资源简介

《在临摹中感受》导学案
【导学目标】
1. 认知目标：了解“变体画”的探索空间，掌握人物身体比例，借助名画的形式表达自己对生活的感受。
2. 技能目标：尝试临摹大师绘画作品，通过对大师作品的添加、改画，了解古典大师的技法、风格，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：感悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。
【导学重、难点】
1. 导学重点：变体画的探索，构图的改变，角度的改变，色调的改变等。
2. 导学难点：变体画探索中的自我表现及个性发展。
自主导航 认知共享
课前预习
（任务卡）
身体与头部的比例？（回顾）
变体画的概念？（预习）
变体画的创作方法？（预习）
多维互动 思维共振
交流释疑
1. 小组交流任务卡的内容，并呈现所遇到的问题。
2．欣赏感受大师的变体画：
注意观察一些画家的个人风格，都能看到前辈大师的影子，这就是他们在继承前辈的大师的基础之上又有了自己的“独创性”，从而形成了自己的个人风格。
点拨强调
探 究 变 体 的 画 特 点：
揭示“变体画”概念：变体画：画家对同一画题，用几种不同的构图、表现方式加以处理，充分体现主题思想。
进一步探究、验证大师笔下变体画特点：凡·高在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？
感悟、发现变体画的方法。
呈现活动：体 验 变 体 画 的 乐 趣（引导学生对《沙滩上奔跑的女人》进行探讨，让临摹行为演变成创作行为。）
协同反思 智慧共进
学生创作
作品展示，作品评价（自评、互评、师评）
【板 书】
第3课——在临摹中感受
变体画
变体的方法：构图、内容、色彩等
【理论阐述】
本课是以“让学引思，共生课堂” 教学模式为依托的问题导学案，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生教学相融，共同合作完成教学任务。在导学案的设计中，教师主要关注的是学生的学，让学生在明确、具体的学习过程中学会学习的方法，教师寓教于导之中。在导学的过程中，全课贯穿“感触变体画的形式——探究变体画的特点——感悟变体画的变化——体验变体画的乐趣——品味变体画的成功”的主线，以各种问题为先导，把要讲授的知识设计有机的化为一个个问题，引领学生的思维活动不断深入，从欣赏、体会、思考，当堂练评，将问题渐进化，让学生达到汲取设计知识，提升创造能力，体验创作兴趣的目的。从而使学生在问题中感受自然之美，感悟生活之美，探究艺术之美，激发创造之美，品味成功之美，拓展延伸艺术美。

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