资源简介

Unit 1 Welcome back to school!教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Look and say)
教学目标 1.能认读单词Australia；能运用句型“—Where are you from —I’m from ...”问答他人的国籍或籍贯；能初步区分he/she的用法。（语言能力） 2.了解中国、加拿大、美国和澳大利亚的代表性动物，感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地与人沟通交流。（文化意识） 3.能够通过观察Let’s talk部分的图片预测对话内容,逐步理解对话 大意。（思维品质） 4.能在学习活动中积极与他人合作，共同完成任务。（学习能力）
教学重点 1.能够听懂、会说、认读句子“This is Amy. She’s a new student.” 2.能够在实际情景中熟练运用句型“—Where are you from —I’m from…”进行交流
教学难点 掌握Australia的读音；了解四个国家的代表性动物。
教学过程 批注
Step 1 Revision&Lead in 通过开火车的游戏和说唱chant,复习之前学习过的自我介绍的句型，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生积极参与课堂 由熟悉的情景图引入本课时的话题人物—Amy。
Warm up 1.Drive a train PPT给出参考句型“Hi, I’m ... I’m from ...”，学生开火车式地进 行自我介绍，包括姓名、国籍（或籍贯）等信息。 T: Boys and girls, let’s play a game—Drive a train. Please introduce yourselves one by one. You can use the sentence “Hi, I’m from ... I’m from ...”. Are you ready Go! S1: Hi, I’m ... S2: Hi, I’m ... ... 2.Let’s chant 教师播放Let’s spell版块chant的音频，学生听录音跟唱。随后，学生齐声说唱。 Lead in（课前引入） Look and say PPT呈现B. Let’s talk版块的情景图，学生看图，说出人物的名字。 T: Look at the picture. Who are they Ss: Mr Jones, Wu Binbin, Amy.
Step 2 Presentation&Practice 通过介绍新同学Amy引入新单词“student/ she”，然后通过填空造句操练单词，加深学生对新单词的理解，为后面对话的教学作铺垫。 引导学生观察图片预测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。然后带着问题观看动画，整体感知文本，提炼关键信息。 在填空补全对话后,让学生自由朗读对话。再通过小组合作进行角色表演,提高学习积极性，培养合作意识
Presentation.（对话学习） 1.PPT呈现Amy和大本钟的图片，教师提问引出并初步教学新单词she，引导学生用句型“She is ...”介绍Amy。 T: Look! Do you remember our new friend Ss: Yes! T: Who is she She means “她”. Who is she Can you introduce her S1: She is Amy. S2: She is from the UK. T: Great! She is Amy. She is from the UK. She is a new student. (PPT同步出示句子) What’s the meaning of word “student” Ss: ... 2.PPT呈现Amy和Zhang Peng在教室讲台上的情景图，引出“two new students ”的表达，并初步教学新单词student。随后让学生用 句型“This is . He/She is a new student.”介绍两位新学生。此处出现新单词he，教师可给出提示。 Let’s talk 1.PPT再次呈现B. Let’s talk版块的情景图，引导学生说出图片中人物的身份，随后让学生猜测他们正在说什么。 2.教师播放B. Let’s talk版块的视频，学生看视频，回答问题。 T: Let’s watch the video and answer. Do Mr Jones and Amy know each other What are they talking about (After watching the video) T: OK! Can you answer the questions Q1, Do Mr Jones ... S1: No, they don’t. T: Great! Choose B. Q2, what are they talking about S2: Amy. T: Bingo! They are talking about Amy, the new student. How do you know it Let’s listen, you can follow the tape. 3.PPT呈现Let’s talk版块的对话，教师播放音频，学生听录音跟读。 然后教师带领学生逐句理解含义。 4.详细分析并讲解本课时的重点句型“—Where are you from —I’m from…”。 5.学生分组进行句型接龙练习，然后教师选择几组上台进行展示。 Practice.（单词/句型操练） 1.PPT呈现挖空的课文对话，学生填空，补全对话。 2.播放B. Let’s talk版块的音频，师生共同核对答案，然后学生自由 朗读对话。 3.给学生五分钟，三人一组练习表演对话，最后教师请几组学生上 台表演。 4.PPT呈现参考句型，学生分组完成编新对话的任务。教师视时间 情况选择几组学生进行展示。
Step 3 Consolidation&Extension 利用多媒体呈现各国的代表性动物，拓展学生的中外文化知识。而“猜国名”的活动增加趣味性,最后通过“动物自述”和“介绍动物”的活动帮助学生巩固所学词汇与句型
Look and say 1.PPT呈现Look and say版块的图片，学生看图片说动物名称和对应的国家。然后，教师提问，点学生回答，并利用PPT出示答案，教学新单词Australia。（此部分教师可通过视频补充有关国家代表性动物的知识） T: Look！Do you know what they are Where are they from Ss: ... T: OK! Let’s say together. What’s this Where is it Ss: ... T: Yes. This is a panda. It’s from China. Then, It’s a beaver. Where is it from, S1 S1: It’s from China. T: No. Where is it, S2 S2: It’s from Canada. T: Yes! Then, it’s a bald eagle. Where ... ... T: It’s from Australia. Pay attention to the word “Australia”, 澳大利 亚，Australia. Read after me, Australia ... 2.学生看图片，以动物的身份用句型“Hi, I’m ... I’m from ...”进行 自我介绍。此处教师可引导学生使用不同的语气进行表演。 T: Hi！I’m from China. Where are you from What will the animals say S1: Hi, I’m a panda. I’m from China. S2: ... ... 3.PPT呈现称谓和示例“This is Mr Panda. He is from China.”，学生 用句型“This is ... He/She is ...”介绍四个动物。 4.PPT呈现对话参考句型，学生两人一组依据实际情况编对话，然后开火车式地进行表演。 Exercise 给学生3分钟完成题目，然后教师请四个同学分别尝试讲解，教师给予补充，共同核对答案。
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: Australia Key sentences: —Where are you from —I’m from . 2.作业。 1. Match the animals with their countries. 2. Practice the dialogue on P7.
教学 反思 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 —Where are you from —I’m from... Australia
板书 设计 本课时以对话教学为主，口语交际贯穿了整个教学过程。先复习之前课程已学习过的句型“I’m from ...”，然后通过熟悉的情景让学生理解并运用句子“She/He is a student.”。最后再正式学习Let’s learn版块，这样分散了难点，使教学效果得到了优化。而教学Look and say版块时，利用“动物自述”等活动，激发了学生学习英语的兴趣，学生能在轻松愉悦的氛围中习得知识。

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