资源简介

青岛版科学六三制一年级上册第二单元《我们怎么知道》《3看一看》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：了解观察的方法和技巧，能够通过观察发现事物的特征和规律。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和思考等方式，培养学生的观察能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学意识，提高科学素养。
二、教材分析
本节课是青岛版科学六三制一年级上册第二单元《我们怎么知道》中的一课。本节课主要介绍了观察的方法和技巧，并通过实践操作来培养学生的观察能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生可以了解观察的重要性，掌握观察的方法和技巧，为今后的科学学习打下基础。
三、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，同时也具备了一定的思维能力和好奇心。在本节课中，学生需要了解观察的方法和技巧，并通过实践操作来培养自己的观察能力和科学探究精神。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实践操作和小组合作，培养学生的动手能力和创新思维能力。
四、重难点
1. 重点：掌握观察的方法和技巧，能够通过观察发现事物的特征和规律。
2. 难点：如何引导学生正确地运用观察方法进行观察，如何评估观察结果的价值和意义。
五、教学过程
（一）导入新课
师：大家好，今天我们将一起学习《我们一起学科学》中的第三课——《看一看》。在我们的生活中，有很多有趣的事物和现象，通过观察，我们可以发现它们的特征和规律。那么，如何进行有效的观察呢？今天，我们就一起来学习观察的方法和技巧。
（二）观察实践
师：首先，请大家拿出课本，翻到课本中的图片部分。请同学们仔细观察这些图片，尝试找出它们之间的共同点和不同点。
生1：这些图片都是关于动物的，它们都有眼睛、嘴巴和身体。
生2：这些动物的大小、形状和颜色都不一样。
师：同学们观察得非常仔细。通过对比不同动物的图片，我们可以发现它们之间的差异和特征。这就是对比观察的方法。
（三）了解观察方法
师：除了对比观察，还有其他的观察方法吗？
生：直接观察和实验观察。
师：对，直接观察就是直接用眼睛看，不需要借助其他工具。而实验观察则需要借助实验器材进行观察。例如，我们可以通过实验观察来研究物体的浮沉现象。
（四）实践操作：观察物体浮沉现象
师：现在，我们来实践一下这些观察方法。请同学们分组讨论，选择一个物体进行观察，记录下它的浮沉情况，并尝试解释原因。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
生1：我们选择了橡皮擦进行实验。橡皮擦放在水里会沉下去，因为它比水重。
生2：我们选择了泡沫塑料块进行实验。泡沫塑料块放在水里会浮起来，因为它比水轻。
师：同学们的实验结果非常准确。通过实验观察，我们可以发现不同物体的浮沉情况与它们的重量有关。这就是科学规律的一种表现。
（五）、习题设计
1. 请简述观察的重要性。
2. 请列举几种常见的观察方法。
3. 请说明如何运用观察的方法发现事物的特征和规律。
4. 请设计一个简单的实验，并说明实验的目的和步骤。
5. 请解释一下实验法在科学探究中的作用。
6. 请说明如何运用逻辑思维方法解决科学问题。
7. 请谈谈你在本节课中的收获和体会。
8. 请针对某一自然现象或科学问题提出一个有价值的科学问题，并解释其价值和意义。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了观察的重要性，掌握了观察的方法和技巧，能够通过观察发现事物的特征和规律。通过实践操作，我们不仅培养了自己的动手能力和创新思维能力，还学会了如何与他人合作，共同完成任务。同时，我们也感受到了科学的魅力和乐趣。希望同学们在今后的学习中能够继续发扬这种精神，不断探索和创新。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作和小组合作。通过让学生亲自动手进行实验操作，培养了学生的动手能力和创新思维能力。同时，我也注重了学生的逻辑思维能力的培养。在小组合作过程中，学生们互相帮助、互相学习、共同进步。但是，在教学过程中也出现了一些问题。例如，有些学生在实验操作时出现了困难，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和小组合作，并针对不同学生的特点进行个性化的指导和帮助。同时，我也将更加注重教学评价和反馈机制的建立和完善。
八、板书设计
看一看
1. 观察的重要性
2. 常见的观察方法：直接观察、对比观察、实验观察等。
3. 如何运用观察方法发现事物的特征和规律？

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