资源简介

(共41张PPT)
核心素养目标
政治认同：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
道德修养:明白在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。知道在公共场所应低声说话，不影响别人。认识一些警示标志，并学习制作。
法治观念:意识到在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明说话的习惯。形成在公共场合不喧哗、保持安静、尊敬他人的文明意识。
健全人格：通过体验讨论，知道为什么在一些场所需要小点儿声；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，学会尊重他人。
责任意识：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。
教学重点难点:
重点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。能养成在公共场合小声说话，不大声喧哗的良好习惯。
难点:逐步养成文明的说话习惯。在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。
新知导入
素材：安安的一天
1.视频中的安安在一天中遇到了哪些噪音？
2.在这些噪音中哪些是同学不当的行为引起的？
3.应该怎样减少噪音呢？你会怎样做？
新知讲解
　　轻声说话，认真聆听，尊重他人，公共场所讲文明，是我们小学生应该具备的素质。
小学生应该具备的素质
　　一些地方会设置醒目的标志来提醒我
们要小点儿声，你知道这些标志吗？为什
么要在这些地方给我们提个醒呢？
认识警示标志
学习应该有安静的环境。
图书馆里的标志，请勿大声喧哗，学习需要安静的环境。
图书馆
认识警示标志
素材：大头儿子在图书馆里要保持安静
医院
医院里保持安静，有利于患者的康复……
Z J
医院里的标志，保持安静，有利于患者的康复。
认识警示标志
禁止跑跳、大声说话
教学楼内的标志。班级禁止大声喧哗，不要打闹,保持安静，请节制自己的声音,不要干扰他人。
认识警示标志
小声说话
在公众场合，尽量保持小声说话，这应该是从小养成的素养，做任何事情，都不应该影响到周围的人。
认识警示标志
公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
公共场所
知识拓展
在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！
知识拓展
在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！
做个文明的小学生
设计安静警示牌
和你的伙伴一起，做个小小“设计师”，设计一个安静警示牌吧！
展示：我设计的“提示贴”
设计安静警示牌
设计安静警示牌
素材：标志
　　有些地方虽然没有警示
标志，但是也要小点儿声。
做文明的小学生
公交车上大声说话是不文明的。
公交车厢也是公共场所，最能代表一座城市的文明程度，体现其市民素质，我们在乘车时应该注意自己的言行。
公交车上
做文明的小学生
　　刚才的电影镜头真惊险！
电影院内请勿大声喧哗，保持安静。在电影院里说话会导致别人看电影的心情被搅乱而且也会遭到别人的鄙视。所以看电影就要安安静静的。
电影院
做文明的小学生
嘘！
在宾馆
即使没有警示标志，也要小声说话，保持安静，不打扰其他人。
做文明的小学生
这里需要小点儿声。
因为
在很多场合，为什么我们要小点儿声说话呢？
做文明的小学生
在公共场所要保持安静、小点儿声，做一个不大声喧哗、不打扰别人的文明的人。
做文明的小学生
　　还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。
做文明的小学生
还有哪些地方需要小点声？
公共场所 为什么需要小点声？ 应该怎么做？
做文明的小学生
公共场所 为什么需要小点声？ 应该怎么做？
大声喧哗影响他人进餐 轻声交流
有利于参观学习 安静参观
电梯空间小 适时调节音量
……
还有哪些地方需要小点声？
做文明的小学生
素材：校园外的“调音师”
　　　 声 音
1
绘本故事
风声小了，听得见流水的声音。
2
雨声小了，听得见小鸟的声音。
　　　 声 音
绘本故事
　　　 声 音
绘本故事
3
我们声音小了，听得见心灵的声音。
4
　　　 声 音
绘本故事
在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！
言行，君子之枢机。
——《周易》
意思：要成为一个优秀的人，就要注重自己的一言一行讲规矩，讲文明。
国学智慧
做新时代的小学生
这里需要小点儿声
开门关门手要轻，
桌椅挪动要轻放，
小声讨论善倾听，
课间休息音量小。
食堂就餐不说话，
图书借阅要小声，
排队放学静悄悄……
儿歌诵读
素材：三字经
课堂总结
同学们，经过今天这节课，我们知道了在公共场合不许大声喧哗，宁静创造和谐美。希望同学们自觉遵守社会公德，从小养成良好的生活习惯，营造和谐的社会氛围。
板书设计
12.我们小点儿声
安静的标志
在公共场所里 不打扰别人
遵守规则
提高文明素养
作业布置
　　
1.交流：和家人一起讨论公共场所大声说话的不良影响，说说怎样可以保持公共场所安静。
2.实践：在生活中自觉养成公共场所小声说话的习惯。中小学教育资源及组卷应用平台
二年级上册道德与法治
第12课《我们小点儿声》第二课时 教学设计
课题 这里也要小点儿声 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容，课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。“这里也要小点儿声”这个话题设置的目的是引导学生认识社会生活中关于声音的标志及其作用，明白只要有这些标志的地方就要保持安静，强调即使没有安静的标志，我们也需要保持安静，不打扰其他人，通过分析原因，进一步强化不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考：在这些人员密集或比较特殊的公共场所，大声说话会给他人带来哪些不适？进而认识到在很多场合保持安静就是文明的体现，就是对他人的尊重，就是对共同生活环境的爱护。
核心素养目标 政治认同：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。道德修养:明白在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。知道在公共场所应低声说话，不影响别人。认识一些警示标志，并学习制作。法治观念:意识到在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明说话的习惯。形成在公共场合不喧哗、保持安静、尊敬他人的文明意识。健全人格：通过体验讨论，知道为什么在一些场所需要小点儿声；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，学会尊重他人。责任意识：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。
重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。能养成在公共场合小声说话，不大声喧哗的良好习惯。
难点 逐步养成文明的说话习惯。在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：安安的一天2.想一想，说一说：（1）视频中的安安在一天中遇到了哪些噪音？（2）在这些噪音中哪些是同学不当的行为引起的？（3）应该怎样减少噪音呢？你会怎样做？3.小结并板书课题：我们小点儿声 观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答补充回答齐读课题 用视频《安安的一天》导入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生知道安安遇到的噪音来自哪里。
讲授新课 教学环节一：这里也要小点儿声文本学习：小学生应该具备的素质轻声说话，认真聆听，尊重他人，公共场所讲文明，是我们小学生应该具备的素质。2.图片+文本学习：认识警示标志一些地方会设置醒目的标志来提醒我们要小点儿声，你知道这些标志吗？为什么要在这些地方给我们提个醒呢？3.图片+文本学习：图书馆（1）学习应该有安静的环境。（2）图书馆里的标志，请勿大声喧哗，学习需要安静的环境。4.素材：大头儿子在图书馆里要保持安静5.图片+文本学习：医院（1）医院里保持安静，有利于患者的康复……（2）医院里的标志，保持安静，有利于患者的康复。6.图片+文本学习：禁止跑跳、大声说话教学楼内的标志。班级禁止大声喧哗，不要打闹,保持安静，请节制自己的声音,不要干扰他人。7.图片+文本学习：小声说话 在公众场合，尽量保持小声说话，这应该是从小养成的素养，做任何事情，都不应该影响到周围的人。教学环节二：做个文明的小学生1.文本学习：公共场所公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。2.文本学习：知识拓展在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！3.文本学习：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！4.图片+文本学习：设计安静警示牌和你的伙伴一起，做个小小“设计师”，设计一个安静警示牌吧！5.图片+文本学习：展示：我设计的“提示贴”6.图片学习：安静警示牌7.素材：标志教学环节三：自觉控制说话音量1.文本学习：有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。2.图片+文本学习：公交车上（1）公交车上大声说话是不文明的。（2） 公交车厢也是公共场所，最能代表一座城市的文明程度，体现其市民素质，我们在乘车时应该注意自己的言行。3.图片+文本学习：电影院（1）刚才的电影镜头真惊险！（2）电影院内请勿大声喧哗，保持安静。在电影院里说话会导致别人看电影的心情被搅乱而且也会遭到别人的鄙视。所以看电影就要安安静静的。4.图片+文本学习：在宾馆即使没有警示标志，也要小声说话，保持安静，不打扰其他人。5.图片+文本学习：在很多场合，为什么我们要小点儿声说话呢？6.文本学习：在公共场所要保持安静、小点儿声，做一个不大声喧哗、不打扰别人的文明的人。7.文本学习：还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。8.表格+文本学习：还有哪些地方需要小点声？9.表格+文本学习：还有哪些地方需要小点声？10.素材：校园外的“调音师”11.图片+文本学习：绘本故事——声音（1）风声小了，听得见流水的声音。（2）雨声小了，听得见小鸟的声音。（3）我们声音小了，听得见心灵的声音。（4）在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！12.文本学习：国学智慧言行，君子之枢机。
——《周易》意思：要成为一个优秀的人，就要注重自己的一言一行讲规矩，讲文明。13.图片学习：做新时代的小学生14.文本学习：儿歌诵读这里需要小点儿声开门关门手要轻，桌椅挪动要轻放，小声讨论善倾听，课间休息音量小。食堂就餐不说话，图书借阅要小声，排队放学静悄悄……15.素材：三字经 学习文本了解文本学习文本观看图片回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本小组设计交流展示指名展示观看图片学习文本了解文本交流展示汇报展示指名汇报观看图片观看视频学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本思考回答独立填写交流汇报指名汇报文本学习了解文本学习文本了解文本学习文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习了解文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本反思文本文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本文本学习了解文本感悟文本诵读儿歌指名诵读文本学习了解文本诵读儿歌指名诵读观看视频 此环节从学校生活拓展到社会生活。教学呈现了三个常见的保持安静的标志。一是引导学生认识这些标志,懂得只要有这些标志的地方就必须保持安静；二是为学生在后续教学中，动手制作安静警示牌提供了范例。小主持人的话说明了此环节的活动内容：认标志——说原因——导行为。在有警示标志的公共场所，我们会有意识地减小自己说话的音量。而在没有警示标志的公共场所，我们依然要保持安静，这才是真正尊重别人的文明行为。寻找警示标志出现在什么场所的过程，也是让学生知道在哪些场所不能大声喧哗的过程，促进学生产生对公共场合应低声说话、保持安静的认同。在将来的生活中，学生进入到更多的公共场所时，就会有意识地降低音量。 引导学生思考和讨论生活中即便没有提示安静的标志，我们也需要保持安静。教学用三种情况的范例提示学生在人员密集地,如公交车、宾馆、电影院等公共场合，即使没有警示标志，也要小声说话,保持安静，不打扰其他人。小主持人的话提示了观察、记录的实践活动方式，引导学生课后继续观察，发现其他需要保持安静的公共场所，并通过分析原因，进一步让自己形成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。绘本《声音》以儿歌为载体，以类比的方式,讲述了我们要“小点儿声”的原因。启迪学生如果每个人都能安静地聆听，用心地感受，就能走近文明,感受更多的美好。本课正文从“保持生活环境的安静”切入，绘本则主要从“保持自然环境的安静”进行拓展，这样我们就可以帮助学生进一步完成对“我们小点儿声”的意义认同。 以儿歌形式的文字，让学生朗读，再次体会要学会小点声，体会安静带来的愉悦。
课堂小结 同学们，经过今天这节课，我们知道了在公共场合不许大声喧哗，宁静创造和谐美。希望同学们自觉遵守社会公德，从小养成良好的生活习惯，营造和谐的社会氛围。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 12.我们小点儿声
作业布置 12.我们小点儿声 1.交流：和家人一起讨论公共场所大声说话的不良影响，说说怎样可以保持公共场所安静。 2.实践：在生活中自觉养成公共场所小声说话的习惯。
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