资源简介

磁生电
一、教学目标
1.物理观念
（1）能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件；
（2）了解感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向有关；
（3）了解发电机的构造、原理和能量转化。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：感应电流产生的条件。
教学难点：感应电流产生的条件
三、教学分析
学生已学过一系列有关电和磁的原理与现象，对电与磁的理解具备了一定的基础。特别已经学习“电生磁”的相关内容，知道电与磁之间存在着特殊的关系，有进一步深入了解电与磁关系的欲望。在教学过程中要充分抓住学生的这种知识基础和求知欲望。
四、教学过程
一、提出问题：磁能否生电？
（风力发电，火力发电，水力发电动画），由小组代表发言，并说出猜想和依据。同时教师提出：没有看到的是不是就是不存在呢？实践才是检验真理的唯一标准，下面我们利用实验器材来探究磁能否生电，以及怎样才能生电。学生讨论自己的观点。设计意图：猜想要有一定依据，要善于倾听别人的意见。
二、设计实验，进行探究
1、要证明磁能生电我们需要准备的器材有哪些？磁——磁铁；检验电流的仪器——电流表；电路中有电流通过——闭合电路。
2、分组完成实验，尝试连接电路，组装器材。
3、各组实验方式不同，教师巡回指导。设计意图：让学生根据需要寻找相应的实验器材，设计实验方案，这是开展探究活动的必要因素。探究活动不但要善于观察现象，还要善于运用不同的方式进行研究。
三、交流讨论，得出结论
1、发现磁生电的小组派代表发言并投影实验现象的记录，让没有产生电的小组来借鉴，一定要做到有电流产生。
2、通过磁生电实验证明磁能够生电。
3、归纳引导什么情况下能够生电，总结规律——切割磁感线投影电磁感应现象：闭合电路的一部分道题在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这个电流叫做感应电流。
设计意图：总结实验过程，分析整理实验结果，归纳成理论。
四、讲授电磁感应现象和感应电流的概念，并讲述法拉第发现电磁感应的事迹，并板书。
设计意图：用名人事迹教育学生不畏困难，勇于探索。
五、提问：生活中使用的持续不断的电流怎么得到的？引出问题：发电机怎样发电呢？
展示发电机模型
学生活动1，由一名学生上台摇动发电机，是灯泡持续发光。结论：线圈在磁场中转动，可以得到持续的电流。
设计意图：通过现象看本质。
学生活动2，把发电机跟电流表相连，看电流表指针提出疑问：指针来回摆动说明产生的电流有什么特点？学生观察现象，思考讨论，并回答。
板书：交变电流，简称交流。频率概念，我国照明电路交流电频率为50Hz。六、观看视频和实物
1、了解手摇发电机构造（投影：磁极、线圈、铜环、电刷）解决的两个问题：磁极为什么是圆的？线圈通过什么装置和灯泡相连？
2、发电机的原理图展示（动画形式）
设计意图：了解结构特点一定要和实物相结合的规律。
七、能力提升
提出疑问：如果要改变电流方向有几种方法？学生可以根据手里的器材寻找方法，最后由小组代表概括总结。
设计意图：实践是检验真理的唯一标准。

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