长、组员。填好后备用。 教师活动 学生活动
复习回顾： 千分尺的结构： 固定测量头 活动测量头 固定套筒 活动套筒 微调装置 尺 架 锁紧装置 （固定测量头）（活动测量头） （固定套筒） （活动套筒） （微调装置） 微分筒 （尺 架 ） （锁紧装置） 2、千分尺的读数练习： 1）、读出固定套筒主尺上的整毫米数和半毫米数； 2）、找出活动套筒上哪一条线与基准线对齐，读出不足半毫米的数； 3）、把两个读数加起来为测得的实际尺寸。 图1 图2 图1：1、9 mm 图2： 11+0.5=11.5mm 2、0.160mm 0.040mm 3、9+0.160=9.160mm 11.5+0.040=11.540mm 引入新课 [创设情境]：出示小轴，这是11数控2班学生在数车实训时加工的阶梯小轴，加工图纸如下图所示（小轴材料为铝）。 产品：阶梯轴 材料：铝 这根轴向尺寸合格吗？今天我们这堂课的任务就是用外径千分尺来测量轴径是否合格。 【设计意图】 创设情境激发兴趣，体现所学内容的职业性与实际性。 虚设情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂。 [任务驱动]： 三、新课教学 1、千分尺测量步骤： 1）选择、清洁、检查、校对外径千分尺。 2）清洁测量产品； 3）用双手（或单手）测量法测量； 将工件平放在桌上，左手握尺架，右手转动活动套筒；转动活动套筒使活动测量头接近被测量表面；再改为转动微调装置，直到听见“咔、咔、咔”后停止。然后读数，读数时视线与刻线垂直。 4）记录数值 5）测量完毕，将千分尺整理好放回盒内。 任务：产品检验 下面请以组为单位对产品进行测量，看学案中产品检验任务：测量1、2为组员，测量3为组长测量。如一致请判断是否合格，组长签字确认；如不一致，可举手由教师再检验。 教师到各组巡视检查。 【设计意图】 与实际生产相结合，增强学生的实战能力；为高二普车数车停课集训时作准备； 加强学生合作、互助能力的培养。 培养学生责任性。 教师下发学案 教师引导 教师出示阶梯轴并每组发一根阶梯轴 教师边演示 边讲解要领 教师布置任务 提问测量情况 学生 做学案中的复习题一 学生分组一起做复习题二 学生拿出阶梯轴 学生边看边听 学生拿出学案中的表格 把测得数值记录在表格中
四、小结： 学生小结：通过本堂课的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些测量方法。 教师小结： *测量步骤： 1）.选择、清洁、检查、校对。 2）.清洁测量零件。 3）.用双手或单手测量法测量 4）.记录数值 5）.测量完毕，将千分尺清洁、整理好放回盒内 测量注意事项： 1）合理选择千分尺；0-25、25-50…… 2）使用前两测量头必须擦拭干净； 3）检查零刻度线是否对准基准线； 4）测量面与测量头保持平行接触； 5）读数时视线与刻线垂直。 6）存放时两测量头间应留1mm后锁紧； 教师讲 学生听
课后拓展及作业： 思考：当千分尺刻度不对零时，怎么办？ 作业：P10-11 学生记录
板 书 设 计： 外径千分尺测量轴径 测量步骤： 1、选择、清洁、检查、校对外径千分尺。 2、清洁测量产品； 3、用双手（或单手）测量法测量； 4、记录数值 5、千分尺整理好放回盒内 学生练习区

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