资源简介

(共21张PPT)
森林、草原、天地、山川，
地平线之外一片苍茫。
“小小寰球”在宇宙中旋转，
承载着它的生命之网。
第3章 生态系统及其稳定性
选择性必修二 生物与环境
生态系统的稳定性
第3章 第5节
01
02
03
04
新课导入
新知探究
课堂小结
课堂练习
CONTENTS
目录
紫茎泽兰
薇甘菊
空心莲子草
豚草
毒麦
互花米草
飞机草
凤眼莲
石矛
蔗扁蛾
湿地松粉蚧
强大小蠹
美国白蛾
非洲大蜗牛
福寿螺
牛蛙
中国第一批外来入侵物种名单（16种）
问题探讨
紫茎泽兰原产于中美洲。传入我国后，先是在云南疯长蔓延，现已扩散至广西、贵州、四川等多个省份，对当地林木、牧草和农作物造成严重危害。
为什么紫茎泽兰在原产地没有大肆繁殖，在入侵地可以疯长蔓延？
适应、繁殖能力强，没有天敌等制约因素
一、生态平衡与生态系统的稳定性
生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。
（1）结构平衡：生态系统各组分保持相对稳定。
（2）功能平衡：生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。
（3）收支平衡：在生态系统中，生产者在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。
【任务一】1.阅读课本73页第1-2段，74页的第74页的第一段，明确生态平衡的概念和生态平衡的生态系统具有的特征。
一、概念
二、特征
一、生态平衡与生态系统的稳定性
（1）结构平衡
（2）功能平衡
（3）收支平衡
特征
负反馈调节
生态平衡
【任务一】2.阅读课本74页第2-4段和75页第1-2段，明确负反馈调节的概念、意义、生态系统稳定性的概念。
【负反馈】在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。
兔增加
狼增加
草减少，兔的生存空间和资源减少
兔减少
草增加，兔的生存空间和资源增加
狼减少
发生偏离
一、生态平衡与生态系统的稳定性
【任务一】2.阅读课本74页第2-4段和75页第1-2段，明确负反馈调节的概念、意义、生态系统稳定性的概念。
种群密度降低
种群密度升高(郁闭)
种子萌发，幼苗迅速成长
光照充足、无机养料增多
森林火灾
负反馈调节的意义：负反馈调节在生态系统中普遍存在，是生态系统具备自我调节能力的基础。
森林火灾
灾后的恢复
一、生态平衡与生态系统的稳定性
【任务一】2.阅读课本74页第2-4段和75页第1-2段，明确负反馈调节的概念、意义、生态系统稳定性的概念。
生态系统的稳定性
生态系统维持或恢复自身结构和功能处于相对平衡状态的能力。
自我调节能力是有限的
生态系统的稳定性
自我调节能力
负反馈调节
原因
基础
一、生态平衡与生态系统的稳定性
【任务一】2.阅读课本74页第2-4段和75页第1-2段，明确负反馈调节的概念、意义、生态系统稳定性的概念。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1.抵抗力稳定性：
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力。
2.恢复力稳定性：
生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
【任务二】1.阅读课本75页3-5段和76页1-2段，明确抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，分析不同组分数量的生态系统稳定性的不同。
（一）概念
生态系统中的组分越多
食物网越复杂
自我调节能力就越强
抵抗力稳定性就越高
热带雨林动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物来代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
【任务二】1.阅读课本75页3-5段和76页1-2段，明确抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，分析不同组分数量的生态系统稳定性的不同。
蝗虫采食下，草原植物再生能力增强
干旱时树木扩展根系的分布空间
（二）生态系统稳定性分析
生态系统中的组分越少
食物网越简单
自我调节能力就越弱
抵抗力稳定性就越低
北极冻原生态系统中，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活。假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
【任务二】1.阅读课本75页3-5段和76页1-2段，明确抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，分析不同组分数量的生态系统稳定性的不同。
三、提高生态系统的稳定性
人工造林、人工种草、鼠虫害治理、“黑土滩”治理
封山育林、休牧育草、围栏封育
控制对生态系统的干扰强度
给予相应的物质、能量的投入
措施
原则
对过度利用的森林与草原，首先应封育，待恢复到较好状态时再适度利用。
为使单一作物的农田生态系统保持稳定，需要不断施肥、灌溉、控制病虫害；
人工建造“生态屏障”；
建造"三北"防护林，有效地防风阻沙，保护草原与农田。
【任务三】阅读课本76页第3-4段，明确提高生态系统稳定性的措施和原则。
四、设计制作生态缸，观察其稳定性
【任务四】阅读课本78页探究实践“设计制作生态缸，观察其稳定性”，明确本实验的实验原理、实验目的、实验步骤。
实验原理：生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构、非生物因素密切相关；必须考虑物质循环和能量流动的相对平衡。
设计要求 分析
生态缸是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(要有生产者\消费者\分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定
生态缸的材料须透明 为光合作用提供光能；保持生态缸内温度；便于观察
生态缸宜小不宜大，缸中水量应占其容积的4/5，要留一定空间 便于操作，缸内储备一定量的空气
生态缸的采光用较强的散射光 防止水温过高，导致水生植物死亡
选择的动物不宜太多，个体不宜太大 减少对O2消耗，防止生产量＜消耗量
四、设计制作生态缸，观察其稳定性
放假山石：在土坡上放几块有孔的假山石，可作为小动物栖息的场所。
倒入自来水：向缸内倒入自来水，水位高5～10 cm，在水中放几块鹅卵石
制作生态缸框架：用玻璃板和粘胶制作
缸底部的铺垫：在生态缸内底部的一侧铺垫几块石块，再铺上一层颗粒较细的沙土，沙土上铺一层含腐殖质较多的土，使铺垫好的土和石块整体呈坡状
四、设计制作生态缸，观察其稳定性
放假山石：将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射小动物栖息的场所。
观察记录：观察生态缸内生物种类及数量的变化，并进行记录
放入植物和动物：①在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、罗汉松、翠云草等进行种植，放入鼠妇、蛐蜓、蚯蚓、蜗牛等小动物；②在水中放入浮萍、金鱼藻等水生植物，放入虾、小鱼和小乌龟等小动物
移置生态缸：用粘胶封上生态缸盖
四、设计制作生态缸，观察其稳定性
课堂小结
课堂小结
1.(2023·四川省·模拟题)某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态模型如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 食草动物进入早期，其种群数量增长大致呈“J”型曲线
B. 图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容纳量
C. 该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关
D. 过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性
小于a
B
2.(2023·北京卷)人工马尾松林经常发生松毛虫虫害，而天然森林很少发生。下列解释合理的是（ ）
A. 人工马尾松林营养结构简单，故松毛虫食物短缺
B. 人工马尾松林营养结构简单，故抵抗力稳定性强
C. 天然森林食物链和食物网复杂，故自我调节能力强
D. 天然森林食物链和食物网复杂，故恢复力稳定性强
课堂小结
食物丰富
抵抗力稳定性弱
恢复力稳定性弱
C
3.(多选）(2023·山东卷)自然灾害和人类活动能破坏自然生态系统，自然生态系统的恢复与重建需要利用恢复生态学的理论和技术。下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（ ）
A. 控制对生态系统的干扰程度有利于维持生态系统的稳定性
B. 恢复生态学主要是利用了生物群落演替理论，强调自我调节能力与生物的适应性
C. 减少捕食者和寄生生物的种类和数量可提高生态系统的稳定性
D. 生态系统恢复稳定后，群落的物种组成不再改变
减少物种丰富度，不利于提高
动态平衡
AB

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