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八上Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all 教学设计
确立单元主题:单元话题为人与自然; 子主题为自然生态; 热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。
教材分析：
What（主题和内容）：此语篇着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及研究中心、科学家、政府为保护大熊猫而采取的行动，文章还向学生介绍了自然基金会及其存在的重要意义，丰富学生知识储备。
Why（意义）： 作者通过对大熊猫现状以及政府、组织、人民所作的努力这一个具体的案例，阐述了我们需要保护动物这一观点，并且通过对自然基金会的介绍，呼入号召人们多多关爱地球上的濒危动物，保护环境、保护地球。同时通过对自然基金会的介绍，也拓展了学生视野，丰富了知识储备，有现实的教育和指导意义。
How（文体特征、内容结构和语言特点）：语篇是说明文，共分为四个自然段，明线通过介绍熊猫现状，同时介绍目前我们所作的努力，引申到自然基金会的介绍，进而呼吁我们要保护动物。暗线实际上是发现熊猫处于濒危的原因以及找到解决的办法，最后表达我们不愿且不能失去动物的诉求，进而要进我们的努力保护动物。文章用了大量的与保护动物相关的词汇，如produce、protect、help save situation set up nature park等重点词汇，运用一般现在时、现在进行时等时态，同时借助to do不定式、in order to做目的状语、need to do等不定式做宾语、宾语补足语等语法结构，提出问题，解决问题，表明作者观点，使全文形成一个整体。语篇逻辑脉络清晰，即Why are pandas in danger和What can we do to protect pandas.便于读者总结概括并理解文章。
教学目标：
知识目标：1.和熊猫文本相关的重点单词的准确朗读和对意思的准确理解。
理解to do不定式做目的状语的表意功能。
能力目标：
1.能够通过对文章题材和篇章的理解，归纳段落主旨大意
2.通过梳理文章脉络，找出熊猫处于濒危的原因，并找出相关的团体或组织解决这些问题的办法
3.能够用相关的单词和to do不定式来简单复述熊猫的问题和解决办法
育人目标：
通过对文章的阅读及深入学习，感受保护动物的重要性，增强保护环境的意识，并能够为保护动物做出自己的努力
学科素养：概括、分析并解决问题的能力。
活动：
活动一：一分钟时间小组之间读单词，解决单词的发音和意义。找主抓读，加分（教学评）
活动二：read the title: find out the aim of the whole class. （学）
活动三：1 Fast reading, match the headings with the paragraphs. 主抓生对答案，小组加分(学评)
2 What’s the main idea of the passage ——pandas are in danger and how to protect them. 1——4学生（教学评）根据文章大意的解读，我们主要了解两个问题
活动四：While reading：（教学评）
1 find the reasons -- Why are the pandas in danger （1 2段）
2 who are finding ways to solve the problems what are they doing now
整个活动用问题链的形式进行回答，最后形成思维导图
评价：1 通过回答问题来看学生的理解情况 2课文部分复述检测班级前25——30号学生
3 重点句型to do 和in order to
等，主抓生反复根据思维导图重复，以上三方面均纳入小组考核。
活动五：after reading：做书上和to do 不定式相关的习题，总结提炼用法。
活动六：What can you do to save animals in danger

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