资源简介

我的家在日喀则
主备 施教日期： 年 月 日 星期
【教学内容】
苏少版四年级下册第一单元《舞起来》——《我的家在日喀则》
【教学目标】
1通过听唱《我的家在日喀则》，了解简单的地理知识，感受藏族人民热情奔放的性格特征。
2.让学生了解藏族踢踏舞的特点和基本知识。
3.指导学生用喜悦自豪的心情演唱歌曲。
【教学重点】
积极参与实践，指导学生用喜悦自豪的心情演唱歌曲。
【教学难点】
1.深入体验作品，唱好部分乐句的节奏和音高；激发情感，让声音更具表现力。
2.两声部之间互相配合
【教具准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、发声练习
1. 结合音高练习进行简单的发声。
2．引导孩子用良好的发声状态和情绪进行歌唱。
【设计意图：通过有针对性地结合音高进行自然、趣味的发声练习，为顺利地开展歌曲教学做好铺垫。】
二、新授歌曲
（一）聆听导入，感受风格
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你知道这个神秘的地方是哪里吗？（播放歌曲《青藏高原》VCD）
师：对，在青藏高原的西南部还有一个神秘的地方，那就是西藏。西藏是个美丽的地方，那是一个能歌善舞的民族，他们地处高原，所以他们歌声特别的高吭嘹亮。
【设计意图：通过所看所听，让学生对西藏有一个简单的了解，从而激发学生学习的兴趣。】
（二）导学结合 准确歌唱
（1）放录音范唱
师：今天老师也带来了一首藏族歌曲，相信同学们一定会喜欢它的，我们先来欣赏一下吧（放录音《我的家在日客则》）
提问：这是一首几拍子的歌曲？ 歌曲的情绪怎么样？（二四拍的歌曲，它的情绪是欢快、喜悦、自豪的......）
师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
（2）学唱第一声部歌谱
　a: 教师弹奏全曲，学生用"lu"哼唱（提醒声音竖起来）
　b: 分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
　c: 重点学习10--13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
（3）学唱歌词
　a: 有感情地朗读歌词。
　b: 教师弹琴学生跟琴轻声哼唱
　c: 放录音复听歌曲，重点仔细聆听10--13小节演唱情绪。
（4）完整演唱歌曲 （注意情绪，"啊索啊索马里拉"表现了藏族人民喜悦的心情）
（三）处理歌曲，热情歌唱
1.引导学生用自豪奔放的声音演唱歌曲。
2.教授简单的藏族踢踏舞步，师生边唱边舞。
【设计意图：歌唱教学不但要让学生掌握正确的歌唱方法，更要通过多样的手段激发学生内在歌唱的欲望。激情的引导，能让学生在聆听体验、合作探究等实践活动中逐渐融入音乐的氛围中，歌曲音乐要素的掌握及内在情感的深入体验能逐步得以解决。】
三、合唱铺垫
1.师清唱二声部旋律，学生静心感受。
2.学唱第二声部
3.教师慢速弹琴引导孩子一起试着唱一唱二声部旋律。
4.训练两声部配合
【设计意图：如学生能用良好的状态齐唱好一声部，那么针对以歌唱教学为主的课型，让学生聆听和尝试演唱二声部旋律，这既是对本节课所学知识技能的一种检测，也为更好地开展合唱教学作好铺垫。】
四、课堂小结
今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈.藏族还有更多美妙的音乐,动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习.最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧!

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