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课题 1.1长度和时间的测量 授课时间
教学内容 人教版八年级物理上册p10-15第1课时
教学目标 1.会使用适当的工具测量长度和时间.2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些
重点难点 重点1.正确使用测量工具测量长度和时间.难点1.正确记录测量结果. 2.误差和错误的区别.
课型 新授 主备人 审核人
教学准备 测长度工具:刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器各1个.计时工具:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表、单摆各1个.计时工具:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表、单摆各1个.
备课组成员：
教学通案 教学个案
新课导入用眼观察甲、乙、丙三幅图,在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长 在图乙中上下两根线段一样长吗 在图丙中中心的两个圆面积一样大吗 问题:(1)目测的结果是怎样的 (2)用尺子量一量再比较,看看有何发现 二．探究新知（一）长度的单位师:要进行测量,就要有一个人们公认的测量标准——测量单位.在古代,人们就学会了利用身边的物品、自然界某些规律的变化作为测量的单位.比如利用身高、足长等作为长度单位,利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位.1960年,国际上通过一套统一的测量标准,叫国际单位制.课件展示:在国际单位制中,长度的基本单位为米(m).师:同学们,除了“米”这个单位,你们知道长度还有哪些单位 学生回答:课件展示长度的单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm).师:长度单位之间的换算关系,你们知道吗 学生回答.课件展示长度单位的换算关系:1 km=103 m　　1 dm=10-1 m1 cm=10-2 m 1 mm=10-3 m1 μm=10-6 m 1 nm=10-9 m课件展示反馈练习:1 μm=　　　　mm 18 km=　　　　m 130 nm=　　　　m 10 dm=　　　　mm 2×102 cm=　　　　m 78 mm=　　　　m 二、长度的测量（一）常用的长度测量工具活动一　让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察.活动二　观察下图刻度尺的外形回答下列问题:(1)它的零刻度线在哪里,是否磨损 (2)它的量程是多少 (3)它的分度值是多少 在上图所示的刻度尺中,其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离),没有磨损,它的量程为0--8cm,也就是说它最多能测8 cm的长度,它的分度值是0.1 cm.教师强调:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清晰的整数刻度线量起.三、小组展示、交流活动 学生分组实验,测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等,教师及时纠正出现的问题,要求学会正确使用刻度尺.归纳总结:正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、放、读、记”.(1)选,在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.(2)放,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示).对于较厚的刻度尺,应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示).零刻度线磨损时,要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示).(3)读,即读数,视线要正对刻度线(如图所示).除读出分度值以上的准确值外,还要估读出分度值的下一位数值(估读值).图中铅笔长度为69.5 mm,其中69 mm是准确值,0.5 mm是估读值.(4)记,指记录.记录测量结果应包括数值和单位.图中木块长度为2.80 cm.四、课堂小结1.长度的单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm).2.长度单位的换算关系:1 km=103 m　　　　 1 dm=10-1 m 1 cm=10-2 m 1 mm=10-3 m1 μm=10-6 m 1 nm=10-9 m如何正确使用刻度尺？选择合适量程，认清分度值和单位看是否有磨损，刻度紧贴被测物平行放置读书时视线与刻度正视结果包括准确值，估测值，单位作业课堂小结书写并记忆板书设计长度和时间的测量（1）1.长度的单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm).2.长度单位的换算关系:1 km=103 m　　　　 1 dm=10-1 m 1 cm=10-2 m 1 mm=10-3 m1 μm=10-6 m 1 nm=10-9 m3.如何正确使用刻度尺？（1）选择合适量程，认清分度值和单位（2）看是否有磨损，刻度紧贴被测物平行放置（3）读书时视线与刻度正视（4）结果包括准确值，估测值，单位七、教学反思

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