资源简介

4.2光的反射 教案
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.科学思维
通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的
3.科学探究
通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
4.科学态度与责任
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态
二、教学重难点
教学重点：用科学探究的方法得出光的反射规律。
教学难点：用光的反射解释一些简单现象
三、教学分析
因所教班级属于农村中学，实验动手能力较差，他们缺乏一定的探索研究问题的能力，基础较差。老师利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣;培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、新课的引入。
点燃一支蜡烛,问同学看见了什么 (看见蜡烛发光进入了眼睛)在拿出一个小熊,问小熊发光吗 (不),那同学们是怎么看见的 (光的反射)。生活中有很多不发光的物体不发光,但我们能看见它,就是因为它能反射光,给出光反射现象的定义。
二、新课的教学。
活动1【导入】趣味“射击比赛”
1.直接射击;原理:光沿直线传播。
2.让学生借助平面镜射击,让学生尝试说出用到的物理知识,引入新课。
活动2【讲授】光的反射
1、介绍反射角和入射角
2、反射光路可逆
活动3【活动】实验探究
1.实验探究光的反射规律:
①探究角的关系
②探究光线位置关系
学生分组实验。
学生小组内交流探究方案
生：“找“：用白硬纸板显示光路，找反射光线和入射光线；
“标”：用笔标出入射点，并在入射光线上标一个点，并与入射点连接起来，画上箭头为入射光线；在反射光线上标一个点，并与入射点连接，画上箭头为反射光线；
“量”：用量角器测量反射角和入射角。
生：只有当纸板与镜面垂直时，当把其中的一半纸板向后或向前折，不能再显示出反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一个平面上。
师：为了实验结论更具有普遍性，还要进行多次测量。
教师巡视：发现问题进行及时指导、评价
生丙、丁组分别上台展示、交流测量结果和结论，并进行测量误差分析。
板书和课件展示结论：
光的反射定律：
1、反射光线、入射光线、法线在同一平面上。（“三线共面“）
2、反射光线和入射光线分居在法线的两侧。（“法线居中”）
3、反射角等于入射角（“两角相等”）
活动4【练习】作图
利用光的反射定律,小组长检查,分析总结作图方法
活动5【测试】达标检测
1、当入射光线与法线的夹角为20°时,反射光线与入射光线的夹角为___。
2、关于光的反射,下列说法错误的是()
A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
B.反射光线和入射光线分居在法线的两侧
C.入射角增大,反射角也同样增大
D.入射角大于反射角

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