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(共26张PPT)
选择性必修三 逻辑与思维 2024届高三一轮复习
第四课 准确把握概念
山东省单县第二中学
目 录
CONTENTS
01
课标展示，明确考向
02
03
04
网络构建，宏观把握
基础梳理，必备知识
重点突破，整合拓展
05
对点训练，经典再研
课程标准 考情预测
1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式;理解任何概念都是内涵和外延的统一 2.辨析常见的逻辑错误
(1)从命题内容上看，是考查的重点
(2)从考査形式上看，选择题和主观题都有考查可能
(3)命题常常结合从生活逻辑的情境出发来进行概念的特征、明确概念内涵和外延的方法的考查。
【考纲考情分析】
遵循的逻辑规则
划 分
遵循的逻辑规则
定 义
【体系构建】
问题导学
自主复习，基础梳理（4分钟）
结合教材P22-29,梳理巩固以下问题答案。
1.概念的含义、基本特征、与语词的关系？
2.理解任何概念都是内涵和外延的统一？
3. 明确内涵的方法--定义：含义、构成和方法？
4. 下定义的要求？
5. 明确外延的方法--划分：含义、构成、规则要求？
含义
表达
基本特征（任何概念都是内涵与外延的统一） 内涵
外延
通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（多词一义、一词多义）
概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
外延关系
A：相容关系：全同关系、属种关系、种属关系、交叉关系。
B：不相容关系（全异关系）：矛盾关系、反对关系。
1、概念的含义及基本特征
【基础梳理】
一、概念的概述
【突破拓展】
内涵 指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。【揭示事物本质性的特征】
外延 指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。【满足这些本质性特征的所有的对象——集合】
内涵与外延的关系 内涵与外延的关系：内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
理解概念的基本特征
--任何概念都是内涵与外延的统一
注意：(1)任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要
分清概念的外延。
(2)认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延
不可能固定不变。
(3)随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
外延关系 类别 图示 简例
相 容 关 系 全同关系 A：北京
B：中华人民共和国首都
属种关系或种属关系 A：哲学
B：中国哲学或
B：动物
A：马
交叉关系 A：中学生
B：球迷
【基础梳理】
一、概念的概述
2、概念外延间的关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系；不具有相同部分，则为不相容（全异）关系。
不相容关系 (全异关系) 矛盾关系 A：正式代表
B：非正式代表
反对关系 A：高档
B：低档
点 拨：
①全同关系与同一概念有区别，全同关系是指外延完全相同，内涵不尽相同；同一概念是指外延、内涵都相同，如 “父亲”“爸爸”表达的是同一个概念。
②判断两个概念之间的关系是矛盾关系还是反对关系，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
交叉关系
矛盾关系
全同关系
属种关系或种属关系
反对关系
司马迁和《史记》的作者
文化和中华文化
老虎和动物
团员和球迷
党员和非党员
输和赢
将下列外延关系左右连线
1.一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,两概念的关系就是属种关系或种属关系,外延大的概念为种概念,外延小的概念为属概
提示　外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念。
2.概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。
3.依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系分为全同关系、属种关系或种属关系和交叉关系。
提示　依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
【易混易错辨析】
√
【经典再研 应用训练】
1、中央经济工作会议2022年12月15日至16日在北京举行。会议强调，要着力发展实体经济。实体经济，指一个国家生产的商品价值总量，包括物质的、精神的产品和服务的生产、流通等经济活动。这一论断（ ）
①揭示了实体经济的本质属性
②揭示了实体经济的外延
③指明了实体经济与物质生产活动的种属关系
④揭示了物质生产与精神生产的交叉关系
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
A
【经典再研 应用训练】
2 .（2022·山东省实验中学二模）概念正确是进行逻辑思维的基本要求。假设A、B为两个概念的外延，其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是（ ）
①A“抗疫志愿者”和B“最美逆行者”
②A“中国”和B“山东省”
③A“白马”和B“马”
④A“模范党员”和B“优秀干部”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
【经典再研 应用训练】
3．绘画是运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。关于绘画的定义，下列认识正确的是（ ）
①绘画的概念内涵丰富，所以其外延很宽泛
②绘画和艺术是种属关系
③揭示了绘画作为一种艺术形式的本质属性
④绘画和艺术两个概念的外延之间是反对关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
【经典再研 应用训练】
4． 在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是( )
①甲同华：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“石家庄”和“河北省省会”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念就是属种关系
③丙同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系
④丁同学：矛盾关系属于全异关系的一种，“侵权责任”和“违约责任”属于矛盾关系
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
A
明确内涵方法：定义 明确外延方法：划分
①定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 ②定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 ③定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 ①划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
②划分由母项和子项两部分构成。
战争分为正义战争和非正义战争
母项
子项
子项
【基础梳理】
二、明确概念的方法
角度 规则及方法 违反规则所犯的逻辑错误
明确概念 明确概念的内涵
明确概念的外延
下一个正确的定义应遵循的逻辑规则:
①定义项与被定义项的外延必须全同;
②定义项不能直接或间接地包含被定义项;
③定义一般不能用否定形式;
④定义不能用比喻。
运用划分的方法应遵循的逻辑规则:
①子项的外延之和必须等于母项的外延;
②在同一次划分中,只能用同一个标准;
③划分应该逐级进行,不能越级。
“定义过宽”或“定义过窄”
“同语反复”或“循环定义”
“否定定义”
“比喻定义”
“划分不全”或“多出子项”
“划分标准不一”
“越级划分”
【基础梳理】
二、明确概念的方法
【突破拓展】
特别注意：
(1)任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
(2)认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
(3)随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
【易混易错辨析】
√
1.定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。
2.划分是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
提示　划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
5、(2023·青岛模拟)“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”，“儿童是18岁以下的任何人”与“儿童是祖国未来的花朵”。以上两组语词对比，对我们准确定义的逻辑规则启示是（ ）
①被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外延要全同
②定义一般不能用否定形式，应该揭示被定义项是什么
③定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性
④定义项不能包含被定义项，避免同语反复或循环定义
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
A
【经典再研 应用训练】
【经典再研 应用训练】
6. （2022·山东威海·二模）逻辑学与哲学密不可分，我们应该用逻辑学来辅助哲学学习。下列观点正确是( )
①"物质就是看得见摸得着的东西"，这犯了"定义过窄"的错误
②"唯物主义"和"唯心主义"两个概念的外延之间是对立关系
③"唯物主义分为古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义"，这犯了划分不全的错误
④"我们应该树立辩证唯物主义世界观"是一个关系判断
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【经典再研 应用训练】
7. （2022·天津市新华中学高三二模）文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，这一语句（ ）
①“文学”是“艺术”的属概念
②“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”是种差
③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“文学”
④是一个定义，揭示了“文学”的本质属性
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
C
8.某校拟于2023年4月10日举办第12届体育运动会。该校体育运动会组委会于2023年3月29日发布了一则通知，部分内容如下：“如果4月10日不下雨，体育节正常举行；如果下暴雨，体育节活动延后举行。”可见，该通知（ ）
①在逻辑上是错误的，划分标准不一
②没有考虑其他影响因素
③在逻辑上是符合逻辑格式的
④犯了 “划分不全”的逻辑错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【经典再研 应用训练】
D
【探究应用】
阅读材料，完成下列要求。
文身不仅对未成年人的身体造成伤害，还会带来社会负面评价，对其入学、参军、就业等造成不利影响。2022年6月6日，国务院印发《未成年人文身治理工作办法》，要求相关部门履行部门职责，支持和配合未成年人文身治理工作。
运用《逻辑与思维》的知识，指出以下对“文身”定义的错误之处并简要说明原因。
定义 所犯错误及原因
文身就是一种对人的皮肤有伤害的行为。 ①
文身就是刺青。 ②
文身是套在青少年脖颈上的枷锁。 ③
作业布置、巩固提升
整理课堂笔记
完成配套训练题
熟记必背知识
预习下节课内容
本节完毕 感谢观看

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