资源简介

第13课 罗斯福新政
导 读
本单元以“经济大危机和第二次世界大战”为主题，有3课内容。本课《罗斯福新政》是本单元第1课，内容上具有承前启后的作用。上承上单元的第一次世界大战后美国迅速崛起，下启第二次世界大战的爆发。本课设计体现四个亮点：一是站在一战后美国迅速发展的角度分析当时的背景影响。二是紧扣学科核心素养。三是充分运用材料，通过材料进行分析。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》九年级下册第四单元第13课罗斯福新政(1课时)
【课标要求】
知道美国爆发经济大危机原因及特点，以及罗斯福新政的相关内容
【学习目标】
1．通过阅读教材和研读史料，准确说出经济大危机爆发的原因、时间、地点、特点，简述经济大危机的影响，培养论从史出、史论结合的史证意识。
2．通过阅读教材和研读史料，准确说出罗斯福新政的时间、目的、特点、内容，体会罗斯福总统临危受命的勇气和坚持改革的决心。
3．通过阅读教材和研读史料，概述罗斯福新政的积极影响，简述罗斯福新政的局限性，提高分析概括能力。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“列宁与十月革命。”分解为：目标1“知道经济大危机爆发的意义以及原因。”，目标2“描述，罗斯福新政的相关内容。”，目标3“概述罗斯夫新政的影响；培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读图片和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1）
2.完成任务二，(检测目标2)
3.完成任务三，（检测目标3）
【资源与建议】
1.本课表述了美国一战后的发展过程。是美国历史一个非常重要的历史时期。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“经济大危机—罗斯福新政—如何做’。
3.罗斯福新政是本课的重点，理解经济大危机是本课的难点，通过任务二、任务三突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 经济大危机
任务一：阅读教材第58.59页正文、研读下列材料，回答问题。(指向目标1)
材料：
到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。美国由战前的债务国变成了债权国，被称为世界金元帝国。当时的美国新兴产业迅猛发展，收音机，电冰箱，吸尘器等新产品开始进入大众家庭，汽车也不再是富人才能买得起的奢侈品。
材料：
清洁工停下了手中的活，两眼紧盯着自动报价机……一个能说会道的股市评论员正在讲述一个打杂工在股市里赚了20多万、一名护士用病人给的小费赚了3万。 一种普遍高涨的情绪把越来越多的迷糊人拉进了投资市场中，……寡妇、工厂的工人、擦鞋匠和招待。甚至那些并不十分渴望进入股市的人都冒险把他们全部积蓄投入到股票中，以获取转眼可得的财富。
（1）根据材料，总结美国此时的背景？(指向目标1)
材料：
一位牧场主，将牛羊全部射杀后扔进山沟，因为运往市场的运费超过了卖掉它们的价钱。地里的棉花没有采摘，果园里挂满正在溃烂的葡萄和橄榄，用玉米棒子当燃料比卖玉米买煤还合算。
(2)根据材料及课本内容，简述经济大危机的相关特点(指向目标1)
第二篇章罗斯福新政
任务二：阅读教材第60.61页正文、识读教材和研读下列材料，回答问题。(指向目标2)
材料：
作为下一届总统的竞选者，正在为我的誓言付出行动。我将为你们带来“新政”与自信。我所要建立的政府将是一个强有力的巨人，它将拥有战胜一切困难的力量。 ——1932年罗斯福竞选演说
(1)根据材料及教材，概述罗斯福新政的开始标志以及特点（指向目标2)
2.材料：
1935—1942年，美国设立的工程进展署花费了大约130多亿美元，雇用了850万名工人，修建了12.2万幢公共建筑、66.4万英里新道路、7.7万座新桥梁、285个新机场和2.4万英里下水道。还修建了公园、游戏场、水库等……1939年第二次世界大战爆发时，美国失业人口仍达900万之巨。——摘自吴于廑、齐世荣主《世界史·现代史编》上卷
(2)分析相关史实及课件内容，知道罗斯福新政的内容？(指向目标2)
第三篇章 探索-制定
任务三：识读教材和研读下列材料，探究讨论。（指向目标3）
材料：
知识拓展：比较新经济政策、罗斯福新政、中国改革开放，
小组讨论，各个国家之间是如何做的？
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。
【检测与作业】
1.下图为1925—1945年美国失业率曲线图。造成A段失业率急剧上升的主要原因是( )（指向目标1)
A.美国内战
B.第一次世界大战
C.经济大危机
D.第二次世界大战
2.“他赢得了民心，因为人民能够感觉到，他喜欢他们，他惦记着他们。”罗斯福新政中“赢得民心”的举措是( )（指向目标2)
A.兴建公共工程，增加就业机会
B.提倡美国公民勤俭节约
C.引导农场主努力扩大生产
D.改革银行制度，恢复银行信用
3.以“狮子”和“狐狸”见称的罗斯福，面对经济危机审时度势。进行大胆突破，实行以“3R工程”（复兴、救济、改革）为核心的新政。新政“大胆突破”体现在( ）（指向目标2)
A.坚持自由放任
B.国家干预经济
C.优先发展重工业
D.转向社会主义
4.一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。罗斯福新政在“政治上的成功”主要体现在( )（指向目标2)
A.极大地改善了人民的生活
B.使经济缓慢地恢复过来
C.维护了资本主义制度
D.加强了中央集权
【学后反思】
　　1.请尝试绘制本节课重要知识构架。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑

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