资源简介

青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《8二氧化碳》教学设计
一、学习目标
1. 了解二氧化碳的性质和用途，认识二氧化碳的重要性和作用。
2. 掌握二氧化碳的收集方法，了解二氧化碳的制备和分离技术。
3. 培养学生的观察、实验和探究能力，提高科学素养。
二、教材分析
本课是青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气中的第八课，主要介绍了二氧化碳的性质、用途和收集方法。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了二氧化碳的性质和用途，让学生更加直观地了解二氧化碳的特点和作用。同时，教材还提供了许多观察、实验和探究的机会，让学生在实际操作中学习科学知识，提高科学素养。
三、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究充满兴趣。他们已经了解了一些关于二氧化碳的知识，但是对于如何收集二氧化碳、二氧化碳的制备和分离技术等可能还不是很清楚。因此，在教学中，教师应该注重引导，让学生通过观察、思考和实践，自主探究二氧化碳的性质、用途和收集方法等问题，提高科学素养。
四、重难点
重点：二氧化碳的性质和用途，二氧化碳的收集方法。
难点：二氧化碳的制备和分离技术。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师提问：同学们，你们知道什么是二氧化碳吗？它在我们的生活中有什么作用？
2. 学生回答后，教师总结：二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够支持燃烧和供给呼吸。它是我们生活中不可或缺的物质。那么，我们该如何收集二氧化碳呢？今天我们来学习《二氧化碳》。
（二）学习新课
1. 二氧化碳的性质和用途
（1）教师出示二氧化碳的性质和用途表格，介绍二氧化碳的性质和作用。
性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大。
用途：支持燃烧；供给呼吸；用于医疗急救等。
（2）学生观察表格，教师提问：你们觉得二氧化碳在我们的生活中有哪些作用？
（3）学生回答后，教师总结：二氧化碳是我们生活中不可或缺的物质，它能够支持燃烧、供给呼吸，用于医疗急救等。
2. 二氧化碳的收集方法
（1）教师提问：我们该如何收集二氧化碳呢？
（2）学生回答后，教师总结：收集二氧化碳的方法有排水法、向上排空气法和向下排空气法等。排水法适用于收集不易溶于水且不和水反应的气体；向上排空气法适用于收集密度比空气大的气体；向下排空气法适用于收集密度比空气小的气体。在收集气体时，我们要注意气体的纯净度、气体的密度和溶解性等因素。
3. 实验操作：收集二氧化碳
（1）教师介绍实验器材和实验步骤。
（2）学生分组进行实验操作。
（3）教师巡视指导，帮助学生解决实验中出现的问题。
（4）学生观察实验现象并记录数据。
（5）教师总结实验结果，强调二氧化碳的性质和作用。
（三）实践活动
1. 教师布置任务：请同学们设计一个实验方案，探究二氧化碳在不同条件下的性质和作用。
2. 学生自由讨论：如何设计实验方案？需要哪些实验器材？如何操作？
3. 教师总结：同学们要记住，设计实验方案时要注意科学性和可行性。在操作过程中要注意安全和规范。只有这样，我们才能更好地探究二氧化碳在不同条件下的性质和作用。
(四)、习题设计
1. 填空题：
（1）二氧化碳是一种______、______的气体，能够______燃烧和______呼吸。
（2）收集二氧化碳的方法有______、______等。
（3）二氧化碳的制备方法有______、______等。
2. 选择题：
（1）下列气体中，不属于二氧化碳的是（ ）
A. CO2 B. CO C. O2 D. CO2
（2）下列关于二氧化碳的说法正确的是（ ）
A. 二氧化碳能够燃烧 B. 二氧化碳能够支持燃烧
C. 二氧化碳是光合作用的原料 D. 二氧化碳可以用于灭火
（3）下列关于二氧化碳的收集方法的说法正确的是（ ）
A. 二氧化碳可以用排水法收集 B. 二氧化碳可以用向上排空气法收集
C. 二氧化碳可以用向下排空气法收集 D. 二氧化碳可以用排空气法收集
3. 简答题：
请简要回答：为什么我们需要了解二氧化碳的性质和用途？
六、课堂小结
本课介绍了二氧化碳的性质、用途和收集方法。通过学习，我们了解到二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够支持燃烧和供给呼吸。它是光合作用的原料，维持地球表面的温度。同时，二氧化碳也是一种重要的工业原料。在日常生活中，我们可以通过观察、实验和实践来探究二氧化碳的性质和用途，提高我们的科学素养。希望同学们能够在日常生活中注意保护环境，减少空气污染，为我们的健康生活做出贡献。
七、教学反思
本课的教学效果良好，学生通过观察、思考和实践，自主探究了二氧化碳的性质、用途和收集方法等问题。但是在教学过程中，也发现了一些问题，例如有些学生在探究过程中缺乏耐心和细心，需要加强引导和指导。同时，在习题设计中还可以更加丰富多样，以更好地检验学生的学习成果。

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