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统编版（2019）高中语文选择性必修上册
逻辑的力量知识点梳理与复习作业
一、演绎推理
演绎推理是一种重要的逻辑思维方法，从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎推理的逻辑形式对于理性的重要意义在于，它对人的思维保持严密性、一贯性有着不可替代的校正作用。
1.三段论
由亚里士多德提出来的“三段论”，是人类最基本的逻辑推理方法。
三段论的基本规则是由大前提、小前提、结论三个部分组成。每个部分都是直言判断。前两个判断叫做前提，第三个判断叫做结论。
如凡金属都能导电（大前提），铜是金属（小前提），所以铜能导电（结论）。由于大、小前提和结论这三个性质判断的质和量的不同，形成了三段论的式。
假言推理
是以假言判断为前提的推理。
假言推理分为充分条件假言推理和必要条件假言推理两种。
3.选言推理
是以选言判断为前提的推理。选言推理分为相容的选言推理和不相容的选言推理两种。
排除法推理
排除法，又叫淘汰法，是间接证明的一种，即提出一个论题之后，先假设它可能存在多种情形，然后通过分析，将假定的各种可能都加以排除，也就是说把论题以外的其他各种可能都一一淘汰掉，只剩下一种可能，那么我们要证明的论题就是正确的了。
充分条件假言推理规则:
规则1：“肯前必肯后”：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。
规则2：“否后必否前”：肯定后件，不能肯定前件；否定后件，就要否定前件。
根据规则，充分条件假言推理有两个正确的形式:
(1)肯定前件式
如果p，那么q；P；所以，q
(2)否定后件式
如果p，那么q；非q；所以，非p
必要条件假言推理规则：
规则1: “否前必否后”：否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件。
规则2: “肯后必肯前”：肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。
根据规则，必要条件假言推理有两个正确的形式:
(1)否定前件式
只有p，才q；非p；所以，非q
(2)肯定后件式
只有p，才q；q；所以，p
归纳推理
是从多个具体的现象中总结出一个一般的规律,是从个别到一般。它包括简单枚举法(不完全归纳法)和完全归纳法两种。简单枚举法往往会犯以下逻辑错误:有些推断的前提本身是虚假或谬误的,有的遗漏了所涉其他对象而导致结论片面或偏颇,有的则是前提与结论之间存在强加因果或颠倒因果的问题。
类比推理
从特殊到特殊的推理形式，叫做类比推理，亦称“类推”。
是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理。
可分为完全类推和不完全类推两种形式。
完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面完全相同时的类推；不完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面不完全相同时的类推。
二、间接论证
1、排除法
排除法，也称淘汰法，是间接论证的一种，就是一个论题提出之后，先假设它可能存在多种情形，然后通过分析，将假定的各种可能都加以排除，也就是说把论题以外的其他各种可能都一一淘汰掉，只剩下一种可能，即我们要证明的论题就是正确的了。
2、反证法
反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中律。
3、归谬法
归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的是证明这一观点本身的错误，常用于驳论。
·反证法和归谬法的区别：
①二者的目的不同。反证法用于论证，目的在于确定某一判断的真实；归谬法用于反驳，目的在于确定某一判断的虚假。
②二者的结构不同。反证法的结构比归谬法的结构复杂，反证法需要设与被论证论题的反论题（相矛盾的或相反对的论题）真；归谬法不需要设反论题。
③二者的根据不同。反证法需要运用排中律，由确定反论题假进而间接地确定原论题真；归谬法则是根据充分条件假言推理的否定后件式直接推出被反驳的论题假。
三、引入“虚拟论敌”
①用标志词或句：
1.树立靶子：
毋庸讳言/生活中常常有这样的情况/放眼四周，我们不难发现/或许有人说/或许有人认为/也许有人提出/估计有人会说…
2.承认合理：
诚然/当然/尽管/无可厚非/不可否认/我承认/客观来说/值得肯定的是/毫不怀疑……
3.以退为进：
但是（只不过）/却/然而/反观现实……
②无标志词句，直接提出要批驳的观点。
四、写作中的论证方法（补充）
①因果分析法
1.唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为 ①
2.岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为②
明确①他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”
②假设分析法
假设分析法：运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
③正反对比法
正反对比有两种情况：
一是摆出一正一反两个例子，同时还要对它们作进一步分析。（横的对比）
一是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，作者从正反两个方面进行对比性分析，重在分析，不是例子。（纵的对比）
逻辑的力量复习作业
一、选择题
1．下列对相关句子逻辑或推理的分析，不正确的一项是（ ）
A．“为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大我就赶去排练了。”（此句犯了前后“自相矛盾”的逻辑错误，违反了“矛盾律”。）
B．齐高帝尝与王僧虔赌书毕，帝曰：“谁为第一？”对曰：“臣书人臣中第一， 陛下书帝中第一。”（王僧虔的回答虽违背“同一律”，却取得了较好的语言效果。）
C．《晏子使楚》中，晏子的逻辑为：只有出使狗国，才从狗门进，我出使的不是狗国，我不从这个狗门进。（晏子用“充分条件推理”很好的反驳了楚国人的刁难。）
D．由前提“所有的介词都是虚词，所有的虚词都是词”，可以推知“所有的介词都是词”的结论。（此推理形式符合“三段论”的有效推理。）
2．下列各句中，没有逻辑错误的一项是（ ）
A．因为经常去北京、上海等城市参观学习，又肯动脑筋，他的见解往往比别人高明。
B．吴晗说过：“我们中国人是有骨气的。”我是中国人，所以我也是有骨气的。
C．会议开了一半了，张主任还没来，一定不是生病了就是路上又堵车了。
D．别看咱们组的李师傅貌不惊人，年纪又大，但思考问题时比谁都周密。
3．下列四句中，违反了同一律的一项是（ ）
A．科代表催王同学：“就缺你的，别老缺交。”王同学说：“天天交作业的，成绩未必比我好。”
B．上次张同学转发十次“锦鲤”图片，考出好成绩。这次我也转发了，我也一定能考好。
C．你们说的明星人设崩塌、带货主播被罚，我从不关心，我只知道某带货主播被罚13.41亿。
D．有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
4．下列各句中，没有逻辑错误的一项是（ ）
A．只有勇敢的人，才能爬上山顶。可见，爬上山顶的一定是勇敢的人。
B．这个洞很深，从来没有人进去过，进去了的人也从来没有出来过。
C．父母的话他不听，朋友的话他也不听，所以什么人的话他都不听。
D．老师，您说我的作文不像记叙文，也不像议论文，那就是散文啰。
5．逻辑是研究人们思维形式及其规律和方法的一门学科，利用逻辑推理，下列各项中填入横线处的内容与所给例句某种属性最匹配的一项是（ ）
例句：________对于感时花溅泪，相当于高兴对于________________。
A．伤心　 碧草含情杏花喜 B．哀伤　 一日看尽长安花
C．多情　 化作春泥更护花 D．憔悴　 人比黄花瘦
6．“所有成功人士都要穿衣吃饭；我不是成功人士；所以，我不必穿衣吃饭。”以下哪个选项所犯逻辑错误与题干最为类似 （ ）
A．小王是班长；小王不讲卫生；所以，班长不讲卫生。
B．法官是懂法律的；他不是法官；所以，他不是懂法律的。
C．鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。
D．英雄是难过美人关的；我是难过美人关的；所以，我是英雄。
7．阅读下面的文字，完成下面题目。
辩论赛中，正反双方围绕“碎片化阅读利大于弊/弊大于利”的辩题展开辩论。请阅读正方的陈述，回答问题。
我方认为“碎片化阅读利大于弊”。相信大家对于碎片化阅读都不陌生。（甲）碎片化阅读，是在新媒体的帮助下，利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。它有三个优点：（乙）一是利用多种媒介可以随时随地进行阅读，十分方便快捷；（丙）二是“碎片”的内容包罗万象，能满足不同人群的阅读需求，有助于推广阅读，从而迅速改良社会风气；（丁）三是图文并茂，使阅读变得轻松有趣，而只有用这种方式来降低阅读门槛，才有更多的读者愿意走近那些厚重的经典。
对甲乙丙丁四处逻辑错误，以下分析不正确的一项是（ ）
A．甲处定义有误，碎片化阅读也可以读纸质书，并不一定需要新媒体帮助。
B．乙处以偏概全，有些人并不愿意随时随地读书，方便快捷也就无从谈起。
C．丙处推理不当，推广阅读可以形成阅读氛围，但难以迅速改良社会风气。
D．丁处过于绝对，除了图文并茂，还有其他的方式让读者走近厚重的经典。
8．下面不是“不经历风雨，怎能见彩虹”的逻辑推论的一项是（ ）
A．只有经历风雨，才能看见彩虹。
B．若经历风雨，则能看见彩虹。
C．除非经历风雨，否则不能看见彩虹。
D．凡看见彩虹的都应该是经历过风雨的。
9．下列说法中出现的逻辑错误与例句相同的一项是（ ）
例：鲁迅的著作不是一天能够读完的，《孔乙己》是鲁迅的著作，所以，《孔乙己》不是一天能够读完的。
A．有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
B．“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
C．《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，--这就可见是一个谬种！”
D．“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。”
10．与例句推理方式相同的一项是（ ）
例句：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
A．只有杂种水稻二代才会出现分离，某种水稻后代发生分离，所以它的后代是杂种水稻二代。
B．“送来”就是“抛给”，即经济或文化侵略；鸦片、废枪炮、香粉等是“送来”的，所以是侵略。
C．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
D．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。
阅读下面的文字，完成下列小题。
从逻辑理论的观点看，循环论证的现象是很有趣的，因为它向我们表明了，最终我们是想要比具有真前提的有效论证更多的一些东西。但是，那些更多的东西是什么呢？这里，我们必须牢记论证的两个基本目的：说服他人、发现真相。(1) ,我们需要在某种程度上比结论更可接受的前提。当然，一个活生生的事实就是，我们不可能永远都说服别人。正如老人们所说的，“说服一个人违背他的意愿，而他还是会坚持他的观点。”但是，在某一个给定问题上我们希望用一个论证来说服一个人或一群人，我们就需要给出对那个人或那群人来说比结论似乎更合理的前提。显然，“似乎更合理的”是什么,至少在一定程度上与这个人或这群人相关。要总结出这一点，需要通过断言在很多情况下，我们不仅需要可靠的论证，而且需要说服或劝说人们。
但是，我们使用论证不仅要说服他人，(2) 。从这个角度看循环论证就是有缺陷的，因为显然，当一个真相自身被包含在一个论证的前提之中时，一个人不能合理地宣称通过这样的推论发现了该真相。想要通过论证来发现一个给定的真相，每一个前提都必须是一个不同于结论的陈述。并且，考虑论证之前，我们通常想要(正确地)采用比结论更可能的前提。
总而言之，无论从说服他人还是发现真相的观点来说，(3) 。当然，这不是要否定循环论证有时确实能说服一个人或一群人。但是这样的论证不能说是有力的，因为它们不合法地假设了所需要证明的观点。
11．下列句子中引号的用法不正确的一项是（ ）
A．“障百川而东之，回狂澜于既倒”。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，党中央沉着应对、果断决策。
B．正如老人们所说的，“说服一个人违背他的意愿，而他还是会坚持他的观点。”
C．显然，“似乎更合理的”是什么,至少在一定程度上与这个人或这群人相关。
D．小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”
12．请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字内容贴切，语意连贯，逻辑严密。每句不超过12个字。
13．根据上文所述，下述论证是循环论证吗？请说明原因。
每个人都必须被允许说出他的想法，因为否则的话就会违反言论自由。
阅读下面文字，完成下面小题。
倏地变成了网红词的“躺平”通常是指人因压力大，事情头绪多，搞得焦头烂额，从而放弃行动而任其自然发展的处事方式。事实上，在现实生活中，躺平其实是一种睡姿。 ① ，是个人的习惯，但对于某些人群和特殊情况，需要采取更适宜的睡姿，否则，不仅会影响睡眠质量， ② 。
婴幼儿或少儿时期骨架柔软， ③ 。成人则不然，经常打鼾的人不宜仰卧入睡，以侧卧位为宜。孕妇最佳的睡姿是左侧卧位，腰椎间盘突出症患者通常以仰卧和侧卧位为宜，侧卧位时在双下肢下方垫一软枕。现代科学研究发现，成人正常的睡姿是向右侧卧位，侧卧时背和双腿像弓一样微微弯曲，手交叉成拱形，就像胎儿呆在母亲腹中，全身容易放松，有利于解除疲劳，由此可见，“躺平”只可一时，打个盹而已。
14．下列句子中的“某”和文中画波浪线处的“某”，用法相同的一项是（ ）
A．追在当阳桥前，张飞赶到，高叫：“四弟不必惊慌，某家在此，料也无妨！”
B．石家庄部队某团政治处按照党委的要求，准备召集营级干部开会。
C．李某因谎称“我要抢劫珠宝店”被公安机关行政拘留7日。
D．叶公好龙比喻表面爱好某事物，实际上并不是真的爱好它，甚至畏惧它。
15．根据上述材料的内容，下列选项中推断正确的一项是（ ）
A．经常打鼾的人侧卧，就不会打鼾。
B．婴幼儿或少儿，因为没有生活压力，所以什么睡姿都可以。
C．腰椎间盘突出症患者采取仰卧位时，对缓解症状有帮助。
D．孕妇采用左侧卧位睡姿有利于胎儿在子宫里的发育。
16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
请阅读下面文字，完成后面小题。
“饭后百步走，能活九十九。”老一辈人常将这句话挂在嘴边。当然，“百步”和“九十九”都只是虚指。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯。不过，①__________。正确的做法是，饭后不要马上散步，最好饭后休息二三十分钟，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就相应减少，②__________对于一些体质较差甚至是多病的人来说，最容易诱发功能性消化不良等疾病。
在北方的冬季，③__________，有些人在餐厅进餐时吃得红光满面，大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，极容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
18．“饭后百步走，能活九十九”是一句老话，但在逻辑上存在瑕疵，请对此简要分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
《红楼梦》流传甚广，几乎是 ① 了。问其何书耶？非演“宝黛爱情”之书乎？人皆谓然，我则曰否。原因安在？盖大家对书中“情”字之含义范围不曾了了，又为程、高伪续所歪曲，故而误认雪芹之“大旨谈情”，男女之情耳。其实这是错觉。
原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男女相恋之情。他借对一大群女子命运的感叹伤怀，写对人与人之间应当如何相待这一巨大问题的思考。他首先提出的“千红一窟（哭）”和“万艳同杯（悲）”，已然明示读者：此书用意，初不在于某男某女一二人之间，而是心目所注，无比广大。他借了男人应当如何对待女子的这一根本态度问题，抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。
我认为，《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的书。它是我们中华文化史上的一部最伟大的著作，以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法。他虽有 ② 的心境，但并无“救世主”的气味。他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛，但没有那种 ③ 的自我意识。所以我认为雪芹的精神境界更为崇高伟大。
19．请在文中横线处填入恰当的四字成语。
20．下面文段有三处存在偷换概念的问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
规则，在《现代汉语词典》中解释为“规定出来供大家共同遵守的制度或章程”。什么该做，什么不该做，每个人心中都要有自己做人的底线。在小人横行、阿谀奉承之风盛行的北宋官场里，周敦颐坚守良知，洁身自好，最终流芳百世。当然，盲目地遵守规则也不行。比如，长辈命令你去做坏事，你就不能盲目遵从。
①“做人的底线”不能等同于规则。前者是可以主观选择的，后者是强制遵守的。
②___________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
阅读下面文字，完成下面小题。
无论是演员还是普通人，给自己设定一个形象或标签，都会让自己在人群中更加突出。但是如果“人设”与本人不搭， ① 。在娱乐圈，许多明星都喜欢给自己贴一个“学霸”的标签，毕竟学习又好、长得又帅的人谁不爱呢？可说出“诺贝尔数学奖”的靳东和学术造假的翟天临就成了反面典型。俗话说得好，“真的假不了，假的真不了”，只是为了营销才塑造的“瓷娃娃”，永远不会变成明星本身的血肉。
② ？事实上，即使不崩坏，它也会限制住一个人的发展。人人都戴着社交面具，但若不学会“变脸”，明星永远只能是某一个“生旦净丑”。这对于艺人更是致命的，为了站在风口浪尖而打造的“人设”一定会面临“长江后浪推前浪”的结局。“人设”过时，而演员却拘泥于这份人设，难免就会成为娱乐大潮中的一艘沉船。
再精心打造的“人设”，也不过是他人一针一线缝制的布偶。艺人只有沉下心来返璞归真、找到自我，打磨技艺、沉淀修养，走出一条更为纯粹的演艺道路，将德艺双馨作为自己的职业目标和人生价值，才能永葆“人气”，使“人设”长远地维持下去。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
22．说明“瓷娃娃”“变脸”的双引号用法并解释两个词语在文中的含义。
下面这段文字中管理员的回答有明显的逻辑错误，请写一段话对其进行反驳。
BRT是快速公交系统，其新式公交车站设施齐备，实施实时信息监控，建有具景观特色的建筑，为乘客提供安全、舒适的候车环境与快速、方便的上下车服务。在公交BRT某学院站内，有学生向管理员投诉：“你们的公交车总是晚点！那电子班次显示表有什么用！”管理员反驳道：“要是公车总是准时，那建BRT有什么用！”
阅读下面的文字，完成下面小题。
柏格森《笑论》说，一切可笑都起于灵活的事物变成呆板，生动的举止化作机械式。所以，复出单调的言动，无不惹笑，像口吃，像口头习惯语，像小孩子的有意模仿大人。老头子常比少年人可笑，就因为老头子不如少年人灵变活动，只是一串僵化的习惯。幽默不能提倡，也是为此。一经提倡，自然流露的弄成模仿的，变化不拘的弄成刻板的。这种幽默本身就是幽默的资料，这种笑本身就可笑。一个真有幽默的人别有会心，欣然独笑，冷然微笑，替沉闷的人生透一口气。也许要在几百年后、几万里外，才有另一个人和他隔着时间空间的河岸，莫逆于心，相视而笑。假如一大批人，嘻开了嘴，放宽了嗓子，约齐了时刻，成群结党大笑，那只能算下等游艺场里的滑稽大会串。国货提倡尚且增添了冒牌，何况幽默是不能大批出产的东西。所以，幽默提倡以后，并不产生幽默家，只添了无数弄笔墨的小花脸。挂了幽默的招牌，小花脸当然身价大增，脱离戏场而混进文场；反过来说，为小花脸冒牌以后，幽默品格降低，一大半文艺只能算是“游艺”。
文中画波浪线的语句与“像口吃、口头习惯语、小孩子的有意模仿大人等复出单调的言动，无不惹笑”语义基本相同，你认为原句和改句相比，哪句表达效果更好？请说明理由。
25．文中画横线语句是一个论证，请分析其推理结构，完成以下填空。
论据1：提倡国货增添了冒牌+论据2：幽默不是能大批出产的东西
隐含前提1：提倡就容易大批出产十隐含前提2：
论点：
阅读下面的文字，完成小题。
亚洲运动会承载着亚洲人民对和平、团结、包容的美好向往。开幕式上，亚洲各国家和地区的地标性建筑共同呈现，构成各美其美、美美与共的亚洲画卷；“同呼吸同感受同梦想，同爱同在同分享”的歌词振奋人心，传达“亚洲一家携手同行”的美好愿望；全场齐声吟出张九龄的千古名句“相知无远近，万里尚为邻”， ① 。只要以亚运会为名、以体育为媒，就一定能续写亚洲文明新辉煌，为推动构建亚洲和人类命运共同体注入深厚持久的文化力量。
数字烟花、裸眼3D时效、数实融合点火…… ② ，展现杭州作为未来之城、科技之城的独特魅力。本届亚运会首次将3D双威亚技术应用于大型运动场，成就了科技与艺术完美融合；打造了史上首个“数实融合”点火仪式，由“数字火炬手”与现场最后一棒火炬手汪顺共同点燃主火炬塔。 ③ ，不仅带给人们全新的亚运体验，更是对“绿色、智能、节俭、文明”办赛理念的生动践行，展现中国致力于绿色低碳发展的坚定决心和实际行动。
文中画波浪线句子的推断存在问题，请具体说明。
针对材料中科技与艺术的融合，写出你的看法，要求至少使用一种修辞手法，不少于60个字。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成下列小题。
日前，省教育厅下发关于学习宣传贯彻落实《中小学教育惩戒规则（试行）》的通知，要求全省教育系统内部学习宣传全覆盖，做好全面准备，确保《规则》于今年3月1日起顺利有效实施。①其中第二条写道：教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育规范。
近年来，青少年校园欺凌、学生受挫自杀等事件屡见不鲜， A ：是青少年的责任、规则意识缺乏，承受挫折的能力不足。②所以，教师要重视相关方面的教育，如规则在《现代汉语词典》中解释为“规定出来供大家遵守的制度或章程”，教师就要引导学生遵守规则，使学生懂得什么该做什么不该做，要有自己做人的底线。而教育惩戒，让教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提， B 。③只要让教师拥有教育惩戒权，就可使学生培养规则意识，锻炼承担责任、承受挫折的心理品质。
此文段①②③句中各存在一处逻辑谬误，请指出违背的逻辑规律并修改句子。
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
A___________________________________________________________________
B___________________________________________________________________
逻辑的力量复习作业参考答案
1．C
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
C.“晏子用‘充分条件推理’”错误，晏子用了“必要条件推理”。
故选C。
2．A
【详解】本题考查学生分析句子逻辑推理的能力。
B.“我们中国人是有骨气的”中的“中国人”是一个集合概念，“有骨气”是“中国人”整体具有的属性，个体未必都具有，因此不能推出“我们每个中国人都是有骨气的”这一结论。
C.“生病了”和“路上又堵车了”只是张主任开会没到的原因中的两个，还可能存在其他原因，因此“一定”过于绝对，可以说“可能”是“生病了或者路上堵车了”。
D.相貌好坏、年纪大小和思考问题是否周密没有必然的逻辑关系，属于强加转折。
故选A。
3．A
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
同一律：在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。
A.错误类型为转换话题，违反同一律。
B.错误类型为强加因果，违反充足理由律。
C.错误类型为自相矛盾，违反矛盾律。
D.错误类型为假二选一，违反排中律。
故选A。
4．A
【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。
A.没有逻辑错误。
B.“从来没有人进去过”和“进去了的人也从来没有出来过”，两句话前后矛盾，犯了逻辑中的自相矛盾的错误。
C.由“父母的话他不听，朋友的话他也不听”，推论出“什么人的话他都不听”，犯了表述绝对的逻辑错误。
D.文章的体裁并非只有记叙文、议论文和散文。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文；文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。学生却戏称为“散文”，可见其概念不当并列。
故选A。
5．A
【详解】考查学生掌握运用逻辑知识的能力。
题干中的“感时花溅泪”表达的是一种无奈与伤心。“化作春泥更护花”和“人比黄花瘦”都不含高兴之意，故可以排除C、D两项。
“碧草含情杏花喜”中“喜”直接表达的是一种高兴的心情；“一日看尽长安花”指诗人在登科后特别激动，骑着快马一天就把长安的鲜花欣赏个遍，表达的是一种喜悦兴奋的心情。进一步辨识可发现，“感时花溅泪”和“碧草含情杏花喜”都运用了拟人的修辞手法，所以相较于B项，A项的内容与例句的属性更匹配。
故选A。
6．B
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
第一步，根据提问方式“所犯逻辑错误与题干最为类似”，确定为平行结构。
第二步，分析题干推理形式。
将题干“成功人士”标为A，“穿衣吃饭”标为B，“我”标为C，则题干结构为：A是B，C不是A，所以C不是B。（以此为依照）
第三步，结合选项分析：
A.“小王”标为A，“班长”标为B，“讲卫生”标为C，则该项结构为：A是B，A不是C，所以B不是C，与题干推理形式不同，排除；
B.将“法官”标为A，“懂法律”标为B，“他”标为C，则该项结构为：A是B，C不是A，所以C不是B，与题干推理形式相同，符合；
C.将“鲁迅作品”标为A，“一天能读完”标为B，“《孔乙己》”标为C，则该项结构为：A不是B，C是A，所以C不是B，与题干推理形式不同，排除；
D.将“英雄”标为A，“美人关”标为B，“我”标为C，则该项结构为：A不是B，C不是B，所以C是A，与题干推理形式不同，排除。
故选B。
7．B
【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。
B.乙处分析有误。“可以随时随地进行阅读”属于“利用多种媒介”的优势，“十分方便快捷”便是从这优势中进一步推出来的结论。“有些人并不愿意随时随地读书”属于个人选择，个人不利用多种媒介的优势，但无法否定这一优势，也无法推翻后面的结论。此处的逻辑错误在夸大其词，在现实生活中，“利用多种媒介”要受网络、硬件、性能、环境等诸多因素的限制，所以不一定能“随时随地进行阅读”。比如，无网络、强磁场或高温、极冷等环境，就有可能使“随时随地进行阅读”无法实现。
故选B。
8．B
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理能力。
“不经历风雨，怎能见彩虹”等值于“不经历风雨→不能看见彩虹”。
B.通过否定前件得到否定的后件，是错误的推理，因此不能推出，而且“若……，则能……”的表述过于绝对。
ABC均属于符合逻辑的推理结论。
故选B。
9．D
【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。
例句：违背了同一律。两个“鲁迅的著作”意思不同，前一个是集合概念，后一个是非集合概念。
A.表意不明，违反了排中律，《红楼梦》值得读和不值得读也是相互矛盾的，不能都否定；
B.自相矛盾，违反了不矛盾律，一般来说，需要修门铃就是因为门铃坏了，又怎么能指望“每次按门铃”就“有人来开门”呢？
C.强加因果，违反了充足理由律，祥林嫂“不早不迟，偏偏要在这时候”死，不能构成她是“谬种”的充足理由；
D.偷换概念，违背了同一律，顾客的“请当心”不是提醒服务员小心烫伤，而是提醒其不要将自己的汤弄脏。
故选D。
10．C
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
例句为类比推理。
A.为必要条件推理。
B.为三段论。
C.为类比推理。
D.为排除法。
故选C。
11．B 12．（1）从说服他人的观点来看；
（2）而且也要发现真相
（3）循环论证都是有缺陷的 13．是循环论证。该前提意思是，如果有人没有被允许说出他的想法，那么言论自由就会被违背。如此，该论证的前提在内容上与结论相似。该前提也并不比结论更能为人所接受。
【解析】11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.“说服一个人违背他的意愿，而他还是会坚持他的观点”为间接引用，故句号应在引号外。
故选B。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由后文“我们需要在某种程度上比结论更可接受的前提。当然，一个活生生的事实就是，我们不可能永远都说服别人”可知，此处指说服他人的情况，故填“从说服他人的观点来看”；
第二空，由前文“这里，我们必须牢记论证的两个基本目的：说服他人、发现真相……我们使用论证不仅要说服他人”可知，此处重点阐述发现真理这一问题，再结合前边“不仅”，可填“而且也要发现真相”；
第三空，由后文“当然，这不是要否定循环论证有时确实能说服一个人或一群人。但是这样的论证不能说是有力的，因为它们不合法地假设了所需要证明的观点”可知，此处体现循环论证也有其弊端，故填“循环论证都是有缺陷的”。
13．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
“每个人都必须被允许说出他的想法，因为否则的话就会违反言论自由”这一论证的前提为“如果有人没有被允许说出他的想法，那么言论自由就会被违背”。可见，该论证的前提在内容上与结论相似，都是支持说出想法、言论自由的。同时，该前提也并不比结论更能为人所接受，因此，这一论证是循环论证。
14．D 15．C 16．①虽然睡觉采用哪种姿势 ②还可能损害身体健康 ③睡姿可以千态万状
【解析】14．本题考查学生准确理解词义的能力。
文中画线句中的“某”指不定的不说明的人或事物。
A.“某”是自称之词，指代“我”或本名，旧时谦虚的用法；
B.“某”指一定的不明说的人或事物；
C.“某”指一定的不明说的人或事物；
D.“某”指不定的不说明的人或事物。
故选D。
15．本题考查学生进行逻辑推理的能力。
A.主观臆断，文中只说“经常打鼾的人不宜仰卧入睡，以侧卧位为宜”。
B.强加因果，根据原文“婴幼儿或少儿时期骨架柔软”可知是因为骨架柔软。
D.主观臆断，文中只说“孕妇最佳的睡姿是左侧卧位”，并未提及其他。
故选C。
16．本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据后文“但对于某些人群和特殊情况，需要采取更适宜的睡姿”可知，此处应是说明对每个人“个人的习惯”而言，不同的睡姿都有可能，故可填虽然睡觉采用哪种姿势。
第二空，根据前文“否则，不仅会影响睡眠质量”可知，后文应填比影响睡眠质量更严重的负面影响，故可填“还可能损害身体健康”。
第三空，根据后文“成人则不然”以及后文描述的一系列适宜与不宜的情况，可知，婴幼儿或少儿什么睡姿都可以，故可填“睡姿可以千态万状”。
17．（1）饭后散步也有讲究（饭后散步未必正确）
（2）食物得不到充分消化
（3）室内外温差大 18．这句话意为饭后散步能够延年益寿。犯了以偏概全的逻辑错误。并不是任何人在任何场合饭后散步都有益于健康。
【解析】17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，要考虑后面讲的是饭后散步的正确做法，结合“不过”分析，此处作为承前启后的过渡句，与上文“饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，有助放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯”形成转折，故此处可填“饭后散步也有讲究”或“饭后散步未必正确”。
第②处，要考虑饭后马上散步的后果，提到了“如果饭后马上散步，血液需运送到全身其他部位”，“消化不良”的问题源于饭后马上散步食物得不到充分消化，故此处可填“如果饭后马上散步”。
第③处，前面点明是冬季，后面点明是在温暖的餐厅吃得“大汗淋漓”，再“在外面瑟瑟的寒风刺激下行走”“极容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担”，导致饭后马上散步出现疾病的原因是温差太大，故此处可填“室内外温差较大”。
18．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
首先理解这句话的意思，“饭后百步走，能活九十九”，关键词是“饭后”“走”“活九十九”，意为饭后散步能够延年益寿。
再分析存在的逻辑问题，文中说“如果饭后马上散步，血液需运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就相应减少……对于一些体质较差甚至是多病的人来说，最容易诱发功能性消化不良等疾病”，可见饭后马上散步并不好，而且也不适合体质差和多病的人；再由“在北方的冬季……极容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担”可知，也不是在任何场合都适合饭后马上散步。
可见此句犯了以偏概全的逻辑错误。并不是任何人在任何场合饭后散步都有益于健康。
19．①家喻户晓（无人不晓/人尽皆知/人所共知/耳熟能详/老少皆知/妇孺皆知）②悲天悯人（普度众生）③孤芳自赏（自命清高/傲世轻物/傲睨一世） 20．②“良知”不能等同于规则。前者主要属于自我约束（或：个人道德修养），后者属于外在的制度。③“长辈的命令”不能等同于规则。前者只能约束家庭内部成员（或：家庭成员、家人），后者可以约束大众（或：具有社会约束力、具有社会性、具有社会群体性）。
【解析】19．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①空，这里是说明“《红楼梦》流传甚广”的程度，可填“家喻户晓、无人不晓、人尽皆知、人所共知、耳熟能详”等。家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。无人不晓（人尽皆知、人所共知、老少皆知、妇孺皆知）：人人都知道，形容很有名气。耳熟能详：听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。
第②空，依据后文“他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛”可知，这里是说曹雪芹具有同情百姓、痛斥社会黑暗的心境，可填“悲天悯人、普度众生”等。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。普度众生：以一种广大无分别的慈悲心，解脱众生的悲苦。
第③空，结合前文的“重人”“爱人”“唯人”可知，这里是说曹雪芹没有自以为是、自命清高的自我意识。可填“孤芳自赏、自命清高、傲世轻物、傲睨一世”等。孤芳自赏（自命清高）：自我欣赏的人，看不起别人；也指脱离群众，自以为了不起。傲世轻物：鄙弃世俗，看不起别人，也指高傲自大。傲睨一世：高傲地旁观，对一切都不看在眼里，形容傲慢自负，目空一切。
20．本题考查考生仿用句式和逻辑推断的能力。
两处问题分别在“在小人横行、阿谀奉承之风盛行的北宋官场里，周敦颐坚守良知，洁身自好，最终流芳百世”“当然，盲目地遵守规则也不行。比如，长辈命令你去做坏事，你就不能盲目遵从”中，第一句的关键词是“良知”，第二句的关键词是“长辈的命令”。
依据“规定出来供大家共同遵守的制度或章程”可知，规则具有外在性和社会性，而“良知”是内在的，“长辈命令”只能约束家庭内部成员。
然后仿照例句的方式——“‘做人的底线’与‘规则’并不等同。前者可以主观选择的，后者是强制的”，把理由表述出来即可。
21．①那么迟早会“人设崩塌”
②“人设”不崩坏就万事大吉吗 22．①“瓷娃娃”“变脸”都是比喻的说法，双引号表示特殊含义。
②瓷娃娃：外表漂亮，实则易碎。指虚假的美好人设只能暂时赢得认可，终究容易崩坏。
③变脸：指人需不断发展，拥有多种能力，对一个演员来说，要有过硬的演技，能演多种角色，每一个角色都能给观众带来“全新”观感体验。 23．按你的意思，建BRT，就是为了公交车的不准时？况且我说的是电子班次与公交实际时间不相符的问题，而你答的却是候车环境的作用，难道BRT只是为乘客候车而建造的吗？
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，从前文“但是如果‘人设’与本人不搭”可知，填入内容应是由“人设”与本人不搭所带来的结果。从后文两个例子可知，这种情况下应是导致当事人的“人设崩塌”。故可以填入“那么迟早会‘人设崩塌’”。
第二空，从后文“事实上，即使不崩坏，它也会限制住一个人的发展”可知，后面的内容都是关于人设不崩塌所带来的负面结果。所以前面的问句应是关于人设不崩塌的问题，故可以填入“‘人设’不崩坏就万事大吉吗”。
22．本题考查学生正确把握标点符号的作用和理解词语含义的能力。
“瓷娃娃”“变脸”都是比喻的说法。“瓷娃娃”是比喻明星为了营销所营造出的“人设”，“变脸”则是指明星不执着于所谓人设，而是表现真实的自我。两个词此处都不是本义，是在文中表达的特殊含义，故两个双引号的作用是表达特殊含义。
对于两个词的含义，“瓷娃娃”易碎，虽然漂亮却不能持久保有。此处用来比喻虚假的美好人设只能暂时赢得认可，终究容易崩坏。故可以给“瓷娃娃”下定义为：外表漂亮，实则易碎。指虚假的美好人设只能暂时赢得认可，终究容易崩坏。
“变脸”是与“面具”相对，指不并不局限于某个人设，而是不断发展，拥有多种能力，就如文中所说“艺人只有沉下心来返璞归真、找到自我，打磨技艺、沉淀修养，走出一条更为纯粹的演艺道路，将德艺双馨作为自己的职业目标和人生价值”。故可以给“变脸”下定义为：指人需不断发展，拥有多种能力，对一个演员来说，要有过硬的演技，能演多种角色，每一个角色都能给观众带来“全新”观感体验。
23．本题考查学生对逻辑基本规律的了解能力。
首先，管理员的回答将建BRT与公交晚点联系起来，按他的回答，建BRT就是为了公交车的不准时而为乘客准备的具有良好环境的候车设施。这一回答并没有回答学生所提出的公交车实际到达时间与电子显示牌不符的问题，明显是答非所问。建BRT，实施实时信息监控，就是为了乘客能够准确掌握公交车到达的时间，这也是建BRT的主要目的之一。而管理员的回答主要集中在BRT为乘客提供安全、舒适的候车环境这一功能。很明显，建BRT并不是仅仅为了乘客提供安全、舒适的候车环境这一功能。所以，可以用下面的话反驳管理员：按你的意思，建BRT，就是为了公交车的不准时？况且我说的是电子班次与公交实际时间不相符的问题，而你答的却是候车环境的作用，难道BRT只是为乘客候车而建造的吗？
24．原句好。①原句以短句为主，句式简短，灵活多变。改句是一个长单句，不能更好地突出语义。②原句“像口吃，像口头习惯语，像小孩子的有意模仿大人”是排比句，句式整齐，形成强烈语势，强调了复出单调的言动的可笑性。 25． 大批出产容易增添冒牌 提倡幽默只会增添冒牌
【解析】24．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
句式上，原句以短句为主，“复出单调的言动”“无不惹笑”“像口吃”“像口头习惯语”“像小孩子的有意模仿大人”句式简短，灵活多变；改句是一个长单句，“像口吃、口头习惯语、小孩子的有意模仿大人”作了“复出单调的言动”的定语，不能更好地突出语义。
内容上，原句把“像口吃，像口头习惯语，像小孩子的有意模仿大人”独立成句，有突出强调的作用；同时此处运用整句句式，将三个“像……”排列起来，形成排比句，句式整齐，形成强烈语势，强调了复出单调的言动的可笑性。改句则没有强调作用。
25．本题考查学生分析推理论证的能力。
“国货提倡尚且增添了冒牌，何况幽默是不能大批出产的东西”是一种类比论证；推理过程主要涉及“国货”“幽默”“冒牌”等概念。论点根据“所以幽默提倡以后，并不产生幽默家，只增添了无数弄笔墨的小花脸”可知，是“提倡幽默只会增添冒牌”。
论据1是“提倡国货增添了冒牌”，论据2是“幽默是不能大批出产的东西”。两者之间需要关联的地方是“提倡”“冒牌”“大批出产”，而这三者之间的关联是，提倡就容易大批生产；大批生产容易增添冒牌。
26．不是所有的以亚运会为名、以体育为媒的活动，都能续写亚洲文明新辉煌，为推动构建亚洲和人类命运共同体注入深厚持久的文化力量。 27．科技与艺术的融合，就是联姻共生，让艺术插上了翅膀，让科技更接地气，可以有效实现梦幻与现实、真实与虚拟、艺术性与技术性的深度融合。 28．①道出了亚洲人民共同的心声
②开幕式科技感十足
③这些科技成果的创新使用
【解析】26．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“只要以亚运会为名、以体育为媒，就一定能续写亚洲文明新辉煌，为推动构建亚洲和人类命运共同体注入深厚持久的文化力量”，其中的“只要……就”“一定”的表述将前提条件绝对化了，应该说不是所有的以亚运会为名、以体育为媒的活动，都能续写亚洲文明新辉煌，为推动构建亚洲和人类命运共同体注入深厚持久的文化力量。
27．本题考查学生整合信息、发表见解和运用修辞的能力。
依据“数字烟花、裸眼3D时效、数实融合点火……”“本届亚运会首次将3D双威亚技术应用于大型运动场，成就了科技与艺术完美融合”“不仅带给人们全新的亚运体验，更是对‘绿色、智能、节俭、文明’办赛理念的生动践行，展现中国致力于绿色低碳发展的坚定决心和实际行动”可知，此次亚运会中首先是科技的精彩出场，同时科技和艺术融合在一起，营造了既有技术含量也有艺术魅力的亚运会。
题目要求使用修辞手法，“科技”和“艺术”的结合可以比喻为联姻，即两者结合为一共生，让艺术插上了翅膀，让科技更接地气，可以有效实现梦幻与现实、真实与虚拟、艺术性与技术性的深度融合。
28．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空：依据“全场齐声吟”推断文中引用的诗句的意思是亚洲人的共同心声，故可填写“道出了亚洲人民共同的心声”。
第二空：依据“数字烟花、裸眼3D时效、数实融合点火……”“科技之城”推断此次亚运会开幕式运用了大量的科技手段，故形容开幕式可以写“开幕式科技感十足”。
第三空：依据“不仅……更是……”推断前文是总结性的句子，再结合第二段科技亚运会的主题，推断总结性的语句应该为“这些科技成果的创新使用”。
29．①句违反同一律，“规范”改为“行为”。
②句偷换概念，违反同一律，“要有自己做人的底线”改为“要有规则意识”或者删去。
③句过于绝对，违反充分理由律，“只要……就”改为“只有……才”。 30．A.导致这类事件发生的根本原因 B.来制止和消除学生的不当行为
【解析】29．本题考查学生逻辑推理、辨析并修改病句的能力。
①句中的“教育惩戒，是……教育规范”搭配不当，属于概念内涵划分错误，违反同一律。可把“规范”改为“行为”。
②句中“做人的底线”不能等同于规则，前者可以主观选择，后者是强制的，属于偷换概念。违反同一律。可把“要有自己做人的底线”改为“要有规则意识”或者删去。
③句“只要让教师拥有教育惩戒权，就可使学生培养规则意识，锻炼承担责任、承受挫折的心理品质”中“只要……就”过于绝对，违反充分理由律。可将“只要……就”改为“只有……才”。
30．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据后文“是青少年的责任、规则意识缺乏，承受挫折的能力不足”，这是对原因的解释，再结合前面的冒号，可知后面的内容是对前文的解释，所以第一空应该填入“导致这类事件发生的根本原因”。
第二空，根据第五句的内容可知是谈教育惩戒给予教师的权利，再根据前文“教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育规范”，所以第二空可填入和“对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫正”类似的句子，如“来制止和消除学生的不当行为”。

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