资源简介

《甜甜江南》第1课时
主备 施教日期： 年 月 日 星期
【教学内容】
苏少版四年级下册第四单元《甜甜江南》——《江南好》
【教学目标】
1.欣赏民乐合奏《江南好》，感受优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
【教学重点】
积极参与音乐活动，能分辨民乐合奏《江南好》的音乐段落。
【教学难点】
积极参与音乐活动，能分辨民乐合奏《江南好》的音乐段落。
【教具准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、导入
1.师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？
2.师：今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？
简介江南：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
【设计意图：图片导入更加形象、直观的给同学们展示出要学习的主题。】
二、新授歌曲
1．初听《江南好》。
师：听完这首乐曲，你想说些什么？
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
2．复听音乐。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
3．分段复听。
（1）师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘……下面这一段乐曲又表现了什么？
（2）教师播放乐曲第二部分。学生仔细听第二部分。
师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
（学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。）
4．完整地欣赏乐曲《江南好》。
师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。
【设计意图：通过多次聆听音乐，充分调动学生听觉、视觉运用的积极性，加深他们对民乐特点的理解。采用直观的乐器展示，让学生在接受音乐熏陶的同时了解乐器的相关知识点。】
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？
咏江南（课件展示诗词两首）。
1．咏江南（课件展示诗词两首）。组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见，
人家尽枕河。
古宫闲地少，
水巷小桥多。
教师分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
组织学生一起朗读。
【设计意图：采用结合古诗词这种学科相通的方式，让学生更加深层次的理解我国民族音乐的无限魅力，让他们的审美能力得到更好的知识融合和提升。】
四、小结
今天，音乐带我们走进了江南，也使我们身临其境，置身于锦绣江南中，愿我们能随着音乐领略更多的大好风光。

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