资源简介

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第一
课
丰富的社会生活
) (
网络改变世界
) (
我与社
会
) (
在社会中成长
)
部编版教材道德与法治八年级上册第一单元
《走进社会生活》单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
道德与法治 八年级 第一学期 统编版 走进社会生活
单元方式 自然单元 □ 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 我与社会 第一课第一框
2 在社会中成长 第一课第二框
3 网络改变世界 第二课第一框
4 合理利用网络 第二课第二框
二、单元分析
(一)单元内容及教材分析：
1、本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”组 成。以“走进社会生活”为主题， 引导学生基于自己的生活经验和情感体验， 理 解个人与社会的相互依存关系， 个人是社会的一份子，而社会是个人的成长课堂， 是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识， 引导青少 年养成亲社会行为， 积极参加社会生活， 实现人生价值。同时， 互联网开创了人 类社会生活的新空间， 初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生 适应互联网时代的生活， 本单元带领学生深入了解网络， 在日常生活和推动社会 进步的同时， 也给人们的生活带来一些问题， 如不良诱惑、网络安全等， 进而引 导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
本单元具有统领全册教材的地位， 为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家 利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
2、思维导图：
第一单元 走进社会生活
(
第二
课
网络
生
活新空间
)
合理利用网络
(
明
确作业目标
) (
强化学科
素养
) (
注重结果反
馈
)
(二)学情分析：
进入八年级， 学生的身体发育普遍趋于成熟， 逻辑思维能力有较大提高， 参与社 会生活的愿望不断增强， 处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。基于此， 第一 单元走进社会生活， 为学生建构了认识社会的科学框架， 从现实和虚拟两个角度 帮助学生认识社会、理解社会和参与社会生活。
(三)单元学习目标：
本单元由第一课“丰富的社会生活”，第二课“网络生活新空间”组成， 第一课 “丰富的社会生活”旨在引导学生感受丰富多彩的社会生活的同时认识到每个人 是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。理解个人的成 长是不断社会化的过程， 社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。理解青少年 应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为， 努力在关心、融入、奉献社会的 过程中实现自己的人生价值。第二课“网络生活新空间”，本课旨在引导学生理 解网络改变了我们的生活， 打破了人际交往的时空限制， 推动了社会的进步。同 时， 引导学生认识到网络是一把双刃剑， 可能给青少年学生带来负面的影响， 进 而引导学生懂得辩证分析网络的作用， 理性参与网络生活， 积极传播网络正能量， 做新时代有社会责任感的公民。
三、 单元作业目标：
基于学生的学习情况， 紧紧围绕本单元学习目标， 通过作业练习达成两方面目标： 一方面夯实本单元基础知识， 让学生全面认识个人与社会的关系， 个人在社会中 成长， 正确认识网络的双刃作用， 掌握合理运用网络的方法； 另一方面， 让学生 通过动手实践， 去深入思考究竟该如何在社会中成长， 养成亲社会行为， 如何合 理利用网络，真正达到提高学生社会实践能力和合理运用网络能力的目标。
四、 单元作业整体设计思路： 1、本单元作业整体设计思路是基于学情特点，及“双减”要求，结合学生生活 实际， 根据学习重难点， 采用多种形式拓展学生学习思维， 帮助学生巩固学习基 础知识， 培养学生参与社会实践的能力和对知识的迁移、运用能力。为了提高学 生的兴趣，作业形式设计新颖，有开放型题型，如：摄影展、绘制社会关系图、 问卷调查、饰演情景剧；常见题型： 如选择题、材料分析题、图片题，形式丰富 立体。
整套作业注重基础性、应用性、分层性， 难度总体呈现递进趋势， 满足不同学生 的实际需求，设问指向明确，具有启发性和探究性。
2、作业设计流程
精选作业素材
设计评价方式 优化问题任务
五、课时作业(课前作业、课堂作业、课后作业)
第一课 丰富的社会生活
第 1 框题 我与社会 设计意图及答案
课前作 业(周 末时间 完成) 作业题目：我与社会的关系摄影展。 作业形式：通过摄影来观察社会，选择两 张电子照片上交。 要求：用照片反映你对“我与社会关系” 的理解，并能用简短的语言描述。 此项作业设计将知识性、 实践性、创新性结合起来， 开发创造潜力来体验参与 的快乐。让学生初步以自 己的视角来认识自己与社 会的关系，感受社会生活 的绚丽多彩。
评价方 式 1、教师把收集上来的照片整理成册， 并给予简要评价； 展示在班级展 览区； 2、学生投票选出最佳照片； 3、被选出来的照片的主人介绍拍这张照片的背景或灵感； 4、教师总结，回归主题。
课堂作 业 (作业 时长 3 分钟， 评价 10 分钟) 一、夯实基础 1、中学生小红周末参加了很多 活动，下列能让他感受到社会生 活绚丽多彩的是： ①到菜园里帮妈妈摘菜、除草。 ②到敬老院给老人讲故事③到 红色教育基地研学 ④去乡下看 望爷爷奶奶 A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④ 2、安徽很多学校的学生走上社 会实践岗位， 与社会有个“亲密 接触”。通过参与社会实践活动。 ①学生会与越来越多的人打交 道 ②使学生对社会生活的认识 越来越深刻 ③使学生对社会生 活的感受越来越深刻 ④有利于 引导学生探索新的知识领域 A①②③ B②③④ C①②③④ D ①② 二、挑战自我 观察漫画，回答下列问题 一、 设计意图： 1.本题设计考查知识点是感受丰富 多彩的社会生活。本题展现了一幅幅 生动的生活画卷， 体现我们社会生活 的绚丽多彩。故答案 D 设计意图： 2、本题设计意在考查知识点是人们 在社会交往中形成各种社会关系， 并 在这个过程中与更多的人打交道， 延 展社会生活空间， 提高认识、拓宽视 野。 答案 C 二、设计意图： 本题考查知识点是个人是社会的有 机组成部分， 人的身份是在社会关系 中确定的， 在不同的社会关系中， 我 们具有不同的身份。并根据社会关系 建立的基础可分为血缘关系、地缘关 系和业缘关系。 答案：(1)人的身份是在社会关系 中确定的， 在不同的社会关系中， 我 们具有不同的身份。 (2) 在家里，我是父母的孩子，属
爸爸的女儿 我的同学 我是消费者 我是游客 (1)同一人，身份为何会发生 变化？ (2)在生活中，你现在的身份
有哪些？这些身份属于哪种社 会关系？ (3)置身于广阔的社会中，这 对我们的成长提出了更高的要 求，我们应该怎么做？ 于血缘关系； 在学校， 我是同学的同 学， 属于业缘关系； 在商场， 我是消 费者，属于地缘关系。 (3)作为社会的一份子，我们应该 积极关注社区治理， 并献计献策； 关 心国家发展并为之自豪， 或准备为之 分忧。
评价方 式 1、 自然小组合作，归整答案 2、小组之间互评，给出 AB 等级评价 3、教师评价，给出 AB 等级评价 4、引导学生整理参考答案
课后作 业 作业内容：绘制自己的社会关系 网络图。 作业要求：图形不限，可以从家 庭、学校、社会等角度梳理标识 出自己在关系网中的身份，并总 结出自己的每一身份是建立在哪 一种社会关系基础上。 提示：绘图时既要绘出直接的社 会关系，又要考虑间接的社会关 系，并对网络图进行总结分析。 设计意图： 社会关系是我们与社会产生联系的 通道，我们应该学会在不同的社会 关系中认识自己的身份，为承担相 应的社会责任作准备。故此项作业 设计具有开放性，目的在于鼓励学 生动手动脑，运用智慧，将学科知 识、创新思维、活动设计有机结合， 体会个人与社会的关系，帮助学生 形成对“我与社会”关系的相对完 整认识，更好地定位自己。
评价方 式 1、抽签方式确定小组要展示的网络图 2、被抽中的学生分享自己制作网络图的心得。 3、教师评价： 教师借助学生对网络图的分析所得， 帮助学生形成“我 对社会”关系的相对完整认识。给出 AB 等级评价 4、生生评价： 学生从网络图中抽出自己认为最佳网络图， 并做出评价 分析。给出AB 等级评价
培养的 学科素 养 理性思维 能够让学生正确、客观的看待某一事物，并作为出理性的分析，有利 于学生的健康成长
第一课 丰富的社会生活
第 2 框题 在社会中成长 设计意图及答案
课前作 业 ( 填 写问卷 3 分钟； 小组讨 论分析 作业题目：《学生暑假社会实践活动调查问卷》 (调查问卷见附件 2) 作业形式：学生填写《学生暑假社会实践活动》 调查问卷 要求：真实填写调查问卷 各小组将调查问卷收集整理好后，根据使用目 的、使用时间、内容对本组开展社会实践活动的 情况进行统计分析。 设计意图： 通过问卷调查开展 学情调研， 收集学生 开展社会实践活动 的目的、时间等， 让 学生发现自己在进 行社会实践方面存 在的问题， 进而反思
10 分 钟，课 堂完 成) 各小组根据统计结果， 得出暑假青少年社会实践 活动使用时间， 以及在哪些地方参加什么内容的 社会实践。 自己，合理开展。
评价方 式 1、教师收集整理问卷调查， 发现问题， 并反馈问题， 对特殊问题， 找 个别学生了解 2、以小组为单位， 互评任务完成等级(分为 A、B、C 三个等级) 及评 分理由 3、教师总结，引出主题。
课堂作 业 (3 分 钟，评 价 10 分 钟) 一、夯实基础 1、暑假期间， 有的同学在 家长陪伴下外出旅游，欣 赏山河美景，寻访文物古 迹，感受祖国日新月异的 变化。同学们参加旅游。 ( ) A.可以尽早走上工作岗位 B. 容易受到外界不良诱 惑 C. 能从社会获得精神滋 养 D.对学习书本知识有干扰 2.我们的衣食住行，学习 和娱乐等都与社会的方方 面面发生着千丝万缕的联 系。这说明 ( ) A，我们离不开社会的方方 面面，社会可以离开我们 B．我们每个人的存在和社 会息息相关，不可分割 C．我们是社会的主人， 我 们想怎么做就怎么做，不 受约束。 D.我们每个人都是自 由 人，不受任何限制 二、挑战自我 材料分析： 2016 年， 黄文 秀硕士研究生毕业后， 自 愿到百色革命老区工作， 任大学生村官，为当地改 善水利灌溉系统，安装路 灯，修建现代化老院，为 1、设计意图： 目前，许多学生长期在校学习，和社会实 践脱离，不利于学生的健康成长，通过外 出旅游，可以开阔视野，锻炼自己的实践 能力。答案： C 解析：同学参加旅游的目的不是尽早去工 作，而是锻炼自己，所以 A 错误。同学旅 游在父母的陪同下不易受外界干扰。所以 B 错误。从社会中获得精神滋养，这是社 会实践的一个大的收获，所以 C 正确。只 要时间得当，对学习书本知识没有干扰， 所以 D 错误。 2、设计意图： 本题重点考察本课重难点“如 何在社会中成长”，针对中学生中出现的 脱离社会现象， 帮助学生提高认识。答案:B 解析： 分析材料，我们的衣食住行，学习 和娱乐，生活和劳动，都与社会的方方面 面发生着千丝万缕的联系，说明个人离不 开社会， B 符合题意， A 后半部分没有从材 料中体现， CD 错误， 社会发展需要秩序 ， 秩序靠规则维护，个人要遵守社会规则， 所以选 B 二、设计意图： (1) 结合学生生活实际， 让学生学会理性 地分析各种主观试题，该题主要引导学生 多角度思考，提高学生的理解分析能力， 黄文秀的无私奉献精神是具有强烈的社会 责任感，是服务社会，服务社会的体现。 参考答案：
乡村师生配备平板电脑， 开展信息化教学等等。她 自觉践行党的宗旨，始终 把群众的安危冷暖装在心 间，带领群众发展多种产 业，为村民脱贫致富倾注 了全部心血和汗水。 2019 年 6 月 17 日凌晨，黄文秀 同志在突发山洪中不幸遇 难，献出了年仅 30 岁的宝 贵生命，黄文秀同志被追 授全国三八红旗手，全国 脱贫攻坚模范等称号。 (1) 作为社会的一员， 你 参加了哪些亲社会活动？ 有哪些收获和体会？ (2)我们中学生应怎样向 黄文秀学习？ (1) 活动： 环保志愿者活动， 慰问敬老院 的孤寡老人 ，向希望工程和洪水灾区捐款 等 收获：提高自己的思想道德素养，增强了 自身的社会责任感和使命感，提高了自身 的社会实践能力和创新能力，养成了健康 的行为习惯。 体会：我们的社会是互帮互助的社会，是 人人相互关爱的社会，参与公民道德实践 活动， 既承担着社会责任， 又在帮助他人， 并使自己的价值在奉献中得以提升。 (2) 树立责任意识， 自觉承担责任， 在承 担责任中成长，在奉献中实现人生价值， 发扬奉献精神，不言代价与回报，努力学 习科学文化知识，大胆创新，勇于实践。 热爱祖国，关心集体，热心公益，服务社 会。
评价方 式 1、小组成员内部之间按照参考答案互评。 2、互评结果出来后，教师可就一些普遍性问题重点点拨。 3、课后，教师再对学困生进行针对性辅导。
课后作 业(10 分钟， 小组合 作) 作业内容： 根据课前分析调查结果， 对调查发现 的问题提出改进建议，下节课分享， 教师点评。 作业要求： 小组合作、讨论， 明确社 会实践途径及社会实践的目的与意 义，找到一个合理的社会实践方式。 设计意图： 课后作业是对课前预习、课中 学习的一个有效延续， 就着“提 出问题——思考问题——解决 问题”的思路，在课后设计这 样一项作业，有利于学生形成 一个完整的知识体系，而非仅 仅停留在知识点的掌握。
评价方 式 1、分析调查结果，就调查发现的问题，总结改进建议， 2、小组之间按照 A、B、C 三个等级互评 3、教师总评，并在课堂上强调改进建议。
培养的 学科素 养 责任担当意识 引导学生们关注社会，关注他人，以极大的社会责任感和担当意识， 参与到公共事务中。
第二课 网络生活新空间
第 1 框题 网络改变世界 设计意图及答案
课前作 业 (角色 准备及 扮演 3 分钟； 小组讨 论分析 10 分 钟，课 堂完 成) 作业题目：角色扮演 两位同学扮演网络诈骗中的诈骗犯与受害 人， 演示出诈骗犯提前盗取受害人好友的微 信号，再通过 QQ 向受害人借钱。最后受害 人与好友电话聊此事才知道真相。 (表演剧 本见附件 1) 学生讨论常见的网络骗术 常见的网络骗术 (1) QQ，微信等网络社交软件借钱。 (2) 通知“中奖”，领取“补贴”要你先 交钱 (3) 索要个人和银行卡信息及短信验证码 (4) 网上交友俗称杀猪盘 设计意图： 伴随着网络走进我们的 生活，网络诈骗也随之而 来，通过本次演出， 让学 生知晓常见的网络骗术 及应对方法。 (1) 提高辨别是非的能 力 (2) 增强自我保护意识 (3) 提高媒介素养，合 理利用网络 (4) 积极传播网络正能 量。
评价方 式： 1、自然小组评价角色扮演者表演 2、小组讨论对网络诈骗的认识 (危害、怎么办)并形成书面总结 3、教师总结，引出主题。
课堂作 业 (3 分 钟，评 价 10 分 钟) 一、夯实基础 1、如图《网购诈骗》主要说明了 ( ) ①网络信息良莠不齐 ②网络信息都是不真实的 ③网购为网络犯罪提供便利 ④有的人通过设置陷阱进行网络 诈骗，侵害他人利益 1、设计意图： 让学生正确认识网络的两面性，用 其所长，避其所短，发挥网络交往 对生活的积极作用，提高安全防范 意识， 提高辨别觉察能力。答案： B 解析：漫画中的利用网络诈骗话费 的问题，说明网络信息良莠不齐， 网络交往的对象具有虚拟性、间接 性和隐蔽性；也说明了网络会为有 阴暗心理的人借助网络犯罪提供便 利，有的人通过设置陷阱进行网络 诈骗，侵害他人利益，这启示我们 网络交往是一把双刃剑， 保持慧眼， 明辨是非，增强自我保护意识，抵 制不良诱惑，①④符合题意；②说 法过于绝对，排除；③绝对，网购 会为有阴暗心理的人进行网络犯罪 提供便利， 我们应该学会自我保护， 提高自我保护能力。 2、设计意图： 本题考查对网络两面 性的认识。网络具有两面性，既有 健康积极使人进步的信息，又有消 极虚假害人的信息，我们要用其所 长避其所短，学会正确使用网络。 答案:B
A．①② C．②③ B．①④ D．③④
2、小瑾在日记中写道： 新冠肺炎 疫情期间，我在家上网课，妈妈 通过社区微信群买菜，爸爸根据 他工作单位的网络调配系统运送 抗疫物资，爷爷每天通过手机了 解确诊和出院病例数据……对
此，以下看法正确的是( ) A．离开了网络， 人们将无法生存 B．网络助力抗疫， 方便人们的生 活 C．在网络时代， 我们实现了绝对 自由 D．互联网是抗疫成功的决定性因 素 二、挑战自我 漫画从一侧面说也是现实生活的 反映。认真观察漫画，思考并回 答下列问题。 (1)请你说明三幅漫画强调的主 题是什么？ (2)假如网络交往中遇到漫画三 的情形，你会出来见面吗？请说 明理由。 (3) 小明阅读漫画之后， 向同学 提出了“拒绝上网，永不上网” 的建议。你认为小明的建议可行 吗？为什么？(答出两点) 解析：题文中，小瑾一家的做法体 现了网络的利，说明了网络助力抗 疫，方便人们的生活， B 符合题意； A 错误， 说法过于绝对； C 错误， 自 由是相对的； D 错误， 夸大了互联网 的重要性。 二、设计意图： (1) 本题考查三幅漫画强调的主 题。三幅漫画共同说明了网络交往 的对象具有虚拟性，说明了网络信 息良莠不齐，要合理利用网络，据 此作答。 (2)本题考查对网络交往的认识。 对于图三中网友“出来玩吧”的邀 请， 需要慎重考虑， 不能出来见面， 理由结合教材知识，从网络交往带 有很多不确定因素、要有自我保护 意识等方面考虑作答。 (3) 可从对上网的认识。首先明确 小明的建议不可行，理由结合教材 知识，从网络的两面性、我们要合 理利用网络等方面考虑作答。 参考答案： (1) 网络信息良莠不齐， 要合理利 用网络。 (2) 不会。虚拟世界的交往， 带有 很多不确定因素，我们要有一定的 自我保护意识，避免轻信盲从，提 高抗诱惑能力。 (3) 不可行。网络具有两面性， 既 有积极影响，也有消极影响；我们 要合理利用网络，趋利避害，发挥 网络的积极作用。
评价方 式 1、教师批改，形成整体认识。 2、小组成员内部之间按照参考答案互评。互评结果出来后， 教师就一 些普遍性问题重点点拨。 3、课后，教师再对学困生进行针对性辅导。
作业内容： 近期，浙江省杭州市税务部门经税收大数 设计意图： 1、紧贴时事，网络带货主
课后作 业(10 分钟) 据分析发现网络主播黄薇(网名：薇娅) 涉嫌偷逃税款，经查，黄薇在 2019 年至 2020 年期间，通过隐匿个人收入、虚构 业务转换收入性质虚假申报等方式偷逃 税款 6.43 亿元，其他少缴税款 0.6 亿元。 在税务调查过程中， 黄薇能够配合并主动 补缴税款 5 亿元， 同时主动报告税务机关 尚未掌握的涉税违法行为。综合考虑上述 情况， 对黄薇追缴税款、加收滞纳金并处 罚款， 共计 13.41 亿元。其中， 对隐匿收 入偷税但主动补缴的 5 亿元和主动报告 的少缴税款 0.31 亿元，处 0.6 倍罚款计 3.19 亿元；对隐匿收入偷税但未主动补 缴的 0.27 亿元，处 4 倍罚款计 1.09 亿元； 对虚构业务转换收入性质偷税少缴的 1.16 亿元， 处 1 倍罚款计 1.16 亿元。日 前，杭州市税务局稽查局已依法向黄薇送 达税务行政处理处罚决定书。 1、思考——网络直播带货是当下最火的 购物方式， 带货主播偷税漏税的行为对社 会有什么危害？ 播偷税漏税是近日的新闻， 让学生了解时事。 2、带货主播偷税漏税是违 法行为， 这种行为严重干扰 了改革开放方针和税收改 革法令的贯彻执行， 直接减 少了国家财政收入； 坏了社 会主义商品经济秩序； (在 此可以适当补充公民的基 本义务——依法纳税) 3、举一反三，带货主播有 偷税漏税行为， 同时网络上 的其他各种主播——例如 游戏主播、短视频 up 主等 在网络上有没有其他的违 法行为？我们国家在针对 网络违法行为的相关法律 制定要在哪些领域进一步 完善？
评价方 式 1、小组合作，形成答案。 2、各小组展示自己的答案 3、教师总评，并提出改进建议。
培养的 学科素 养 理性思维 要根据教学内容，结合实际事例，引导学生对事例进行讨论，分析， 促使学生能够理性对待，培养学生换位思考的能力。
第二课 网络生活新空间
课前作 业 ( 准 备材料 利用课 下时间 完成； 分析论 辩 10 分 钟，课 堂完 成) 第 2 框题 合理利用网络 设计意图及答案
作业题目：中学生是否应该使用手机？ 作业形式：辩论赛 要求： 正方和反方在规定时间内各自阐明自己 立场， 反驳对方观念要有理有据， 用语要 文明，语言要规范。 最后由主持人总结此次辩论赛活动， 并得 出结论—— 中学生应合理使用手机与网 络。 设计意图： 通过辩论赛让学生们各抒 己见，让他们勇敢表达出 内心真实想法， 在正反方的 激励交锋中， 产生思想的碰 撞与火花， 从而更容易让学 生接受中学生应合理使用 手机、网络这一观点。
评价 方式 1、评选出资料准备充分，团队合作密切的小组和个人 2、选出最佳辩手，给予奖励； 3、主持人总结，归纳解决方案。
课堂作 业 (3 分 钟，评 价 10 分 钟) 二、夯实基础 1、今天， 随着互联网技术的深 入发展， “直播带货”现象走入 寻常百姓家。为帮助农民打通产 品销路，部分领导干部也进行网 络“直播带货”，为当地农产品 代言。这种“直播带货”( ) A.为经济发展注入新的活力 B. 是所有政府人员履职的途径 C. 是农产品销售的唯一方式 D. 促进民主政治的进步与发展 2.教育部办公厅印发通知， 要求 各地做好预防中小学生沉迷网 络的教育引导工作。认清沉迷网 络 带 来 的 危 害 ， 中 学 生 应 ( ) A.正确认识网络的两面性 B.提高自制能力、抗诱惑能力 C.注意保护个人隐私， 不向任何 人公开个人信息 D.完善互联网监管体系， 加强对 网络的监管 二、挑战自我 材料分析： 新冠疫情期间， 网络 上出现了“喝酒、吸烟可以抗病 毒”、“板蓝根+熏醋可以防病 毒”、“连吃九个煮鸡蛋可以保 平安”、“洗热水澡可以预防病 毒”、“吃辣椒能降低死亡风险” 等各种谣言。对此相关部门进行 了辟谣，警方也对造谣和传谣者 进行了查处。 (1) 抗疫情期间， 面对各种谣 1、设计意图： 目前可以看到很多党员干部“直播带 货”，与一般的网红不同的是， 他们 为当地的老百姓服务， 全力帮助农民 推销农副产品。但我们也需要学生认 识到这并不是所有政府人员履职的 途径。让学生学会理性地辨析这个问 题。答案： A 解析：县级干部进行网络“直播带 货”，为帮助农民打通产品销路， 这 为经济发展注入新的活力， A 正确； 直播带货不是所有政府人员履职的 途径， B 错误；直播带货不是农产品 销售的唯一方式， C 错误。政治在材 料中没有体现， 2、设计意图：本题重点考察本课重 难点“如何正确使用网络”，针对中 学生中出现的沉迷网络现象， 帮助学 生提高自制能力、抗诱惑能力。答 案:B 解析：本题考查如何正确使用网络。 解答时，应先明确括号前面的中学 生。 D 并不是中学生应做的，而是有 关部门的职能。 C 中，任何人说法太 绝对。 A 不符合题意，故选 B。 二、设计意图： (1)结合学生生活实际，让学生学 会理性地分析各种网络信息， 提高学 生媒介素养，传播网络正能量。 (2)该题主要引导学生多角度思考 “如何实现网络环境的风清气正”， 让学生学会多角度、全面地看待问 题，提高分析问题、解决难题的能力， 也启发学生如何去传播网络正能量。 参考答案： (1) ：①理性参与网络生活，不传
言的出现，对此你觉得应该怎么 办？ (2) 就如何遏制网络谣言、净 化网络环境出谋划策。(可以从 国家、企业、个人等多角度思考) 谣、不造谣、不信谣。②积极举报， 传播网络正能量。 (2) ：①国家：完善立法，加强监 管，严惩不法网站，加强宣传教育。 ②企业： 增强社会责任感， 文明办网， 诚信经营，依法规范经营。③公民： 恪守道德， 遵守法律， 文明上网， 不 信谣不传谣。
评价方 式 1、小组成员参考答案互评，并赋予作业质量等级。 2、教师展示部分优秀作业， 并就作业中出现的一些普遍性问题重点点 拨。 3、课后，针对基础薄弱的学生，教师面授辅导。
课后作 业(10 分钟， 小组合 作) 作业内容： 结合本节课内容，以 “初中生如何合理使用 网络”为主题撰写一篇小论文。 作业要求： 小组合作、分工明确、观点鲜明、 数据准确、 结论科学。 参考建议：端正上网态度、合理安排时间、 提高辨别不良信息的能力，不浏览无关学习 的信息，远离网络游戏。 设计意图： 在课堂探究作业后， 撰 写一篇小论文有助于 帮助学生进行深度思 考，同时将分析问题、 解决问题环节形成整 体认知，培养了学生的 科学精神和理性思维 意识。
评价方 式 1、小组合作，形成一篇高质量的小论文。 2、小组之间互评，给出 A、B、C 三个等级 3、教师评价，给出等级，给出建议 4、有争议的论文，小组再评，直到达成一致意见。
培养的 核心素 养 规则意识 培养学生的规则意识和法治观念，并积极的采取措施，开展丰富的规 则意识和法治教育
六、单元质量检测
第一单元 走进社会生活(单元质量检测)
一、单项选择题 1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ” “远亲不如近邻”。 诗句中“乡音无改”、“近邻”体现的社会关系属于( ) A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．亲属关系 设计意图： 本题考察学生对几种主要社会关系的掌握， 为后继社会 规则、社会责任的学习奠定认识基础。 答案： B
测试时间 30 分钟 解析：血缘关系以血统或生理联系为基础而形成的，如：家庭等； 业缘以社会分工为基础而形成的， 如： 同学、同事等； 地缘以地理 关系为基础而形成的，如：同乡、邻居等。“乡音无改”正是同乡 关系，故选 B。 2、我国第一位伟大爱国诗人屈原被贬后，变得情绪低落，不善与 人交谈，丧失了交际能力。这说明了 ( ) ①人的生存与发展离不开社会 ②我们需要在社会中获得精神滋养 ③个人是社会的有机组成部分 ④社会的进步和发展离不开个人 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 设计意图： 本题重点考察本课重难点“我与社会”的关系， 学会在 不同的社会关系中认识自己的身份，承担相应的社会责任。 答案:A 解析：本题考查对个人与社会的认识。屈原的故事,体现了社会对 个人的重要性,表明人的生存与发展离不开社会,我们需要在社会 中获得精神滋养， ①②符合题意;是个人对社会的重要性,③④不符 合题意。故答案为 A。 3、2019 年 6 月 17 日， 安徽省教育厅印发《关于进一步严格规范中 小学生研学旅行的通知》。研学旅行作为学校教育和校外教育衔接 的有效途径，有助于同学们拓展视野，丰富知识，提升实践能力， 加深与自然和文化的亲近感。这表明( ) ①个人的成长离不开社会 ②中学生要奉献集体、服务社会 ③集体的力量是强大的 ④亲社会行为在社会实践中养成 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 设计意图： 通过文件的了解， 结合学生参与社会实践活动的体验你， 引导学生养成亲社会行为的方式和途径。 答案： C 解析： 本题考查个人和社会的关系。研学旅行有利于学生了解社会， 增进关心社会的情感， 培养优秀品德，养成亲社会行为； 有利于社 会的进步， 有利于我们关心社会， 增强社会责任感， 表明我们人的 成长离不开社会，亲社会行为在社会实践中养成，①④符合题意； ②③不符合题意。 故选： C。 4、中学生小强积极参与社会公益活动，他利用周末时间到社区宣 传接种疫苗的重要性。小强这样做( ) A. 耽误学习时间 B. 就能实现人生价值 C. 能够促进全面发展 D. 是我们服务和奉献社会的唯一形式 设计意图： 本题考查热心公益、服务社会等知识。， 增强学生对亲 社会行为的认识与选择。
测试时间 30 分钟 答案： C 解析： 公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物， 时间， 精 力和知识等活动。小强积极参与社会公益活动， 有利于进一步了解 社会， 增进关心社会的情感， 是在服务社会、奉献社会， 体现了人 生价值，能够促进自己全面发展， C 是正确的选项； A 错误，没有 认识到参与社会公益活动的重要性； B、D 错误，观点太绝对。 故 选： C 5、2021 年 3 月 31 日，合肥市政府与合肥警备区联合在合肥蜀山烈 士陵园悼念广场举行“守护 ·2021清明祭英烈”暨“英雄在我心中” 启动活动， 深切缅怀为民族独立、人民解方和国家富强、人民幸福 献出自己宝贵青春乃至生命的革命英烈。这说明( ) ①要传递正确的价值观和历史观 ②宣扬个人英雄主义，弘扬民族精神 ③承担责任是为了获得回报的权利 ④养成亲社会行为才能实现人生价值 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 设计意图： 本题重点考查对“亲社会行为”的理解， 引导学生向榜 样学习，传递社会正能量。 答案： D 解析： 依据题文描述， 合肥市缅怀英烈事迹。说明了我们要善于向 榜样学习， 传递正确的价值观和历史观， 养成亲社会行为才能实现 人生价值， 故①④说法正确； 这不是为了宣扬个人英雄主义， 故② 说法错误；承担责任不能以获取回报为目的，故③说法错误。 故 选： D。 6、面向“十四五”，安徽省进一步推动 5G 网络向农村区域延伸覆 盖， 促进农村数字产业融合发展， 协助打造现代农业示范区， 帮助 推进乡村信息化建设进程， 助力农业农村现代化建设的乡村振兴新 路子。该材料反映了( ) ①网络为经济发展注入新的活力 ②乡村振兴战略有利于实现共同富裕，促进社会公平正义 ③衡量一个社会的文明程度，就是看经济发展 ④我国经济发展还面临城乡发展不协调等现实挑战 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 设计意图：通过本题让学生认识到 5G 时代的到来是科技创新的成 就与应用。“互联网+”有利于农村产业转型升级， 助力乡村振兴。 答案： D 解析： 材料反映了网络的发展与合理使用能够助力乡村振兴； 乡村 振兴战略有利于实现共同富裕， 促进社会公平正义； 我国经济发展 还面临城乡发展不协调等现实挑战， 所以需要实施乡村振兴， 故① ②④说法正确； ③说法错误， 衡量一个社会的文明程度， 不仅要看 经济发展， 而且要看发展成果是否惠及全体人民， 人民的合法权益 是否得到切实保障。故选： D。 7、关于漫画《网络问政》，认识不正确的是( )
A.丰富了民主形式、拓宽了民主渠道 B.能及时解决网友提出的所有问题 C.有利于收集民意、汇聚民智 D.使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活 设计意图： 通过本题让学生明白， 通过互联网， 我们可以表达合理意见和建议， 感受到互联网可以让普通人更好地参与社会公共事务。 答案： B 解析： 《网络问政》丰富了民主形式、拓宽了民主渠道；能及时解 决网友提出的一些问题； 有利于收集民意、汇聚民智； 使人们更加 便利、有序地参与社会生活和政治生活;促进国家机关和国家工作 人员的科学性和实效性，提高工作效率， ACD 说法正确； B 错误， 理解绝对。故选： B 8、日新月异的互联网发展迅速，网络直播课堂、网络交友、网络 支付等丰富了人们日常生活， 改变了人们的消费方式。但是， 在网 络中也存在虚假信息、网络诈骗等违法行为。所以， 我们青少年参 与网络生活要( ) ①合理运用网络，丰富我们的生活 ②任意运用网络，谋取个人私利 ③加强网络监管，规范网络行为 ④遵守法律法规，提高媒介素养 A.①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 设计意图： 本题考查善用新媒体， 新媒体让每个人都有话语权， 促进社会进步。 但也存在谣言等虚假信息。意在培养学生辩证地看问题的能力和社 会责任。 参考答案： B 解析： 依据教材知识分析材料得知， 网络内容有利有弊， 是把双刃 剑。这启示我们在网络生活中要遵守法律法规， 提高媒介素养， 合 理运用网络， 内容要健康积极， 传递情感正能量， 应该对视频平台 加强监管， 促使其承担社会责任， 引导社会舆论正能量， ①④正确； ②错误， 要遵守网络规则， 不能任意运用网络， 谋取个人私利； ③ 不是从青少年角度说的，不符合题意。 故选： B。 二、 看图思考 9、打开网络，世界就在面前
图片表现了什么？面对网络海量的信息，我们应如何应对？ 设计意图： 本题通过图片让学生直观感受网络信息的丰富多彩， 以此启发学生 思考网络海量的信息中是否都是有益的呢， 如果不是， 我们又该如 何在大量信息中抽丝剥茧，发挥网络的积极作用。 参考答案 (1)图片表现： 网络上信息很丰富。 (2)面对网络海量的信息， 我们要注意浏览、寻找与学习和工作 有关的信息， 不应在无关信息面前停留， 不应在无聊信息是浪费精 力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食” 10、某中学八年级 400 多名学生， 在田地里上了一堂生动有趣的劳 动体验实践课——插秧。据相关负责人介绍， 劳动体验实践课走进 田间地头， 可以丰富孩子们的课余生活， 拓展视野， 锻炼综合实践 能力。学生学插秧既可感受中华传统农耕文化的魅力， 体验农民劳 作的艰辛生活， 也让他们悟出“锄禾日当午， 汗滴禾下土”的真实 意义。 (1)亲社会行为有哪些意义 (2)请列举两个你生活中的亲社会行为。 (3) 中学生怎样才能养成亲社会行为？ 设计意图： 本题设计意图在于结合实际事例， 引导学生对事例进行讨论， 分析， 促使学生能够理性对待，培养学生理论联系实际的能力 参考答案： (1) 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正 确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 (2) 当志愿者，参加公益活动。 (3) ①要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 ② 要遵守社会规则和习俗， 热心帮助他人。 三、材料分析 11、材料： 近年来，我国数字经济蓬勃发展， 有关白皮书显示， 2020 年规模已经达到了 39.2 万亿元， 占 GDP 比重达 38.6%。特别是新冠 肺炎疫情加速了数字经济发展的进程， 网上购物、在线教育、远程 办公、智慧医疗等全面融入人们的日常工作和生活， 为经济高质量 发展注入了新的动力和活力。与此同时， 互联网平台涉嫌垄断、公 民个人信息频繁被泄露、直播带货乱象等互联网领域违法现象引发
关注。 结合所学知识，谈谈材料反映了道德与法治课哪些信息？ 设计意图： 通过权威数据向学生明示互联网发展对经济的贡献率的重要性， 感 受互联网发展提升了经济发展水平。同时， 注意个人信息保密、资 金安全和风险意识。 参考答案： ①网络为经济发展注入新活力， 网络推动了传统行业的 转型升级， 促进了经济高质量发展； ②网络信息良莠不齐， 公民的 个人信息和合法权益易受侵犯；③依法治国任重道远等。 12、材料： 《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定：学 校应当合理使用网络开展教学活动； 未经学校允许， 未成年学生不 得将手机等智能终端产品带入课堂， 带入学校的应当统一管理。某 校八年级学生小强迷上了网络游戏， 近日他将手机带进了教室。班 主任老师发现后， 要将小明的手机收起来集中管理， 小明说： “现 在是网络时代，中学生在课堂上使用手机无可厚非”。 请运用所学知识，对小明同学的观点进行评析。 设计意图： 本题让学生认知合理使用手机的相关法律， 让学生能够警觉、反省 自己是否上网成瘾， 耽误学业， 影响身心健康。同时， 启发学生要 学会自主掌控和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。 参考答案： 小明的观点是错误的。网络方便了我们的生活， 改变了 以往的交往方式， 现在社会离不开网络。中学生在课堂上使用手机， 影响学习， 影响他人和集体； 往往成为谈情说爱的帮凶； 有可能考 试作弊； 造成班级管理的困难等。我们应合理使用手机， 发挥网络 的优势，避开网络交往的弊端。
评价方式 1 、难易程度适中，偏重于基础，突出运用。 2、课堂时间完成，教师批改 3、教师分析总结，突出易错题 4、重点分析解析题，突出方法与技能
培 养 的 学 科素养 理性思维 通过对具体事例分析， 能够让学生将感性认识上升为理性认识，并 且在理性认识的指导下， 进行社会生活实践， 提高学生的社会适应 能力和网络合理利用能力。
附件 1
网络改变世界诈骗表演剧本
第一天
王小二躺在沙发上悠闲地看电视,这时,手机响起,王小二拿起手机进行 QQ 聊天， 以下为聊天记录
QQ 好友张三:王小二，我刚刚在马路上骑车被小汽车撞伤了，
王小二：啊 你出了车祸了！怎么样？
QQ 好友张三:发出一张受伤的图片
王小二：看起来伤的不轻啊
QQ 好友张三:是的啊， 但是因为我出来没有带钱， 医院急需要治疗费用。向你你 借点钱。
王小二： 你我都是好朋友， 现在你遇到困难了， 我肯定要帮忙的， 你说吧， 你要 多少钱？
QQ 好友张三:有你这样的朋友真是我一生的幸运，这样吧医院要 5000 元才能办 理住院，医院的账号是 622217200123568，
王小二：好的 ，我马上给你打钱。
QQ 好友张三:谢谢，好兄弟
第二天
王小二给好友张三打去电话慰问，以下为通话记录。
王小二：好兄弟，我来医院看你了？你在医院几楼？
张三:什么医院？我在家好好的啊？
王小二：你昨天不是 QQ 发信息给我，说你昨天被车撞了，在医院没有钱，向我 借了 5000 块钱。
张三:什么钱？我向你借钱了？我前天 QQ 号被盗了？你不会被网络诈骗了吧？ 王小二：啊 你 QQ 号被盗了！！我被骗了！！！
附件 2：
中学生暑期社会实践活动调查问卷
亲爱的同学： 你好！感谢你能抽空填写这份关于“中学生暑期社会实践活动调查” 的问卷。此问卷大概会耗费你 5 分钟左右的时间， 问卷内容不涉及你的任何隐私， 请放心填写！你的回答将对我们的研究有很大帮助！ 1：你参与过暑期社会实践吗？( )
A、是 B、否
2：如果参加过，你参与过几次暑期社会实践活动？( )
3：你对暑期社会实践的态度是怎样的？( )
A、非常支持，很有必要 B、会支持，但不重视
C、无所谓，事不关己 D、反对，但会参加
4：你是由于什么原因而参与暑期社会实践活动的 (可以多选)( )
A、锻炼自己的实践能力 B、顺便游 C、学校硬性要求
D、扩大知识面需求 E、其他
5：在参与暑期实践活动中，你的参与主动程度为？( )
A、十分主动 B、比较主动 C、无所谓 D、比较被动
6：你曾经为所参与的团队开展暑期社会实践活动提过建议吗？
A、提过很多 B、提过一些 C、从未提过
7：你认为在暑期社会实践活动中你遇到的最大困难是什么？(可以多选)
A、确定实践项目 B、组织实践项目
C、缺少成员参与 D、资金投入不足 E、其他
8：在参与暑期社会实践活动过程中，你可以接受的时间长度为？( )
A、1 周以内 B、1-2 周
C、 2-3 周 D、3 周以上
9：你所参与的暑期社会实践的考核标准是什么？( )
A、统一填写记录表，交由学校审核 B、提交材料，评奖评优
C、没有硬性考核标准 D、其他
10：你认为暑期社会实践对你有何帮助？(可以多选)( )
A、锻炼自己实践能力 B、增长知识，扩大知识面
C、认识新朋友 D、增强服务社会观念
E、没有帮助，感觉无聊 11：结合自身情况，你对中学生的暑期社会实践活动还有什么想说的话吗？

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