资源简介

(共48张PPT)
价值判断和价值选择
第二框
第六课 实现人生的价值
全书主线
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
第六课 实现人生价值（价值观）
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值创造和实现
人的价值
价值观及导向作用
注意区分哲学上的价值与人的价值
价值观——社会主义核心价值观；导向作用和重要向导
遵循客观规律
站在人民的立场
含义、关系、产生、客观标准；
社会历史性
主体差异性、阶级性；最高价值标准做法
发扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
在劳动和奉献中实现人生价值
社会是实现的基础；个人与社会统一
衡量标准
基本特征
在砥砺自我中走向成功
（根本途径）
（客观条件）
（主观条件）
主观能动性；
个人素质；
理想信念,；
道德根基；
第六课框架体系
影响
影响
行动
理论
认识
导入新课
自己吃穿简仆清苦一生，把自己的工资、奖金几乎用在了教学和学生身上，只为千千万万的人为女童和妇女教育事业默默耕耘。她像一束希望之光，照亮孩子们的追梦人生。而自己却要拖着病痛不堪的身体度过一生。
张桂梅的的一生
思考：如果你是张桂梅老师，是否愿意经历这样的人生？我们应该拥有什么样的人生？
01
议题一
从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征
02
议题二
我们应该拥有什么样的人生？——张桂梅告诉我们应该怎样做出正确的价值判断和价值选择
张桂梅是作出了正确的人生选择了吗？
总议题
议题
自觉遵循社会发展的客观规律
01
议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征
现在你能回答我如果你是张桂梅老师，您是否愿意经历她那样的人生？
其实，无论我们愿意还是不愿意，我们都已经完成了一次价值判断和价值选择的过程！
议学情境一
结合上述议学情境分析回答下列问题：
1、为什么说无论我们愿意还是不愿意，我们都已经完成了一次价值判断和价值选择的过程！
2、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？
3、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗
4、张桂选择的目标能实现吗？为什么？
议学问题
价值判断
价值选择
（认知：值得）
（行为：去做）
基础
体现
议学提示
原意
张桂梅的作为值得学习
像张老师那样为山区女孩付出一生
价值判断
价值选择
（认知：不值得）
（行为：不去做）
基础
体现
不原意
张桂梅有为了别人倾其所太不值了
我可不去做那傻事
1、无论我们愿意还是不愿意，我们都已经完成了一次价值判断和价值选择的过程
2、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？
我认为教育可以改变山区贫困女孩的命运
我就毅然决然选择创办免费女子高中
价值判断
价值选择
（认知：值不值得）
（行为：去不去做）
基础
体现
张桂梅
议学提示
张桂梅目睹贫困山区家庭的困难和孩子们艰难求学的一幕幕，看到少数民族地方许多贫困地方重复着母亲贫困孩子上不起学，因为知识匮乏再度陷入贫困的恶性循环中
在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉 我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”
张桂梅说。在白眼 和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。
社会实践
价值判断
价值选择
社会存在
社会意识
3、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗
议学提示
教育可以改变山区贫困女孩的命运
4、张桂选择的目标能实现吗？为什么？
张桂梅的
价值判断
张桂梅的
价值选择
创办免费女子高中，让山里女孩走出大山，成为国家的栋梁之才
坚持真理，
符合社会发展的客观规律
正确的价值判断
和价值选择
议学提示
(1) 含义:
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
价值选择：在价值判断的基础.上进一步作出的选择。
(2)关系:
价值判断是价值选择的基础。
1、价值判断和价值选择的含义、关系
一、自觉遵循社会发展的客观规律
议学小结
(1)形成：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。
(2)标准: 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。（客观标准）
(3)要求: 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
社会存在决定社会意识
议学小结
2、作出正确的价值判断和价值选择
一、自觉遵循社会发展的客观规律
分析张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？
议学问题
大理白族自治州一中学任教时：
议学提示
张桂梅的价值判断
张桂梅的价值选择
创办免费女子高中，让山里女孩走出大山，成为国家的栋梁之才
教育可以改变山区贫困女孩的命运
华坪民族中学任教时：
把大理白族自治州的丈夫的家做为她一生的归宿
随着时间的推移，儿童之家和民族学校的经历让张桂梅又有了新的认知：
自己省吃俭用，把所有的的和积蓄用在了学生身上
把自己的毕业精力献给这里的教育事业
华坪民族中学任教时：不能让班里的女孩子辍学
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
价值判断和价值选择具有社会历史性的特征
(1)含义：
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2)意义：
①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念；
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
议学小结
3、价值判断和价值选择的社会历史性特征
一、自觉遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民的立场上
02
议题二：张桂梅是否作出了正确的人生选择
网友A：华坪女子高中至今没有考上清北的学生。因为学习不仅仅靠着死记硬背和刷题来突破的，而.是多方面的因素决定的。华坪女子高中那种教育模式，就是小镇做题家信奉的那套，刷题，背书。
网友B：我是农村的，我们那个村里面，有很多本是应在高中上学的年龄却已经结婚了，结婚以后干什么？生小孩，这就是她们的生活，我们那要是能有张桂梅办的这样的学校也会改变我们这些女孩子的命运，考清华、北大？我们没那么高的要求
网友C：清华北大作为我国顶尖的学府，能进入的学生都是万里挑一的，招生人数是有限的。每年平均分布到每个县级高中的名额更是稀缺，因此，大部分偏远地区的高中并不能培养出清北学子并不稀奇。
华坪女高高考成绩引来的网上热议
议学情境三
网友D：张老师每天的生活费只有三元钱，几乎所有的收入都用在了学生身上，在她眼里国家和集体的利益永远高于个人利益，她用自己微弱的力量，唤醒并改变了一代人，挽救了一代人，甚至改变了三代人的命运。那些对张桂梅校长进行指责和质疑的人，应该审慎思考自己的立场和动机。她用自己的行动和付出，为教育事业做出了巨大的贡献。我们应该尊重和敬佩她，感谢她为社会做出的伟大牺牲和贡献。
华坪女高高考成绩引来的网上热议
议学情境三
网友E：华坪女高的教育成功并不仅仅体现在能否培养出清北学子，而是通过教育帮助这些贫困地区的女孩子走出大山，获得更好的教育和未来。事实上，华坪女高的学生中有的成为了老师，有的成为了律师，有的成为了医生，她们在祖国各行各业中发光发热，为国家和社会做出了自己的贡献。这难道不是教育的成功吗？所以，那些对华坪女高无法培养出清北学子的人进行指责和质疑是没有任何根据和意义的。
华坪女高培养不出清北学子是教育成功吗？
理解张桂梅！
议学情境三
结合上述议学情境分析网友对华坪女高高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选译？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准 当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做
议学问题
主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
①在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
②价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。（角度不同、立场不同）
要求：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
议学小结
1、价值判断与价值选择的主体差异性特征
二、 自觉站在最广大人民的立场上
价值判断与价值选择的特征
1、社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
2、主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
阶级社会中还具有阶级性。
重难点突破
议学小结
根本的衡量尺度:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应
最高价值标准：人民群众的利益
最高的价值追求：自觉站在最广大人民群众的立场上，树立为人民服务的思想，献身人民的事业、维护人民的利益
议学小结
2、怎样做出正确的价值判断和价值选择
二、 自觉站在最广大人民的立场上
①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。
②自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
议学小结
3、自觉站在最广大人民的立场上的原因
二、 自觉站在最广大人民的立场上
①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求;
②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。
③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择:
④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择;
议学小结
4、正确处理个人利益与集体、社会利益的关系
二、 自觉站在最广大人民的立场上
衡量价值判断与价值选择正误的标准
1、遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
2、站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。(最高标准)
重难点突破
议学小结
世界观与方法论
世界观：价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性，阶级社会中还具有阶级性。
方法论:
①必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
②站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
把个人、集体和社会三者的统一作为自已选择的标准。（最高价值标准）
重难点突破
议学小结
价值判断
和
价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律
含义、关系、产生、客观标准
自觉站在最广大人民的立场上
最高价值标准做法
基本特征
衡量标准
主体差异性
阶级性
社会历史性
小结
1．（2023秋·河北邢台·高二校联考阶段练习）中国共产主义青年团第十九次全国代表大会指出，深入分析把握不同年龄、职业青年群体思想上的迷茫、现实中的困惑，有针对性地帮助他们辨是非、明方同，切实感悟党的创新理论的真理魅力和实践伟力。这是基于（ ）
①价值判断与人们认识事物的深度有关
②价值判断和价值选择具有社会历史性
③价值观对青年的思想和行为具有导向作用
④价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】③④：深入分析把握不同年龄、职业青年群体思想上的迷茫、现实中的困惑，有针对性地帮助他们辨是非、明方同，切实感悟党的创新理论的真理魅力和实践伟力，这是基于价值观对青年的思想和行为具有导向作用，价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性，③④符合题意。
①②：材料强调价值观具有导向作用，未体现价值判断与人们认识事物的深度有关，也未涉及价值判断和价值选择具有社会历史性，①②不符合题意。
故本题选D。
课堂练习
2．（2023秋·天津南开·高三天津二十五中校考阶段练习）在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平同志指出：江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。新的征程上，我们必须紧紧依靠人民创造历史，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，站稳人民立场。习主席上述讲话是基于（ ）
①人民群众是我们的力量源泉
②群众路线是党制定方针、路线、政策的根本出发点
③价值判断和价值选择必须站在广大人民的立场上
④群众观点是马克思主义哲学首要的基本观点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：江山就是人民、人民就是江。新的征程上，我们必须紧紧依靠人民创造历史，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，站稳人民立场。习主席上述讲话是基于人民群众是历史的创造者，是我们的力量源泉，价值判断和价值选择必须站在广大人民的立场上，故①③正确。
②：群众观点是党制定方针、路线、政策的根本出发点，故②错误。
④：实践观点是马克思主义哲学首要的基本观点，故④错误。
故本题选B。
课堂练习
3．（2023秋·江苏南通·高二统考阶段练习）闲置交易日益成为一种潮流的生活方式。闲置物品交易的范围从有形的物品到无形的权益，似乎万物皆有。闲置交易中，你可以看到“精打细算”的作风，“绿色环保”的理念，“简单生活”的态度。由此可见（ ）
A．实践是价值判断和价值选择的基础
B．闲置物品的价值取决于人们的需要和判断
C．价值观影响人们对闲置物品价值的评判和挖掘
D．任何事物都包含“无用”与“有用”的两个方面
课堂练习
【答案】C
【详解】C：闲置交易中，你可以看到“精打细算”的作风，“绿色环保”的理念，“简单生活”的态度，说明价值观影响了人们对闲置物品价值的评判和挖掘，C符合题意。
A：材料中“绿色环保”的理念等使人们有了闲置交易这种生活方式，强调的是价值判断和价值选择对实践的作用，A不符合题意。
B：价值是一事物所具有的能够满足主体需在的积极功能和属性。闲置物品的价值是由人们的需要和事物的属性两个方面决定的，B错误。
D：矛盾就是对立统一，任何事物都包含对立统一的两个方面，而不是包含“无用”与“有用”的两个方面，D错误。故本题选C。
课堂练习
4．（2022秋·福建福州·高二福州三中校考期中）习近平指出“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。”该观点启示我们要（ ）
①尊重价值判断与价值选择的主体差异性
②分析联系的多样性，一切以时间地点条件为转移
③把握价值判断与价值选择的社会历史性
④坚持矛盾分析法，看到主要矛盾和次要矛盾
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：“不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人”说明材料不是强调价值判断与价值选择的主体差异性，①排除。
②③：对历史人物的评价，一“应该”四“不能”说明要分析联系的多样性，一切以时间地点条件为转移，要把握价值判断与价值选择的社会历史性，②③正确切题。
④：材料反映的是对历史人物的评价要回归历史条件、历史背景，而未涉及矛盾分析法以及主要矛盾和次要矛盾的问题，④排除。故本题选C。
课堂练习
5．（2023秋·河南南阳·高二南阳中学校考阶段练习）1935年1月15日至17日，黔北重镇遵义，一场“挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命”的秘密会议在这里召开。在遵义会议上，中国共产党人在最危急的关头坚持真理、修正错误，创造性地制定和实施符合中国革命特点的战略。从此，中国共产党在以毛泽东为代表的马克思主义正确路线领导下，克服重重困难，一步步地引导中国革命走向胜利。对此，下列说法正确的是( )
①只有坚持真理，才能作出正确的价值判断和价值选择
②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误之间没有明确的界限
③真理如果不与国情世情相结合，就不能有效指导实践
④真理和谬误转化的关键在于是否有坚定的信念
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：中国共产党人在最危急的关头坚持真理、修正错误，创造性地制定和实施符合中国革命特点的战略，从此，中国共产党在以毛泽东为代表的马克思主义正确路线领导下，一步步地引导中国革命走向胜利，说明只有坚持真理，才能作出正确的价值判断和价值选择，真理如果不与国情世情相结合，就不能有效指导实践，①③符合题意。
②：与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误，真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理和谬误二者互相对立，有严格界限，②错误。
④：真理和谬误在一定条件下可以相互转化，真理和谬误转化的关键在于真理是否超出了其适用的一定条件和范围，④错误。
故本题选B。
课堂练习
6．（2023秋·贵州黔西·高二贵州省兴义市第八中学校联考阶段练习）山东省某中学毕业生孙鼎铭，今年被国防科技大学录取。自2023年7月20日开始，他从济南骑行出发经过山东、河南、湖北和湖南4省，共计1476.4公里，抵达国防科技大学报到。孙鼎铭说“这些艰苦的磨炼也可以塑造更好的军人品格”。但也有观点认为，每个人情况不同，准大学生们开学报到，应以安全到达、顺利入学为最终目的。两种观点的分歧原因在于（ ）
①价值判断与价值选择往往因人而异
②受认识主体的立场、观点、知识结构影响，认识具有差异性
③社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用
④不同的价值观具有不同的导向作用，要树立正确的价值观
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：价值判断与价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价；受认识主体的立场、观点、知识结构影响，认识具有差异性，所以对孙鼎铭骑行到国防科技大学报到一事的看法，会出现两种不同的观点，①②符合题意。
③：该项与设问构不成因果关系，并不是因为社会意识对社会存在具有反作用所以出现观点分歧，③不符合题意。
④：题意问的是造成价值观不同的原因，而本项强调的是不同价值观带来的作用，④不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
7．（2023秋·河北邢台·高二校联考阶段练习）校训是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容。1949年以前的校训一般是二言四字，内容以儒家思想为主。1949年后校训以二言八字为主，内容多样，比如有学校以“好好学习，天天向上”为校训。改革开放后的校训不仅包括了前期所有形式与内容，还出现了许多新形式、新内容，比如以“学习为本，改革创新”为内容的校训。校训形式与内容的变迁表明（ ）
①价值判断与价值选择具有社会历史性
②价值观对人们的行为具有积极的导向作用
③价值判断都是建立在价值选择基础之上
④社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：不同年代校训内容形式不同，发生变化，说明价值判断与价值选择具有社会历史性，社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，①④符合题意。
②：价值观对人的行为具有导向作用，不一定是积极的，②表述错误。
③：价值判断是价值选择的基础，③表述错误。
故本题选B。
课堂练习
8．（2023秋·河北邢台·高二校联考阶段练习）国务院总理指出，坐在办公室碰到的都是问题，到基层调研看到的全是办法，高手在民间。我们一定会推动各级干部多到基层去调查研究，问计于民，问需于民，向群众学习，拜群众为师，帮助基层解决更多的实际问题。从中我们可以感悟到（ ）
①人民群众的实践是物质财富形成的源泉
②密切联系群众能够更好地维护群众利益
③坚持到“群众中去”就能制定正确的决策
④价值选择必须充分考虑最广大人民的诉求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：材料不涉及人民群众的实践对物质财富形成的作用，①排除。
②④：材料强调，各级干部要多到基层去调查研究，问计于民，问需于民，向群众学习，拜群众为师，帮助基层解决更多的实际问题，这说明要坚持群众路线，密切联系群众能够更好地维护群众利益，要自觉站在最广大人民 群众的立场上作出正确的价值选择，价值选择必须充分考虑最广大人民的诉求，②④正确。
③：坚持到“群众中去”有助于制定正确的决策，但不是就能制定正确的决策，该选项的说法太绝对，③错误。
故本题选C。
课堂练习
9．（2023秋·河北邢台·高二校联考阶段练习）《F市城市养犬管理条例》征求意见稿中明令禁止携犬乘坐除出租汽车以外的公共交通工具，对此有人赞同，也有人认为这会给生活带来极大不便，不宜一刀切，小型犬应该可以乘坐任何公共交通工具。根据材料，下列分析正确的是（ ）
①由于人们立场、观点不同，对同一个确定的对象会产生不同的认识
②任何真理都有自己适用的条件和范围，不同角度看会有不同的真理
③价值判断和价值选择有主体差异性，不同的人对同一事物有不同选择
④作出正确的价值判断和价值选择要遵循规律，自觉站在集体的立场上
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：材料强调的是不同的人对携犬乘坐公共交通工具产生不同的认识，说明由于人们立场、观点不同，对同一个确定的对象会产生不同的认识；价值判断和价值选择有主体差异性，不同的人对同一事物有不同选择，①③符合题意。
②：材料强调的是不同的人对携犬乘坐公共交通工具产生不同的认识，未体现真理的条件性，②不符合题意。
④：作出正确的价值判断和价值选择要遵循规律，自觉站在最广大人民的立场上，④说法错误。
故本题选A。
课堂练习

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