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三、快与慢
第二课时
教学目标：
1、 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2、 用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速度状态。
教学重点：
匀速直线运动和变速运动的特征。
教学难点：
匀速直线运动和变速运动的判断。
教学过程：
一、复习提问
1、 速度是表示什么的物理量？它的公式是怎样的？
2、 速度的单位有哪几个，它们的换算关系如何？
二、新课教学
1、速度公式的应用
师：速度公式是v=s/t，如果已知v,t，求s，那么s=？（s=vt）
师：如果已知s、v，求t。那么t=？（t=s/v）
学生阅读例题，提出应注意的几点：
（1）路程单位km要换成m。（可将速度单位换算成km/h）
（2）不能直接用速度公式进行计算的，应先写出原公式，再写出变形式。
（3）计算过程要带单位。
（4）小数点后面一般保留两位小数。
（5）物理计算题解题格式：已知、求、解、答。
补充例题：一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前进，经过第一站牌时是8时32分，经过第二站牌时是8时36分，问两站相距多少米？
让学生读题，明确题意。
教师按格式板演：
已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s
求：s=
解：根据v=s/t
s=vt=12.5m/s×240s=3000m
答：两车站相距3000m。
巩固练习：
猎豹是动物界的短跑冠军，速度可达28m/s，它5min能跑多远？
3、 速度的测量
学生阅读“测量速度的方法”，用刻度尺测出路程s，用停表（或计时器）测出所用时间t，通过公式v=s/t计算出平均速度。21教育网
4、匀速直线运动与变速直线运动
学生阅读课本P26，图2-26所示 ( http: / / www.21cnjy.com )，一辆小汽车在平直的公路上平稳地行驶，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，根据速度公式计算出3段路程的运动速度。21世纪教育网版权所有
通过计算结果总结：小车在每段路程的速度都是不变的。
我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速直线运动的物理是不常见的。
学生继续阅读课本内容，计算出天鹅在3段路程中的速度。
总结：天鹅在空中运动时，速度越来越快，在作变速运动。
物体作变速直线运动时，在各段程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。（匀速直线运动是最简单的机械运动。）
我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动。
三、本课小结，作业。
1、已经测出正常人步行时的平均速度是1.2m/s，从家门到校门要走15分钟，那么上学的路程大约是多少米？21cnjy.com
2、郑州到上海的铁路线长约1000 ( http: / / www.21cnjy.com )千米。从郑州开往上海的快车，要运行16小时到达上海，已知南京、郑州间的铁路线长约700千米，假设快车在郑州、南京间的平均速度跟郑州、上海间的相等，那么从郑州开出的快车大约经过多长时间到达南京？21·cn·jy·com
四、板书设计
习题课
（1） 速度单位换算
（2） 匀速直线运动速度v=s/t（比值）
（3） 变速直线运动的平均速度
（4） 计算题解题规范
五、教学后记
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三、快与慢
第一课时
教学目标：
1、 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、 了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单的计算。
教学重点：
速度的概念；速度的测量的一些方法；能用速度公式进行简单的计算；
教学难点：
能用速度公式进行简单的计算。
教学过程：（二课时）
第一课时
一、新课引入
师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢？
学生回答：
（1）比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
（2）比一比，用相同的距离，看谁跑得远。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情 ( http: / / www.21cnjy.com )况下，人们用在“相同时间内比较通过的路程的多少米表示物体运动的快慢”。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。21世纪教育网版权所有
二、新课教学
（一）速度
1、速度的物理意义
速度用来表示什么？（速度用来表示物体的运动快慢。）
2、速度的概念
在通常情况下，速度等于什么？（速度等于物体在单位时间内通过的路程。）
3、速度的公式
如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则三者之间的关系是什么？（v=s/t 速度=路程/时间）21教育网
4、速度的单位
在国际单位制中，路程的单位是“米”（m）， ( http: / / www.21cnjy.com )时间的单位是“秒”（s）那么速度的单位就是“米/秒”，读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m·s-1”表示。
日常生活中常用的速度单位是“千米/时”，读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h-1”表示。21cnjy.com
师边讲解边板书两速度公式之间的换算关系。
1 m/s=3.6km/h
1km/h=(1/3.6)m/s
5、课堂巩固练习（写出换算过程）
54km/h= m/s
15m/s= km/h
720km/h= m/s
0.6m/s= km/h
三、速度公式的简单应用
学生阅读课本P24例题，观察计算方法与小学的计算过程有什么不同？
板书解题过程，强调计算格式。
课堂练习：
一物体在10min内通过600米，求这个物体运动的平均速度？
四、本课小结，作业。
阅读例题，预习速度公式的应用。
五、板书设计
三、快与慢
一、速度
1、 速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。
2、 速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3、 速度的公式：v=s/t。
4、 速度的单位：km/h m/s
5、 速度的测量
六、教学后记
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