资源简介

Unit 1 Welcome back to school!教案
第三课时(A. Let’s spell)
教学目标 1.能听懂、会说、认读、书写单词“cat, bag, dad, hand”；掌握元音字母a在单词中的短音发音/ /；能规范准确地书写单词。（语言能力） 2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识） 3.能仔细观察单词，归纳字母的发音规则。（思维品质） 4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）
教学重点 1.能够准确掌握单词cat，bag，dad和hand的发音。 2.能够通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳元音字母a在单 词中的发音规则
教学难点 掌握元音字母a在单词中的发音规则，并拼读含有字母a的单词。
教学过程 设计意图
Step 1 Revision&Lead in 通过看图进行自我介绍及多方式说唱,复习上节课所学知识。然后以共同背诵26个字母及观看ABC歌的动画视频导入,复习26个字母的发音,营造轻松的课堂氛围,为本课后面的学习作铺垫
Revision Look and say, then let’s chant 1.PPT呈现chant和提示句型“Hi, I’m ... I’m from ...”，学生先以四个课本人物的身份进行自我介绍。 T: First, look and say. If you are Mike/Amy/Wu Binbin/Sarah, how will you introduce yourself You can use sentence “Hi, I’m ... I’m from ...”. S1: Hi, I’m Mike. I’m from Canada. ... 2.教师播放Let’s chant部分的音频，引导学生听录音跟唱。 3.学生齐声说唱chant。 Lead in 1.教师引导学生背诵26个字母，然后PPT呈现26个字母。 T: We have 26 letters in English. What are they Ss: A, B, C ... 2.教师播放ABC song的动画视频，引导学生跟唱。
Step 2 Presentation&Practice 自创情景图，引出本课时的重点单词及韵句，引导学生学习单词的正确发音 同时，学生通过读单词和观察词形，在教师的引导下逐步归纳出元音字母a的发音规则，充分发挥学生学习的自主性 再通过操练游戏巩固记忆字母a的发音规则，学以致用。
Presentation Let’s spell 1.PPT呈现客厅情景图，学生看图说一说自己看见了什么。 T: Dad is sitting on the sofa. What can you see in the picture S1: A cat. S2: A ball. ... 2.PPT呈现情景图及挖空的句子，教师通过课件动画引导学生填空 补全句子，注意带读示例单词。随后每张图片都配有一个完整的句子，教师有感情地带读，引导学生跟读。 3.PPT呈现完整chant，让学生自己读一读，并观察单词中标红字母 a，思考它的发音。 4.教师播放Let’s spell版块单词的音频，学生跟读。 5.教师播放Let’s spell版块chant的音频，学生跟唱。 Practice 1.Can you say more PPT依次呈现含有字母a的单音节词，教师引导学生运用所学发音规则进行拼读。最后教师示范标准发音。 2.Game time—Look and read 学生根据小狗的动画，正确读出对应骨头上的含有字母a的单音 节词。此处教师可根据学生的熟练程度控制动画速度。
Step 3 Consolidation&Extension 通过读单词 听音圈词和听音写单词的活动,帮助学生进一步巩固字母a的发音规则和单词的标准书写
Consolidation 1.教师先请八名学生以此读出“Read, listen and circle”部分的单词， 接着播放该部分的音频，学生听录音，完成题目；再次播放音频，师生共同核对答案。 2.播放“Listen and write”部分的音频，学生听录音，完成书写。 请三名学生在黑板上书写，其他学生在课本上完成。教师注意提 醒学生注意字母的占格。 Extension 1.PPT呈现图片，让学生试着描述自己看到的情景。 2.PPT呈现拓展阅读材料（绕口令），教师让学生限时练习，然后 PK，看看谁说得又快又好。最后让学生课下继续练习，下节课进行成果展示。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Phonics: 在重读闭音节中，字母“a”发音为/ /。 Key sentences: Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black bag. The bag is in his hand. 2.作业。 1. Read the words after class. 2. Try to find more words with “a -/ /”.
板书 设计 Unit 1 Welcome back to school! 第三课时 cat bag hand dad / /
教学 反思 本课时教学重点是使学生能够拼读cat, bag, dad, hand并发现四个单词中a发/ /音，同时能按照正确的格式书写单词。我通过呈现情景图片，配合课件动画的形式引出单词和句子并带读，鼓励学生观察单词的共同点，以循序渐进的方式教学元音字母a的短音发音，学生更乐于接受。而趣味游戏的操练及拓展绕口令的学习，不仅巩固了学生本课所学的语音知识，也提高了他们学习英语的兴趣。

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