资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
六年级上册语文期末专项复习二——课文内容与积累运用
一、根据原文填空。
1.这次，我看到了草原。那里的天 ，空气是那么 ,天空是那么 ,使我总想 ，表示我 。
2.在天底下， ,而并不茫茫。四面都有小丘， 是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿 ，一会儿 ，走在哪里都像
绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 ,就像 ，不用的中国画那样，到处 ，轻轻 。
3.这种境界，既 ，又 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界里，连 都有时候静立不动，好像回味着 。
4.伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而 ,锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而 ,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”锺子期死，伯牙 ，终身 ，以为 。
5.皮鞋匠 听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 。月亮越升越高，穿过 微云。忽然，海面上 ,卷起了巨浪。被月光 的浪花，一个连一个 ……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那 ,照着她 眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 的景象月光照耀下的 的大海。
6. 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是海边的沙地，都种着
的 的西瓜，其间有一个 的少年，项带 ，手捏一柄 ,向一匹猹尽力的 ，那猹却 ,反从他的胯下逃走了。
二、理解课文内容填空。
1.《草原》一文的作者是 ,文中真切地表现了蒙汉两族人民深厚情谊的诗句是“ ， ”。
2.《七律·长征》一是 写的，这首诗对 作了生动的描写，热情地歌颂了红军战士 的英雄气概和 精神。全诗以“ ， ”为总起句,向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越 、 ，巧渡 ，飞夺 ,勇过 ……
3.《狼牙山五壮士》一文记叙的是发生在 时期的故事，主要情节是：接受任务→ → → →英勇跳崖。
4.阅读了《竹节人》一文，我知道“竹节人”的玩法是这样的：把穿着九个竹节的鞋线 ,在下面拉线，鞋线 ,竹节人就会动起来，还可以将两个竹节人放在一起 。
5.阅读了《宇宙生命之谜》一文，我知道天体上存在生命的条件至少有个，分别是 、 、 和 。
6.《桥》是一篇小说，小说的三要素是 、 、 。课文结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是 。
7.《只有一个地球》一文中宇航员感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”宇航员说地球“可爱”，是因为 ；说地球“容易破碎”，是因为 。这句话警示人们要 。请设计一条保护环境或节约资源的宣传标语： 。
8.《伯牙鼓琴》一文选自《 》,主要人物是 和 ,相传他们是 时期人。根据他们之间的故事，人们把真正了解自己的人叫作“ ”,用“高山流水”比喻 。《书戴嵩画牛》用简单的手法叙述了一件事，最后得出结论“耕当 , ”,遇到不同领域的事，应当请教 。
9.《少年闰土》一文选自《 》,作者是 。课文从记忆中的美好画面入手，依次回忆了“我”与少年闰土相见、 、分别的过程，写了闰土介绍的 、 、 、 这四件事，刻画了一个活泼顽皮、 、 、 的乡村少年形象。
10.英雄人物令我们感动和敬佩：像《 》中的 ，他们具有 的革命精神和英雄气概；像《 》中的战斗英雄 划着火柴点燃书本，具有牺牲自己照亮部队前进方向的献身精神；我还知道像《 》中的 ，为了战斗的胜利而 。
三、理解古诗词并填空。
1.《宿建德江》一是唐代诗人 写的一首借景抒情诗。其中的“ , ”两句诗运用对偶的修辞手法，衬托了诗人的孤寂心情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗是宋代诗人 写的。这首诗写出了西湖夏日的雨 、 的特点。其中的每一句诗都是一幅画。读着诗句，我们仿佛依次“看”到了这样的画面：黑云翻墨图、 图、狂风散云图和 图。
3.《西江月 夜行黄沙道中》一词中反映了丰收在望的句子是“ ， ”。词人夜晚行走在黄沙道中，看到了 、 、 等，听到了 、 ，表达了词人 的感情。
4.《浪淘沙》（其一）一诗是唐代诗人 写的，“浪淘沙”是唐代曲名。其中的前两句“ ， ”运用了 的修辞手法，展现了黄诗“河的壮阔。读这两句诗时，我们会不由自主地想起李白《将进酒》中的“黄河之水天上来， 。”
5.《江南春》一诗是唐代诗人 写的，诗人抓住了黄莺、 、绿树、 、山郭、 等景物，描绘出一幅意趣盎然的 图，表达了诗人对江南春天的 之情。
6.李商隐在诗中写道：“芭蕉不展丁香结， 。”芭蕉未展、丁香未开本是客观的自然现象，无所谓愁，但在诗人眼中却是满目哀愁。
7.《书湖阴先生壁》一诗是宋代诗人 写的。诗中描写了 ,表达了诗人 的情感。后两句诗中的“一水”与“两山”、“护田”与“排闼”、“将绿绕”与“ ”两两相对。类似结构的诗词名句还有很多，如“ ， ”。
四、积累与运用。
1.根据具体的语境，在横线上填写合适的四字词语。
(1)通过本学期的学习，我欣赏了 的草原，参观了 的故宫博物院，感受了 的开国大典，认识了 的狼牙山五壮士、
的老支书和 的鲁迅……
(2)生活中处处充满美好。宗璞笔下的丁香花 ,让人心生喜爱。 的竹节人，是范锡林童年难忘的回忆。铁凝小时候 地想要穿上新雨衣的表现，是多么天真可爱！贝多芬创作的《月光曲》如 ,让皮鞋匠兄妹俩深深地陶醉……
(3)夏天，万物迅速生长，看似 ,但给人以启迪；秋天，麦籽儿在 的土地里躺下了，三黑满心欢喜；寒风中，桑娜抱走西蒙的两个孩子，忐忑不安地想，即使挨揍也是 ,她是多么善良呀！
2.根据具体的语境，在横线上填写合适的诗词名句。
(1)爱国是一种责任，也是一种信仰。爱国是曹植“ ， ”的荣光；爱国是李纲“ , ， ”的担当；爱国是陆游“ ”的责任感。“家国情怀”是涌动在中华儿女血液中最真挚的情感，伟大作家鲁迅先生就说过：“惟有民魂是值得宝贵的， ， 。”“我们从古以来，就有 ， ， ， ……这就是中国的脊梁。”鲁迅先生还说过，“其实地上本没有路， ， ”，这反映了他苦苦求索革命道路的历程；“无情未必真豪杰， ”则反映了他作为普通人的真实情感。
(2)诗词中有景。《江南春》中的诗句“ ， ”再现了烟雨迷蒙的江南美景。夏天，当看到乌云密布、骤雨如注的情景，我不禁想起了《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“ , ”。《西江月·夜行黄沙道中》中写星光稀疏、急雨初来的词句是“ , ”,与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的词句是“ ， ”。《过故人庄》中描写美丽山村风光的许句是“ ， ”。
(3)诗词中有情。《回乡偶书》中的诗句“ ， ”体现了诗人久客异乡，回乡却已老迈的哀伤心情。《七律·长征》中的诗句“ ， ”总领全诗，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概；“ ， ”体现了红军翻越雪山之后的喜悦。
(4)诗词中含理。朱熹的《春日》表面上写游春踏青，实际上是诗人在寻找圣人之道，其中“ ， ”两句诗中的“万紫千红”比喻儒学的丰富多彩。
(5)诗人喜欢以花人诗。乡下农庄里，孟浩然爱和朋友对酒赏花，“ ,还来就菊花”。春日里，朱熹在美丽的泗水河畔赏花，感叹道：“胜日寻芳泗水滨， 。”夏夜的黄沙道中，辛弃疾闻花香知丰年，“ ，听取蛙声一片”。杜牧在千里江南，满眼春色也少不了花，“ ，水村山郭酒旗风”。
(6)古人给孩子起名字时重视“五行”。我们从“泽楠”“漫桐”这两个名字可以看出他们五行缺 和 。
五、根据课文内容及自己的积累选择正确答案。（填序号）
1.下列关于课文内容的表述正确的一项是( )
A.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，告诉我们太空不可能存在生命。
B.《青山不老》一文由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
C.《丁香结》是宗璞的散文，作者采用虚实结合的手法，实写寄托于丁香花的志趣和人生态度，虚写丁香花的形象。
D.《我的伯父鲁迅先生》一文中，鲁迅先生是一个为自己想得多、为别人想得少的人。
2.下列书法家与他们的书法作品对应不正确的一项是( )
A.王献之——《兰亭集序》 B.柳公权——《玄秘塔碑》
C.怀素——《自叙帖》 D.颜真卿——《颜氏家庙碑》
3.下列关于音乐和戏曲的说法中,有误的一项是( )
A.《高山流水》让人感受到乐曲高妙，也可以表达知音难觅的情感。
B.《月光曲)的旋律变化过程是：高昂激越一气势减弱一轻柔舒缓。
C.中国传统文化中的“五音”是指：宫、商、角、徵、羽。
D.生活中使用的一些词语，比如跑龙套、唱白脸、花架子，都与戏曲有关。
4.下列有关阅读方法的说法中,有误的一项是( )
A.读古诗词时，可以借助注释理解字词；读鲁迅单元时，可以结合资料理解内容。
B.读长文章时，要用较快的速度默读，就是与阅读目的关联性很强的内容，也不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
C.阅读文章时，要注意从所读的内容想开去，可以联系生活经验想开去，还要从课文内容联想到更多。这样可以深化理解，活跃思想，激发创造力。
D.把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。如《只有一个地球》，可以边读边列提纲，再把各部分内容连起来想一想，就能知道主要内容了。
5.下列说法中不正确的一项是( )
A.与别人意见不同时，要学会换位思考，同时要坚持自己的观点，不可让步。
B.倡议书的标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。最后还可以写一些呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。
C.老师讲的重要内容，听课过程中的想法、疑问，需要查找的资料，都可以做个笔记。
D.很多小说中人物众多，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。
6.下列关于作家、作品的表述中，不正确的一项是( )
A.鲁迅是我国著名的文学家、思想家，代表作品有《呐喊》《彷徨》等。
B.《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，其代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。
C.《爱的教育》是一本章回体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。
D.“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的精彩故事，与这件事相关的人物是张飞。
7.下列表述中不正确的一项是( )
A.《狼牙山五壮士》和《开国大典》都运用了点面结合的方法。
B.《竹节人》和《少年闰土》都是以文章中的主要人物作题目的。
C.唐代著名书法家柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
D.“五谷丰登”形容丰收，其中的“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。
六、读下面这副对联，完成练习。
上联：鸟居笼中，望孔明想张飞无奈关羽
下联：鱼离水面，置半山滚东坡如何陆游
1.上联包含了《三国演义》中的三位著名人物，他们分别是 、 和 。
2.下联包含了宋代的三位著名文学家，他们分别是 、 和 。
3.从上联中任选一个人物，写出一个与他相关的典故。
。
参考答案
一、1.比别处的更可爱 清鲜 明朗 高歌一曲 满心的愉快 2.一碧千里 平地 上了小丘 又下来 给无边的绿毯 那么柔美 只用绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流 流入云际 3.使人惊叹 叫人舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 骏马和大牛 草原的无限乐趣 4.志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 破琴绝弦 不复鼓琴 世无足复为鼓琴者 5.静静地 水天相接 洒满了银光 一缕一缕轻纱似的 刮起了大风 照得雪亮 朝着岸边涌过来 恬静的脸上 睁得大大的 从来没有看到过 波涛汹涌 6.深蓝 金黄 一望无际 碧绿 十一二岁 银圈 钢叉 刺去 将身一扭
二、1.老舍 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 2.毛泽东 红军二万五千里长征的艰难历程 大无畏 革命乐观主义 红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭 乌蒙山 金沙江 泸定桥 岷山 3.抗日战争 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 4.嵌入课桌裂缝里 一松一紧 没头没脑地对打着 5.4 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 6.人物 情节 环境 形成强烈的情感冲击，既出人意料，又在情理之中，具有震撼人心的艺术效果，让读者在震撼中体悟老支书的崇高境界 7.地球无私地养育着人类，孕育着万物 地球环境污染严重，面临着资源枯竭的危机，很容易受到伤害 珍惜和保护地球 示例：青山绿水是幸福之源 8.吕氏春秋·本味 伯牙 锺子期 春秋 知音 知音难觅或乐曲高妙 问奴 织当问婢 专业的人士 9.故乡 鲁迅 相处 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 示例：聪明能干 机智勇敢 见多识广 10.狼牙山五壮士 五壮士 示例：勇于牺牲 灯光 郝副营长 示例：黄继光 黄继光 英勇献身
三、1.孟浩然 野旷天低树 江清月近人 2.苏轼 急 大 示例：白雨跳珠 水天一色 3.稻花香里说丰年 听取蛙声一片 示例：明月 喜鹊 茅店 蝉叫声 蛙声 对田园风光的赞美和为农家丰收在望感到由衷喜悦 4.刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 夸张 奔流到海不复回 5.杜牧 红花 水村 酒旗 江南春景 喜爱和赞美 6.同向春风各自愁 7.王安石 湖阴先生庭院内外的优美景色 热爱田园生活、热爱自然 送青来 示例：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
四、1.示例：(1)一碧千里 规模宏大 庄严热烈 英勇不屈 舍己为人 爱憎分明 (2)洁白芳香 栩栩如生 迫不及待 天籁之音 (3)约定俗成 平整松软 自作自受 2.(1)捐躯赴国难 视死忽如归 祖宗疆土当以死守 不可以尺寸与人 位卑未敢忘忧国 惟有他发扬起来 中国才有真进步 埋头苦干的人 有拼命硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的人 走的人多了也便成了路 怜子如何不丈夫 (2)南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 七八个星天外 两三点雨山前 旧时茅店社林边 路转溪桥忽见 绿树村边合 青山郭外斜(3)少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 红军不怕远征难 万水千山只等闲 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 (4)等闲识得东风面 万紫千红总是春 (5)待到重阳日 无边光景一时新 稻花香里说丰年 千里莺啼绿映红 (6)水 木
五、1. B 2. A 3. B 4. B 5. A 6. C 7. B
六、1.诸葛亮 张飞 关羽 2.王安石 苏轼 陆游 3.（示例）诸葛亮：三顾茅庐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑