资源简介

6.1质量 教案
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道质量的初步概念及其单位。
（2）知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变
教学难点：知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法
三、教学分析
《质量》是八年级物理上册第六章《质量与密度》的第一节,质量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求,质量知识在实际生活中应用广泛,与我们生活联系非常紧密,并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。八年级学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】导入新课
引导新课:在教室里有铁钉、铁锤、小玻璃杯、大玻璃杯、桌子和椅子等,这些东西我们都把他们称为_______。
讨论:铁钉、铁锤都是由_______制成的。(铁)
小玻璃杯和大玻璃杯都是由______制成的。(玻璃)
桌子和椅子都是由_______制成飞。(木材)
我们把铁,玻璃,木材等称之为物质。
宇宙一切物体都是由各种物质组成的。
讨论:铁钉、桌子、椅子、铁锤、小玻璃杯、大玻璃杯等除了大小与形状不同外还有什么不同
利用现实生活中已有“东西有多少之分”的知识。
活动2【讲授】合作探究
合作探究
物理学中把物体所含物质的多少叫做物体质量,用符号m表示。
质量的单位
同学们在小学学的吨(t)、千克(Kg)、克(g),都是质量单位。除此之外,还有毫克也是常见的质量单位,在国际上通用的质量单位是千克。
(1)、质量单位的符号,吨(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。
(2)、质量单位转换
1t=1000Kg
1Kg=1000g
1g=1000mg
补充:在生活中还有“斤”“两”的质量单位
1Kg=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克=10两
1两=50克
(3)、测量工具:称,天平、案秤、台称、电子称等
学生常用的工具:天平
天平的称量原理:天平的两臂长度相等,当两盘所放物体质量相等时,横梁就保持水平平衡。
即当天平横梁在水平位置是,两边的质量相同。
(4)、天平的使用
1、观察天平的铭牌,了解称量和感量。
2、把天平放到水平桌面。
3、游码移零。调节平衡螺母使天平平衡。
4、左盘放物体,右盘放砝码,加减砝码移动游码使天平平衡
5、读数。
注意:1、加减砝码移动游码移动要使用镊子,不能直接用手。
潮湿的物体和化学药品不能直接放到提盘上。
(5)讨论:
冰熔化成水质量会怎么样
把橡皮泥捏扁质量会怎么样
把一个铁块移动一个地方质量会怎么样
由此可见:质量是物体的一种基本属性,与形状,状态,位置无关。
活动3【作业】课堂小结
作业
1,用天平测量一杯水的质量的步骤

展开更多......

收起↑