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(共54张PPT)
2024小说备考之
01小说备考策略及知识梳理
学习目标
1.了解近三年小说考情，有效备考2024
2.了解高考小说阅读鉴赏的常考知识点，准确掌握，夯实基础。
3.掌握小说阅读鉴赏的命题角度、解题技巧、答案组织方法，提高解题能力。
考情分析
壹
2021 文本类型 客观选择题 主观题一 主观题二
全国甲卷 散文《当痛苦大于力量的时候》 开头作用 结尾作用 环境作用 细节作用 解读为什么联想达吉雅娜 分析临终遗言是解读文章钥匙
全国乙卷 传统文化小说《秦琼卖马》 语言特点 细节作用 环境作用 为什么唱秦琼卖马壮气不足 概括买卖磁盘心理变化
新高考I卷 革命小说《石门阵》 细节作用 小说主题 叙事特点 反复手法讲故事效果 门的多层含义
新高考全国Ⅱ 群文乡土小说《放猖》 修辞作用 结构特点 理解结尾 多次写跑效果 文本一如何实践文本二理论
2021命题特点：
1.重视文化阅读，体现文化自信。革命文化、传统文化、乡土文化为选材重点，兼顾外国作品。
2.重视小说与散文。小说阅读重视立德树人，重视传统美德。
3.重视细节作用艺术鉴赏。人物细节，环境细节，是高考命题热点；局部艺术特点与整体艺术作用，是高考命题主要形式。
2022 文本类型 客观选择题 主观题一 主观题二
全国甲卷 关于“长征”群文阅读 环境作用 细节作用 人物形象特点 群文比较艺术表现差异
全国乙卷 散文《“九一八”致弟弟书》 环境作用 细节作用 结尾作用 分析恍惚感的由来 分析群体中叙述
新高考1卷 传统文化小说《江上》 环境作用 细节作用 分析思绪展开 改写历史人物效果
2022命题特点：
1.重视常规题与创新题结合。创新题贴合比较阅读命制，贴合文体特征命制，贴合阅读心理感受独特效果命制。
2.重视群文阅读。2021新高考全国Ⅱ卷群文阅读，2022年甲卷群文阅读，作者国别不同，文本文体不同，选文跨度更大。
3.选择题重视分析细节作用和结构语言特点。根据小说或散文要素，分析不同细节作用。
卷别 出处 试题类型 考查重点
2023·新 高考Ⅰ卷 陈村《给儿子》 书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2 人物形象、典型物象、内容理解、人物情感、文学短评（内容、主旨分析）
2023·新 高考Ⅱ卷 沈从文《社戏》 沈从文长篇小说《长河》 选择题2，简答题2 情节、人物描写、内容、文学形象鉴赏、重要词句分析、作者情感（主题）
2023命题特点：
1.从选材特点来看，虽然涉及外国著名作家作品，但仍以中国现当代作家作品为主，比较明显地表现出强化民族文化品格、弘扬民族文化自信的特点。
2.出现书信体、散文化知青小说。题材更广泛了。
3.从选文形式来看，有由单文本到双文本的倾向，从选文篇幅来看，试卷篇幅相差不大，字数大多在１７００~２０００之间，学生阅读所需花费的时间稍有紧张感。
选材 特点 (1)文本选材贴近当下的时代生活、民族风情和传统文化。 主题上主要是弘扬革命传统，彰显文化内涵，突出人文情怀，符合时代主流价值观。
(2)选文越来越反格式化。命题选文表现出“散文化”倾向的文体特征或“双文本”的组合模式，面对这种反格式化、反套路的新形式，要关注叙述方式或叙述艺术。
考情分析
文学类文本阅读越来越凸显审美鉴赏与创造，命题由重“考点”转向重“文本”，由“考什么”转向“为什么考”。
考情分析
选材上：充分体现全面育人的鲜明导向，紧扣时代主题、时代精神，体现弘扬中国优秀传统文化，增强对中国文化自信的命题意识。致力深耕红色文化、彰显榜样力量，引导学生铭记革命光辉历史，感受党的初心使命，赓续红色基因。
文本上：小说中情节相对简单，人物关系容易把握，人物描写生动，突出高尚美德，艺术手法丰富，语言简练，可读性强。
主题上：引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，体现立德树人的教育任务。
1．选文特点
每篇小说阅读设置四道试题，其中一道选择题考查小说的思想内容和考生对于小说艺术特色的理解鉴赏，另一道选择题考查学生分析文学作品的结构和表现手法，赏析作品内涵的能力。两道简答题主要考查小说的情节、人物、环境、主题以及小说的文本特色。
2．考查题型
设问指向越来越具体细致，全面考查对文本的理解与鉴赏能力。
注重情境化设置，注重课内外知识的连接性考查。
根据文本的内容或艺术特点进行设题，设题方式灵活多变。
3．考查趋势
2024高考备考策略
1.小说与散文并重。结合教材与高考真题健全小说、散文知识体系，做到知识无死角，会灵活运用基础知识。
2.重视群文阅读与艺术鉴赏。分析小说散文，把握概要，会赏析艺术；读专业的文学作品鉴赏评析文章，积累专业用语。
3.常规题与创新题并重。避免套路刷题，强调阅读的独特感受；强化创新习题，会内嵌关键词，会联系文体知识解决情景问题，规范答案，努力答案专业化。
知识梳理
贰
　1、小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心,通过叙述完整的故事情节、描写具体的环境来反映社会生活的一种文学体裁。
　2、小说的三要素
小说的三要素指生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。
必备知识
按篇幅分 微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等
按题材分 武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等
按风格分 古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等
常见类型
文体特征：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。情节、人物、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。
名称 解析 举例
人物形象 指通过人物的外貌、言行举止等具体元素向读者所展示的人物的神情面貌和性格特征 如《边城》中的翠翠、爷爷、傩送等
故事情节 指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的发展过程:(序幕—)开端—发展—高潮—结局(—尾声),用以展示人物的性格,表现作品的主题 如《项链》中借项链、丢项链、赔项链、发现项链是假的等
环境描写 指对人物活动的环境和事情发生的背景进行描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候及周围的花草鸟虫,社会环境包括人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等 如《祝福》开头和结尾关于鲁镇过年祝福的描写
2、小说三要素
3.小说的主题
(1)主题是小说的灵魂
小说的主题指作者在小说中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的,贯串小说的基本思想,又称主题思想或中心思想。
主题的深刻程度往往决定着小说价值的高低。因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
(2)小说主题的常见表现形式
①通过描写小说人物的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美或假恶丑。
②通过寓言的形式,将人生的重大问题寓于故事之中。
③针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。
④反映小人物的生存现状和心理状态。
　4.小说的表达技巧
(1)表达技巧的含义
小说的表达技巧指作者在小说创作中所运用的各种具体的表现方法。
(2)表达技巧的内容
小说的表达技巧主要包含五个方面:
①表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。
②修辞手法:比喻、比拟、排比、夸张、借代、双关、反问、设问、反复和对偶等。
③表现手法:联想、想象、类比、象征、衬托、对比、渲染、比兴、用典、铺垫、托物言志、动静相衬、虚实结合、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、设置悬念、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正面描写与侧面描写相结合等。
④结构特色:承上启下、起承转合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显志等。
⑤材料安排:主次、详略、繁简。
小说阅读的三大重要考向知识清单
(一)情节类
1.小说的线索
(1)线索类型
类别 示例
以人物为线索 如鲁迅的《孔乙己》以“我”——咸亨酒店的一个“小伙计”的所见所闻为线索
以事物为线索 即所谓的“物线法”。如安徒生的《皇帝的新装》、张之路的《羚羊木雕》等
以中心事件为线索 如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节
以人物思想感情为线索 如都德的《最后一课》以“我”(小弗朗士)的情感变化为线索
以空间、时间为线索 如鲁迅的《社戏》以“看戏前—看戏中—看戏后”的时间为线索
　(2)线索结构
新高考
类别 特点 示例
单线结构 这种结构类型的特点是小说情节单纯,线索明晰。构成小说情节的线索只有一条,且多是围绕一两个主要人物来展开情节描写的。小说情节由开端、发展到结局,依次展开,环环相扣,犹如链条一般。小说主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来 如鲁迅的小说《孔乙己》以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后经过为线索来展开叙事,生动而深刻地表现了辛亥革命前一个下层知识分子复杂的性格和悲惨的一生
复线结构 ①明线:小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出 ②暗线:未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出 ③复线型结构的特点是双线同时展开,能容纳更为纷繁复杂的生活内容,能更丰满地刻画人物形象 如鲁迅的小说《药》采用明暗并行的双线结构模式。故事的明线是华老栓一家的故事,暗线则是夏家的故事,通过华、夏两家的命运表现双重主题:群众的愚昧和革命者的悲哀
　续表
类别 特点 示例
辐射结构 这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开,它具有打破时空界限的跳跃性。其结构形式就是心理流程。意识流小说常用这种结构方式 如伍尔夫的《墙上的斑点》,以“斑点”这个象征性意象为核心的“结点”,连缀起六次心理猜测,来表达作者对社会现实、人生状态等问题的思考
　　2.小说的叙事顺序
类别 特点 作用
顺叙 按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述 使事件从头到尾,秩序井然,文气自然贯通,文章条理清晰
倒叙 根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面,然后从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述 采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平实和结构的单调
插叙 在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明 使情节更完整,结构更严密,内容更充实
　　续表
类别 特点 作用
补叙 也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事做一些简单的补充交代 补叙往往出现在一段文字或一篇文章的末尾,对主要人物的身份、来历、性格做补充介绍,或对某一事物做解释性的说明,以便于读者更全面地了解人物或事物
平叙 平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,谓之为“花开数朵,各表一枝”,故又叫分叙 平叙可以把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚,有条不紊
　　3.小说的谋篇布局
类别 作用
伏笔 照应 伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应。它常常与照应配合使用,即所谓“前有伏笔,后有照应”
好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用,不仅可以使文理通顺,情节自然,还能使情节波澜起伏,跌宕生姿,更能使文章出色生辉,峰回路转,具有独特魅力。照应的作用是能使情节连贯、脉络清晰、结构严谨
蓄势 铺垫 铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程,使情节具有合理性。运用铺垫是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。好的铺垫,步步发展,引人入胜,能制造强烈的悬念,为高潮蓄势
抑扬 主要包括先扬后抑、先抑后扬两种,常常与反衬并用
先抑后扬:先否定或贬低某一事物,而后深入挖掘事物的特点及其内在意义,再对事物予以肯定或褒扬,以突出强调事物(人物)的特征
先扬后抑:如果要批评、贬斥某人(物),不是一开始就直接指责,而是用假托的方式,先说其“好处”,在读者心存狐疑之时,作者再由所谓“好处”转而揭示其害处,由“赞美”转为指责
抑扬的作用是突出特点,强化感情;前后对照,造成悬念;形成曲折,增加情趣
　　续表
类别 作用
过渡 承上启下,使内容连贯,文脉畅通;使结构严密,衔接自然
悬念 先写结果,以引起读者的阅读兴趣,增强文章的生动性,使文章更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平淡枯燥和结构的单调呆板
突转 突转就是在叙述事件的结尾时对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,向相反方面突然变化,掀起叙述的波澜。突转可以使情节起伏跌宕,增强故事的戏剧性,耐人寻味
开门见山 总领全文,开门见山,点明中心,作用是使文章观点更明确、更具说服力,使结构更清晰,便于读者迅速地把握主题并推想全段或全文内容
卒章显志 在文章结尾时显示中心,从而深化文章内容,升华主题思想,总结全文,强化主旨,还可以使文章结构完整、水到渠成,使收束刚劲有力,起强调作用
主次详略 详写部分具体详尽,略写部分简要概括。详写是为了更好地突出中心,略写部分是对详写部分的补充。作用是重点突出,线索清晰,主次分明,详略得当
以小见大 抓住看似平凡琐碎的微小细节、生活小事来叙写。作用是使人物形象丰满、感情细腻、有血有肉,使叙事典型真实,令读者印象深刻,从而引起读者共鸣
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类别 说明
标题的含义 ①表面意义与真实意义
②指代意义与比喻意义
③一语双关,双层含义
标题的用意 ①点明时间地点,创设故事背景,渲染环境气氛
②概括故事情节,暗示比喻象征,揭示小说主旨
③结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题
④铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果
　　5.小说特殊的开头和结局
(1)小说开头
类别 作用
设疑法 (悬念法 ①造成悬念,引出下文,引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题
写景法 开头写景,可以渲染和烘托气氛,突出人物形象或中心,优美的自然环境描写还可以打动读者的心,使读者产生愉悦感,增强文章的感染力。如《药》的第1段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,烘托了水生嫂的美好心灵
　　(2)小说结局
类别 作用
出人意料的结局 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中
悲剧结局 ①从主题上看,能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧),揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众
②从表现人物性格上看,能更好地体现人物性格。如《药》中华小栓吃了人血馒头后的死,突显了群众(华老栓)的愚昧
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘的死,使读者思考杜十娘悲剧命运的根源
　　续表
类别 作用
大团圆 结局 ①从表达效果上看,小说的喜剧结局可以给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味
②从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成一个和谐的整体,给读者以欣慰、愉悦之感
③从主题上看,这样的结局可以凸显出美好的人性,反映出人类向往美好生活的愿望
戛然而止 的结局 留下了“空白”,给读者想象的空间,启发读者进行艺术再创造
　　　(二)环境类
类别 释义 作用
社会环境 是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景和历史条件,包括对地方的风土人情、时代风貌、社会关系以及政治、经济状况等的描写 ①交代故事的时代背景。在小说的开头,一般有社会环境描写,交代故事发生的地点或背景,增强故事的真实性。②烘托人物的突出特点。社会环境描写能表现人物的身份、地位、性格。③深化小说的主题思想。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对社会环境的认真考察。④渲染故事的环境气氛。作者往往用生动的社会环境描写营造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。⑤暗示人物的前途命运。社会环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而社会环境描写往往是为塑造人物服务的
　　　(二)环境类
类别 释义 作用
自然环境 是指人物活动的自然场景,包括人物活动的时间、地点以及季节、气候、景物等 ①点明故事发生的时间、节令和地点,为人物活动提供背景;②映衬人物心情,烘托人物性格、心理;③推动或预示故事情节发展;④暗示或象征社会环境、人物命运,衬托主题
　　(三)人物形象类
　　1.人物形象刻画的手法
(1)正面描写
类别 说明 作用
肖像描写 包括对人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写 刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物的身份、境遇,显示人物的性格变化,等等
动作描写 对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描写和刻画 人的行为动作是人物思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露
语言描写 语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以显示人物的不同性格 语言描写可以表现人物性格,也能反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位,还能间接地表现其他人物和景物,交代事情原委,推动或预示故事情节的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思想,等等
　　续表
类别 说明 作用
心理描写 对人物的心理活动(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)或思想变化进行具体刻画 可以直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想基础、行动的内在依据
细节描写 细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位,是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘 可以刻画人物性格,深化主题,推动情节的发展,营造一种氛围,展现时代氛围和地方特色
　　　(2)侧面描写
类别 说明 作用
环境 衬托 通过写周围的环境来烘托人物 对环境或自然景物的分析有助于分析人物的性格特点。如《红楼梦》中贾赦这边的布局是小桥流水,而贾政那边的摆设则全是有关功名利禄的东西,因此二人的性格显而易见
人物 对比 小说在刻画一个人物时,往往用其他人物的言论、行为来陪衬,因此分析其他次要人物也显得极为重要 小说中的次要人物在人物形象刻画方面,往往有衬托主要人物、表现主要人物某种品质的作用。如《塾师老汪》中的银瓶
2.小说中的人称
类别 作用
第一人称 叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。如鲁迅的《祝福》《故乡》
第二人称 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流,这类小说一般不常见
第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。如《林黛玉进贾府》《老人与海》
不同的人称交互出现 ①可以丰富文章的叙事手段,使行文变化曲折
②有助于作者不同情感的表达。如肖洛霍夫《一个人的遭遇》,全篇主要以索科洛夫自述往事的形式展开,但其自述又被镶嵌在“我”的观察和叙述中
2.小说中的人称
类别 作用
结合小说的主题分析 小说主要是通过人物来表现主题的,反过来,小说的主题也是分析人物形象的最重要的依据
结合小说的具体环境分析 小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”,这个“环境”包括时代背景、人物关系、景物环境等
通过小说的具体描写分析 小说中对人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写是分析小说人物形象的重点
结合小说的手法分析 小说就是要调动各种艺术手段来塑造人物,因此,这些手法也是分析人物形象的一个重要的着眼点
续表
类别 作用
通过小说的具体情节(细节描写)分析 分析细节描写,首先要注意细节所表现的人物心理,其次看其是否具有典型意义,是否经过精心选择、巧妙安排
结合小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等分析 小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行,影响着人物的性格
真题演练
叁
真题引航
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”
说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。
真题引航
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。”大家一起想。
果然——
“来了！来了，一群鬼子兵！”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？没有。
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
真题引航
“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军。
“‘开步走！他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”
“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”
“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。
“说话间，不知不觉，已经走进了村子。
“麻忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门，不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”
“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。
“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军。
“他们看见了什么呢？奇怪。
“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。
“一路上——
“向左看：石头门。
“向右看：石头门。
“石头门。石头门。石头门。”
“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。
真题引航
真题引航
“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”
“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。
“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”
“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”
真题引航
“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”
“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”
大家笑了，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”（延安，1938年秋（有删改）
读文技法
1.第一步：切分层次，初识情节。小说共51段，可分为四个层次：
◎开端(第1段)：由传统名著引出“石门阵”。
◎发展(第2～45段)：故事展现群众对日寇的同仇敌忾。
◎高潮(第46～50段)：突出主旨，只有保卫国门才能守住家门。
◎结尾(第51段)：王木匠对国泰民安生活的渴望。
2.第二步：关注描写，初识人物。王木匠。其形象特点：①擅长讲故事；②心灵手巧，技艺高超；③憎恨敌人，热心打击敌人，保家卫国。
3.第三步：抓住时空，初识环境。①看题目，“石门阵”跟战争有关，战争题材。②看提示，“延安，1938年秋”。交代地点、时间，可知诗人前往革命根据地延安，此为抗战初期。
4.第四步：多方联系，初识主题。小说通过讲述“石门阵”的故事表现抗日游击队的机智和勇敢，表达了对共产党军队的信任和由衷的赞赏。只有保卫国门才能守住家门，只有中国共产党才能为民族谋解放。
读文示范
B
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。
C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。
1. B
解析：A. 选项中“也为后文故事情节发展埋下伏笔”有误，后文未见照应。小说后文并没有写与“王木匠手巧”的相关情节内容，就是结束处写到他想做一张极精致的衣橱，那也是干他的老本行，并不是“手艺不止见长于他的本行”。C. 选项中“石门阵摆退鬼子兵”的故事，取材于政治指导员的报告。为了把这场战斗讲述得生动逼真些，王木匠进行了“再创作”，“麻子”“八字胡子”“小耳朵”这些日本鬼子是王木匠为了讲故事的需要，虚拟出来的人物。D. 王木匠发出感慨的真实原因不是“追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”。他感叹的是自己虽然有一双勤劳的手，但是只是用于木匠手艺还不够，因为面对侵略者，这双手更重要的作用，还在于保家卫国。
读文示范
D
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开， 王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。
C．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。
D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。
2.D
解析：“使小说的主题更加多元”错。小说是战争题材，红色主题，表现的是革命文化，表现抗日战争中人民的乐观主义精神。向望和平，反对战争，军民同心，保家卫国，因此小说主旨没有多元化。
读文示范
①具有渲染效果，把故事描述得更充分；
②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
3．王木匠讲石门阵时多处使用反复手法，这种讲述方法有何效果？(4分)
解析：
第一处，“那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有”，使用反复手法，强调小鬼子進村前反复确认八路军已经全部撤走了，生动刻画出小鬼子的胆怯和色厉内荏。
第二处，“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。麻子的心是在一家老百姓的猪圈里”，运用反复手法，活画出鬼子丑陋的内心和行径。
第三处，“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门。”这里连用数个“石头门”，写出小鬼子遇到了“石门阵”的惊慌失措，同时渲染了紧张的气氛，调动了听众的情绪。
读文示范
①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；
②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；
③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的愿望。
4．小说中多次出现的“门”在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
解析：
文中的“门”有三类：木门、石头门、没有门夜不闭户。最后结合小说的主旨，分别写出这三类门的作用。
一是指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者，这里的“门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石门阵”，代表着老百姓抗日的智慧和决心。
二是指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。这里的“大门”指的是“国门”，“二门”指的是“老百姓自家的门”。也就是国家强大了，守护住了国门，没有人敢来侵略，那么老百姓就不需要关自家的门。
三是代指没有门，“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望，是全国人民用智慧想出的抗击侵略者的方法和策略。
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