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高考语文补弱学案7 知人论世，分析语言艺术
一、(山水田园诗＋构思特点)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)
游维山新兴寺，宿石屏村谢叟家
许　浑
晚过石屏村，村长日渐曛。
僧归下岭见，人语隔溪闻。
谷响寒耕雪，山明夜烧云。
家家扣铜鼓，欲赛鲁将军【注】。
【注】　鲁将军：指三国名臣鲁肃，当地百姓有在社日祭祀鲁肃的习俗。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.首联交代了时间、地点，并借助“长”“渐”二字，写出了时光的流逝。
B.尾联描写了锣鼓喧天、祭祀鲁肃的画面，表达了老百姓对鲁肃的崇敬之情。
C.诗人游山访寺，诗歌却主要刻画村民生活，体现了诗人对底层百姓的关注。
D.颔联运用白描手法，诗句的意境与“又闻子规啼夜月，愁空山”相似。
★2.元代杨载在《诗法家数》中说：“颈联或写意、写景、书事、用事引证，与前联之意相应相避。”请结合该说法，谈谈你对本诗颈联“相应相避”的理解。(6分)
答：_________________________________________________________________
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二、(山水田园诗＋赏析语句)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)
村　行
杜　牧
春半南阳西，柔桑过村坞。
娉娉垂柳风，点点回塘雨。
蓑唱牧牛儿，篱窥蒨裙女。
半湿解征衫，主人馈鸡黍。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.“春半”交代了村行时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。
B.遍村柔桑，欣欣向荣。“过”写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的状态，活灵活现。
C.诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿着红裙子的农家少女，充满了乡野情味。
D.行路征人，解松半湿的衣衫，主人摆出丰盛的饭菜招待客人，表现了农村的人情美。
★4.诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的作用。(6分)
答：_________________________________________________________________
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三、(民生诗＋语言风格)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分)
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农夫绿蓑衣。
齐唱田中歌，嘤伫如《竹枝》。
5.下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C.诗中写到了农夫农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
★6.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
(6分)
答：_________________________________________________________________
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四、(民生诗＋观点评价)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分)
煮海歌①(节选)
柳　永
周而复始无休息，官租未了私租遇；
驱妻逐子课工程，虽作人形俱菜色。
煮海之民何苦辛，安得母富子不贫！
本朝一物不失所，愿广皇仁到海滨。
甲兵净洗征输辍，君有馀财罢盐铁。
太平相业②尔惟盐，化作夏商周时节③。
【注】　①这是柳永为晓峰盐场监官时作品。煮海：指的是煮海水制盐。②相业：宰相的功业。③夏商周时节：儒家理想的太平盛世。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.此诗描写了煮海之民的艰辛，表现出柳永为官关心民疾、为民请命的一面。
B.诗中的煮海之民与《卖炭翁》中的老翁神似，都辛勤劳苦至极却无法果腹。
C.诗人从赋税重、徭役多、皇帝寡恩等不同角度揭示了造成人民痛苦的原因。
D.结句希望宰相发挥盐在治国中的作用，立下功业，重现夏商周的太平盛世。
★8.有人认为“安得母富子不贫”中“母富”应为“母贫”更符合逻辑。你赞同“母富”还是“母贫”？请结合诗歌阐述理由。(6分)
答：_________________________________________________________________
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参考答案
1.D　[D项，诗句意境理解错误，颔联两句是倒装句式，“僧归下岭见”实为“下岭见僧归”，“人语隔溪闻”实为“隔溪闻人语”。语言直白简洁，没有修辞手法，不带明显情感，的确是白描手法。意境则需要从内容入手，“僧归”“人语”凸显此地百姓生活悠然自得，意境自然也是从容恬淡的。而《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月，愁空山”写杜鹃鸟空谷传响，作者借景抒情，表达愁情，意境是悲戚清冷的。因此这两首诗的诗句意境并不相同。]
2.解析　本题的入手关键是如何理解“相应相避”，“相应”意为照应、承接，“相避”意为区别、转折，也就是说考生要从颈联是如何与前联即颔联相承接照应的一致性，又和颔联有何区别，诗意如何转折，如何体现变化的，分两方面作答，最后总结效果。树立角度意识，体现清晰的逻辑思路，分点作答。当然答题的关键前提是理解诗歌，读懂诗意。
答案　①颈联承接颔联，进一步描写村民生活；②由颔联之幽静，转为颈联之热闹，描写村民雪地耕作、夜晚烧荒的场景；③既前后勾连，浑然一体，又得以拓展，富于变化。
3.C　[C项，“诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿着红裙子的农家少女”错误，“蓑唱牧牛儿，篱窥蒨裙女”的意思是：披着蓑衣的牧童正在唱歌，穿着红裙的少女隔着篱笆偷偷张望。所以应是戴蓑笠的牧童歌唱、穿着红裙子的农家少女窥视行人。]
4.解析　本诗句运用了叠词的手法，可以从音韵等角度分析。分析结构上的作用时要注意相关诗句在整首诗中所处的位置。
颔联“娉娉垂柳风，点点回塘雨”中诗人笔下之柳，不是呈一种动势，而是呈多种动势。它不仅下垂，而且随风摇动，仿佛少女娉娉的腰肢一样，左右摆动。“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。此外，作者所写的雨，不是大雨，而是点点细雨。“点点”，还呈现出落雨的动势。雨落水塘，溅起圆圆的水花，“回”字，与前面的“垂”字对照，“点点”与前面的“娉娉”对照，更加强了风景的动态美。“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐，对仗工整，形式优美。
如果说，前面两联是写风景动态美的话，那么，后面两联就是写风情动态美了。诗句“娉娉垂柳风，点点回塘雨”照应首联“春半南阳西，柔桑过村坞”中的“春半”，并为下文的“蓑”“半湿”作铺垫。
答案　颔联赏析：①“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。②“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐，对仗工整，形式优美。
结构作用：照应首句“春半”，为下文的“蓑”“半湿”作铺垫。
5.B　[B项，“田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原诗中的“白水光参差”是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。]
6.解析　《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活；颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了诗人的怅惘；颈联对仗工整，富含哲理，说明新事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。具体到本诗，前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动情绪，表现了他们乐天的性格，绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，表现出了明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。
答案　①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
7.D　[D项，“发挥盐在治国中的作用”错，“太平相业尔惟盐”作者希望统治者对盐民推行仁慈的政策，洗尽甲兵，停止征输，罢除盐铁之税，这才是太平盛世宰相的功业。]
8.解析　我认为“母富”更符合逻辑。“母富子不贫”，“母”和“子”代表两代，甚至代代煮海人。是说一代代的煮海人都能安居乐业，不再受贫。“安得母富子不贫！”“安得”怎么能够，以反问的语气强化了这种美好愿望是不能实现的。统治者们如此搜刮，农民安得不贫到骨！这是一句愤懑的话，表现了柳永对统治阶级搜刮政策的不满及对盐民的深切同情。如果用“母贫”就是说上一代贫穷，下一代能够不再受贫。诗歌的表现力和批判的力量不如原句强烈。
答案　我认为“母富”更符合逻辑。“母富子不贫”，是说一代代的煮海人都能安居乐业，不再受贫。“安得母富子不贫！”以反问的语气强化了这种美好愿望是不能实现的。表现了柳永对统治阶级搜刮政策的不满及对盐民的深切同情。如果用“母贫”，诗歌的表现力和批判的力量不如原句强烈。(如果认为“母贫”更符合逻辑，言之成理即可)

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