资源简介

《电动机》导学案
【学习目标】
1.知道磁场对通电导体的作用。
2.知道通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。
3.知道电动机的基本构造和工作原理。
【学习过程】
一、温故互查
1.磁体周围存在什么？
2.通电直导体周围存在什么？
3.当磁体碰到磁体会发生怎样的情况呢？
二、新课学习：
知识点一、磁场对通电导线的作用
（一）自主学习：
1.磁场对通电导线的作用：通电导线在磁场中要受到 的作用。
2.通电导线在磁场中受力方向：跟 方向和 方向有关。
3.通电线圈在磁场中受力转动：是 能转化为 能。
（二）合作探究
探究点一、通电导线遇到磁场中会发生什么呢？
【实验方案】
1.闭合开关，观察直导体的运动；
2.只改变磁场的方向，观察直导体的运动；
3.只改变电流的方向，观察直导体的运动；
4.同时改变磁场和电流的方向，观察直导体的运动。
【实验结论】
探究点二、通电线圈在磁场中会怎样运动呢？
问题1：把一个通电线圈放在磁场中会怎样运动呢？线圈可以持续地转动吗？
问题2：怎样使线圈持续地转动呢？
知识点二、电动机
（一）自主学习
1.电动机的工作原理：通电线圈在磁场中 而转动。
2.电动机的构造：由 和 两部分组成。
3.换向器：由两个铜制半环构成，其作用是改变线圈中电流的 。
（二）合作探究
探究点一、电动机的基本构造
探究点二、电动机的工作原理
探究点三、直流电动机换向器的作用
探究点四、寻找身边的电动机
三、展示质疑：
（要求通过下列活动完成本节课的学习任务）
1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。
2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。
3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。
4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。
四、课堂反馈：
A.练一练
1.在磁场中的通电导体 ( )
A.一定受到磁场力的作用 B.可能受到磁场力的作用
C.一定不受磁场力的作用 D.以上说法均不正确
2.下列哪种设备是根据如图所示的实验原理制成的 ( ）
A.电熨斗
B.电动机
C.电磁铁
D.发电机
3.借助如图所示的实验装置，小明探究“磁场对通电直导线的作用”。闭合开关S0，原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动，要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是 （ ）
A.将A、B两端对调
B.将滑动变阻器的滑片P向右移动
C.换用磁性更强的蹄形磁体
D.将蹄形磁体的N、S极对调
4.为了使电动机的转动方向发生改变，下列措施可行的是（ ）
A.同时改变电流方向和磁场方向
B.只改变电流方向或只改变磁场方向
C.使电动机线圈中的电流增大
D.使磁场增强
5.下列说法正确的是 ( )
A.电动机是把机械能转化为电能的机器
B.电动机是把电能转化为机械能的机器
C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的
D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢
6.如图是实验室电流表内部结构图，处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中的电流越大，指针偏转角度越大。关于该现象，下列说法中正确的是 （ ）
A.该装置没有利用安培定则原理
B.线圈中有电流通过时，把电能全部转化为内能
C.改变线圈中的电流方向，其转动方向不会改变
D.线圈中的电流越大，其所受磁场力越大
7.如图的通电线圈置于磁场中，在某时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行，则下列说法中正确的是 ( )
A.ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向相反，线圈处于平衡状态
B.ab段与cd段所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状态
C.ab段与cd段所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡状态
D.ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一直线上，故线圈处于不平衡状态
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？
2.还有哪些不懂的地方？
D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价）
自我评价：___________
小组评价：___________
教师评价：___________

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