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(共28张PPT)
选择性必修三 逻辑与思维 2024届高三一轮复习
第十课 推动认识发展
目 录
CONTENTS
01
课标展示，明确考向
02
03
04
网络构建，宏观把握
基础梳理，必备知识
重点突破，整合拓展
05
对点训练，经典再研
课程标准 考情预测
1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径； 2.了解辩证否定观的实质； 3.体会认识不断深化的历程。
(1)从命题内容上看，辩证否定观的实质、认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径是考查的重点
(2)命题常常结合常见的思维活动对辩证否定观、认识不断深化的历程进行考查。
【考纲考情分析】
【体系构建】
【体系构建】
问题导学
自主复习，基础梳理（5分钟）
结合教材P85-91,梳理巩固以下问题答案。
1.肯定方面、否定方面的含义、二者辩证关系及其要求？
2.辩证否定观的特点及其要求？
3.感性具体、思维抽象的含义、局限性？
4.思维具体的含义、表现？思维抽象发展到思维具体的环节？
5.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？

【基础梳理】
一、不作简单肯定或否定
肯定方面 否定方面
含义
辩证关系 对立
统一 错误倾向 肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
肯定方面维持着事物质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。
当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性因素和否定性因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，包含肯定的否定是“辩证的否定”
简单地肯定一切或否定一切，就会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
---1、不作简单肯定或否定
【基础梳理】
一、不作简单肯定或否定
---2、辩证的否定观
角度 阐释
辩证否定的双重性
把握辩证的否定观 关于否定：
关于肯定：
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节）。
否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳。（联系的环节，实质是扬弃）
辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
辩证的否定观 形而上学的否定观
否定的 动力 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定。事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果
否定与肯定的关系 辩证的否定实质是“扬弃”，是既克服又保留，既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定 把否定和肯定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定与发展和联系的关系 辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径（辩证否定是事物发展的根本途径） 否定是对旧事物的消灭，是联系和发展的中断
特别提醒：区分辩证否定观与形而上学的否定观
【突破拓展】
(1)含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
(2)作用：①发展的环节：否定的环节既是消灭旧事物的环节，也是产生新事物的环节。是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
②联系的环节：否定的环节既是先前事物与后续事物中断的环节，也是后续事物与先前事物连续性的环节。
(3)实质：是“扬弃”。既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。既克服又保留,
(4)要求: 树立创新意识。
我们要对一切事物采取科学的分析态度和方法。在考察事物时，必须在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能肯定一切或否定一切。
全面理解辩证否定
【知识整合】
1.事物内部的肯定方面与否定方面是完全对立的。
提示　事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的。
2.“历史虚无主义”是简单否定一切的极端的思维方式。
3.辩证的否定是对旧事物的彻底的否定。
提示　辩证的否定是对旧事物既肯定又否定。
4.辩证的否定是外力作用的否定。
提示　辩证的否定不是外力作用的否定,而是事物的自我否定。
5.辩证的否定是把旧事物中的合理因素原封不动地照搬到新事物之中。
提示　辩证的否定是对旧事物中的合理因素进行改造,把它们包含在新事物之中。
【易混易错辨析】
√
1．(2023·青岛模拟) 勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志，坚持自我革命是中国共产党百年奋斗的重要历史经验。习近平指出：“全面从严治党是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。”百年大党的自我革命（ ）
①不是简单的肯定或否定，而是具有肯定与否定的双重性
②说明中国共产党经历了从量的积累到质的飞跃的不同发展阶段
③通过自我否定及时解决党内存在的问题，使党永葆活力
④是新旧事物的矛盾斗争导致新事物对旧事物的消除和否定
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【经典再研 应用训练】
2. （2023·山东菏泽·统考二模）山东自贸试验区获批三年来,锚定“走在前、开新局”，自贸试验区建设取得显著成效。截至2023年2月,112项试点任务已全部实施,累计形成304项制度创新成果,其中144项已在全省复制推广,40项获国家部委认可并推广,5项被国务院自贸试验区部际联席会议推广,1项入选全国“最佳实践案例”。这启示我们（ ）
①矛盾的特殊性总是寓于矛盾的普遍性之中
②辩证的否定推动制度创新成果的不断形成
③事物之间的联系是事物发展的源泉和动力
④要遵循从特殊到普遍再到特殊的认识秩序
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【经典再研 应用训练】
3. 孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明（ ）
A．辩证否定是对旧事物的抛弃
B．辩证否定是一事物否定另一事物
C．辩证否定是对新事物的肯定
D．辩证否定是既肯定又否定
D
【经典再研 应用训练】
4. （2023·山东济南·统考一模）2022年12月，浙大研究团队从菠菜中成功提取具有光合作用的类囊体，再用动物细胞膜包裹于外层做“伪装”从而跨界传递到哺乳动物衰老病变的细胞内，让动物细胞通过光合作用获取能量，从衰老重新变年轻，敲开了逆转细胞退变的“时光之门”。这一研究过程说明（ ）
①辩证否定是对旧事物整体的扬弃，外部力量通过内部矛盾发生作用
②认识要经历感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的过程
③质与量的统一体现在“度”中，要把事物的变化控制在度的范围内
④人们可以根据事物的固有联系，调整事物状态，建立新的具体联系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【经典再研 应用训练】
【基础梳理】
二、体会认识发展的历程
1、认识发展的历程：
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
含义
环节
事物现象和外部联系在头脑中的反映
抽取事物某一方面本质规定，或者从个性中抽取共性
对事物整体本质和规律的认识
通过感官感知，是认识的起点
①分离是思维抽象的起始环节
②提纯是思维抽象的关键环节
③简略化是表述思维抽象结果的环节
④理想化是思维抽象的一种特殊形式
①选择一个合适的上升起点：最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映
②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
③终点：对事物多样性及其统一性的认识，是对认识对象整体本质和规律的认识
感性具体 思维抽象 思维具体
地位
联系 感性具体是认识的起点，是认识的低级阶段
是对事物整体中某一面的本质、某种共性的认识，思维抽象必须发展到思维具体
是对认识对象整体的本质和规律的认识，最终完成的思维具体是飞跃的终点
感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节，最终上升为思维具体。
【基础梳理】
二、体会认识发展的历程
1、认识发展的历程：
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体
2、认识发展的两个阶段的关系：
从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
原因
联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础。
感性具体只停留在事物的外部形态上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
【基础梳理】
二、体会认识发展的历程
1.感性具体→ 外部表象+整体
2.思维抽象→ 零散、片面的局部+本质（某一方面的本质）
3.思维具体→ 活生生的、内容丰富的具体 +整体的本质规律
特别提醒1：抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体
【突破拓展】
特别提醒2：在认识发展中把握感性具体与思维具体的联系
感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，认识上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。
1.感性具体是对事物局部的认识,它仅停留在事物的外部形象上。
提示　感性具体是对事物整体的认识,它只停留在事物的外部形象上。
2.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。
提示　思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映,是对事物零散的、片面的认识,不是对事物整体的本质和规律的反映。
3.简略化是思维抽象的关键环节。
提示　提纯是思维抽象的关键环节。
4.思维具体是思维活动的起点。
提示　思维具体是思维活动的结果,而不是起点。
5.从思维抽象发展到思维具体要选择一个合适的上升起点。这个上升的起点往往是某一认识对象的矛盾焦点。
【易混易错辨析】
√
5．（2023·山东临沂·统考一模）2022年，在中国空间站，水稻完成了从种子萌发、生长、开花到产生种子的全生命周期。太空环境下，水稻幼苗的茎秆趴在生长盒的侧壁上，叶片是螺旋状，还有很多水滴，患上了“方向乱”“吐水多”“开花晚”等“太空综合症”。该培养实验将获得水稻培养的关键环境参数、解析空间环境中水稻开花的关键基因表达及变化，为利用水稻进行空间粮食生产提供重要理论指导。对此，下列认识正确的是（ ）
①对太空与地面环境下的水稻生长进行对比，是运用求异法探求因果联系
②在实验中认识发展要经历由感性具体到思维抽象再到思维具体的历程
③“太空综合症”的发生说明外部矛盾往往是影响事物变化发展的关键
④科学技术是第一生产力，科学实验是人类最基本的实践活动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
【经典再研 应用训练】
【经典再研 应用训练】
6. （2023·山东聊城·统考模拟预测）伴随五千年的中华文明史，中医药独特的疾病观，防治观，蕴含着深邃的哲学思想。中医药坚持以“天人合一”的观念诊治疾病，讲究“取象比类”、“同病异治”、“异病同治”的思维方式。这些中医的方法给我们的启示是（ ）
①坚持综合思维，从整体着眼把握局部的性质
②运用归纳和演绎相结合的思维方法认识事物
③正确把握矛盾的普遍性与特殊性的关系处理问题
④遵循感性具体到思维抽象，再到感性具体的认识过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【经典再研 应用训练】
7. （2022·山东·统考高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【经典再研 应用训练】
8．人们知道磁铁吸引铁屑、有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明在认识发展的过程中（ ）
①需要以感性具体作为思维的起点
②通过思维抽象能够把握认识对象整体的本质和规律
③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的
④要经历从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体两个过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
模拟训练
阅读材料，完成下列要求。
从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿梭，中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志。从飞出大气层到航天员能够在太空驻留三十天，从在地球轨道建造科学实验室到可以将探测器送到月球，立足中国航天的实际，不驰于空想，不骜于虚声，中国航天人一步一个脚印前行，时间的标尺刻录下一个个激动人心的时刻，不断丈量着一个又一个的航天梦想。
神舟十二号“飞天”，只是精彩的“开篇”，接下来还有更为激动人心的“续篇”。仅仅是2021年和2022年，我们国家会实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船以及4次载人飞船发射。我国将于2022年完成空间站在轨建造，建成国家太空实验室。“白手起家”的中国航天人，继承和砥砺航天精神，一次次将中国人的名字“刻”在外太空，一次次让五星红旗绽放在外太空，这是了不起的成绩，这是绝美的风景。
中华民族对外太空的认识是不断深化发展的过程。结合材料，运用“推动认识发展”的知识对此加以阐述。
（2023·山东·泰安）
①坚持辩证否定观，深刻把握肯定与否定的辩证关系。从在地球轨道建造科学实验室到可以将探测器送到月球，既克服又保留，中华民族在航天探索实践中不断实现对外太空认识的新突破。
②从思维抽象到思维具体，要选择合适的上升起点，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终形成关于事物整体本质和规律的认识。从神舟十二号“飞天”，到即将开展的多次飞行任务，再到建成国家太空实验室，实现了我们对外太空认识的深化与发展。
参考答案
作业布置、巩固提升
整理课堂笔记
完成配套训练题
熟记必背知识
预习下节课内容
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