资源简介

Unit 1 My school教案
第五课时(B. Let’s learn ＆ Look, ask and answer)
教学目标 1. 能听、说、读、写词汇computer room，music room，art room，playground；能熟练掌握句型“—Do you have ... —Yes, we do./ No, we don’t.”（语言能力） 2. 能举一反三，超越语篇知识，推动迁移创新。（思维品质） 3. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 熟练掌握Let’s learn部分的词汇。
教学难点 能够综合运用本课所学单词、短语和句型。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌谣导入，活跃课堂气氛，同时复习旧知，为新知教授作铺垫。
Greetings Lead in（导入） 教师播放Unit 1 A. Let’s chant部分的视频，学生跟唱。 T: Class, let’s chant and do like me: Go to the library, read a book. Go to the teacher’ s office, say hello. Go to the playground,play football. Go to the garden, water the flowers.
Step 2 Presentation&Practice 创设情境，结合句子练说，做到词不离句、句不离境。 游戏活动激发学生的学习兴趣，在丰富的语言活动中巩固新知。
Presentation.（单词、短语学习） Let’s learn 1. 学习短语computer room。 出示本单元的主情境图，教师介绍：This is Wu Binbin’s school. T: (出示Let’s learn图片）What do you see in Wu Binbin’s school Ss: ... T: Boys and girls. There are many computers in this room. Students have computer class in this room.What is it 教师请学生仔细观察图片，找出符合上述描述的场所。 利用课件动画将图片中的计算机房放大，板书computer room，播放录音并带领学生用升降调读单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词，即教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。 T: Where is the computer room Ss: It’s on the second floor./ It’s next to the teachers’ office. T: What can we do in the computer room Ss: ... 教师教读句子：Go to the computer room. Work on a computer. 2. 学习短语music room。 T: (课件出示一架钢琴的图片）This is a piano. Where is it Ss: It’s in the music room. 教师利用课件动画将图片中的音乐教室放大，板书music room，教师播放录音，学生模仿跟读。随后以分小组读、指名读等方法练习读该词汇。 T: Where is the music room Ss: It’s on the first floor./ It’s next to the library. T: What can we do in the music room Ss: ... 课件出示唱歌和跳舞的图片，教师边做动作边教读句子：Go to the music room. Sing and dance. 3. 学习短语art room。 T: (课件出示小女孩画画的图片）She wants to draw a picture. Where can she go Ss: She can go to the art room. 教师板书art room，先带读art，然后带读art room，最后带读句子：This is an art room. 提醒学生：art 是元音开头，要用an来修饰。 T: Where is the art room Ss: It’s on the second floor./ It’s next to the teachers’ office. 教师边做动作边教读句子：Go to the art room. Draw some pictures. 4. 学习单词playground。 T: (课件出示男孩踢足球的图片）Where can he go Ss: He can go to the playground. 教师板书playground，教师先分别带读play和ground，并简单介绍playground是由play和ground组合而成的合成词，最后再带读playground。 T: What can we do in the playground Ss: ... 教师边做动作边教读句子：Go to the playground. Play football. 教师帮助学生区分playground和gym的区别：I like sports. Sometimes I run in the playground. Sometimes I play basketball in the gym. 5. Listen and repeat. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读并模仿语音、语调。 Practice.（操练） 1. Words game: Driver game 游戏规则：红灯亮时，读四遍单词；黄灯亮时，读三遍单词；绿灯 亮时不需要读单词。 2. Quick response. 课件随机出示不同场所的平面图，学生说出对应场所的英文名称。 3. Chant and do. 课件出示相关句子，学生先根据图片和句子内容补全句子，随后听 录音跟唱歌谣。 4. Ask and answer 学生两人一组，围绕Let’s learn部分的图片进行提问，如： A: This is my school. B: Cool/Great/ ...! Do you have a/an ... A: ...
Step 3 Consolidation&Extension 通过问答活动，让学生从理解、内化语言到运用所学语言。 在迁移的语境中，学生创造性地运用所学语言，发展语用能力，推动迁移创新。
Consolidation.（巩固） Look, ask and answer. 1. 学生两人一组围绕学校的功能室进行问答练习，如： A: Do you have a computer room B: Yes, we do. It’s on the first floor. 2. Ask about your school. 学生两人一组，结合实际情况，围绕自己学校的功能室进行问答练 习，参考句型： A: This is _______. B: Do you have a/an ________ A: ___________. B: Where is it A: __________. 教师随机挑选几组学生上台表演。 3. Try to describe your school. 学生当小导游，介绍自己的学校，如： Welcome to our school. This is the___. It’s on the ___ floor. That is the____. It’s on the___floor. Our school is beautiful/cool! I like my school.
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同回顾本课时的重点词汇及句型。 2. 作业。 （1）抄写本课新学单词3遍。 （2）设计一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。
教学 反思 本课时主要学习了学校场所（计算机教室、美术教室、音乐教室和操场）的英文表达，要求学生能运用所学的句型简单问答各场所的位置。教学中，我借助肢体动作、图片等引出新词，并让学生在单词活动中加以操练和巩固，学生掌握得还不错。在此基础上创设了真实的情景活动，请学生当小导游，利用所学句型和词汇介绍自己的学校，学以致用。 板书 设计 Unit 1 Part A 第五课时 —Do you have ... —Yes, we do./ No, we don’t. computer room music room art room playground

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