资源简介

5 磁与电磁感应
【课题名称】 5.6 电磁感应
【课时安排】
1课时（45分钟）
【教学目标】
1．理解电磁感应现象。
2．会判断感应电流的方向。
3．掌握右手定则。
【教学重点】
重点：判断感应电流的方向
【教学难点】
难点：右手定则
【关键点】
右手定则
【教学方法】
多媒体展示法、直观演示法、讲授法、谈话法、理论联系实际法
【教具资源】
多媒体课件、灵敏检流计、蹄形磁铁、导体
【教学过程】
一、导入新课
教师可通过实验演示或结合多媒体展示电磁感应现象，引导学生仔细观察实验中现象，创设一定的问题情景：当导体AB在磁场中作切割磁感线运动时，检流计指针发生偏转；当导体AB沿着平行磁感线方向运动时，检流计指针不发生偏转。你知道为什么会出现这样的现象吗？从而引出本课的学习内容——电磁感应。
二、讲授新课
教学环节1：电磁感应现象
教师活动：教师可通过实验演示或结合多媒体展示电磁感应实验，引导学生理解电磁感应现象。
学生活动：学生在教师的引导与讲解下，结合课本学习、理解电磁感应现象。
知识点：
电磁感应现象：当闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，闭合回路中就有电流产生，我们把这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，由此产生的电流称为感应电流。
教学环节2：感应电流方向的判断
教师活动：教师可通过直观演示或多媒体展示右手定则，引导学生理解右手定则并练习用右手定则判断感应电流的方向。
学生活动：学生在教师的引导与讲解下，结合课本学习并练习用右手定则判断感应电流的方向。
知识点：
右手定则：导线作切割磁感线运动时产生的感应电流的方向，可以用右手定则判断。右手定则：伸出右手，让大拇指与四指在同一平面，大拇指和四指垂直，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动方向，那么，四指所指的方向，就是感应电流的方向。
三、课堂小结
1．电磁感应现象。
2．感应电流方向的判断——右手定则。
四、课堂练习
教材中的“想一想 做一做”栏目、思考与练习
五、课后作业
“学习辅导与练习”同步训练中的5.6

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