资源简介

(共36张PPT)
2024届高三政治一轮复习
考情统计
核心考点 2022年 2023年
抽象思维与形象思维 北京卷7
科学思维的特点、意义 北京卷17；
逻辑思维的基本规律 浙江6月28；广东卷16；湖北卷13
逻辑思维规则 判断 海南卷20 山东卷12；新课标Ⅱ卷23；辽宁卷15；浙江6月27；湖北卷21(2)；湖南卷15；
归纳 海南卷22 江苏卷12
推理 山东卷18⑴；北京卷8；辽宁卷16；海南卷21 山东卷13；浙江1月28、29；浙江6月32；湖北卷12;湖南卷15；江苏卷20(2)；北京卷7、18(3)
辩证思维方法 山东卷9；辽宁卷20(2) 湖南卷20(3);辽宁卷19(2)；
创新思维能力 山东卷13 新课标Ⅱ卷40(2)；江苏卷13山东卷17；辽宁卷15；浙江1月34；广东卷20(3)；北京卷6；湖北卷14；
教材体系
第一课：走进思维世界
逻辑与思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第四单元
提高创新思维能力
第二课：把握逻辑要义
第六课：掌握演绎推理方法
第三课：领会科学思维
第四课：准确把握概念
第五课：正确运用判断
第八课：把握辩证分合
第九课：理解质量互变
第三单元
运用辩证思维方法
第七课：学会归纳与类比推理
第十课：推动认识发展
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
第十一课：创新思维要善于联想
第十二课：创新思维要多路探索
第十三课：创新思维要力求超前
方法
运用
总论
规则
温故知新
分析与综合及其辩证关系
分析 综合
含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等。 社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 科学研究中：结构综合和功能综合等。
哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
特征 优点：把具体的“点”认识透彻，精确。局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识 整体性：对认识对象相对完整的认识，对现实原型的近似描述
辩证 关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系： 1.分析是综合的基础，综合是分析的先导； 2.辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析； 3.在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第一框
认识质量互变规律
第二框
把握适度原则
第九课
理解质量互变
目录
三、
必备知识 精讲点拨
四、
时政导读 情境分析
一 、
课标要求 核心素养
二、
问题导学 构建体系
五、
易混辨析 直击高考
课标要求
核心素养
1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变和质变的统一2.理解质量互变规律3.把握适度原则
1.科学精神：培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题。正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。
2.公共参与：学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸，不犯极端化的错误。
问题导学
一、认识质量互变规律
1.质的含义及特征？
2.量的含义及特征？
3.理解质量互变规律的内容、要求和意义。
4.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。
二、把握适度原则
1.什么是度？
2.什么是适度？为什么要遵循适度原则？
3.什么是适度原则？
4.遵循适度原则的方法是什么？
5.如何正确运用适度原则？
构架体系
理解质量互变
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
把握适度原则
适度的含义
掌握适度原则
任何事物都是质与量的统一体
量变与质变——事物变化发展的两种基本状态
质量互变规律
度：内涵、与质和量的关系、与关节点的关系
适度：内涵、原因、要求：遵循适度原则
遵循质量互变规律
量变是质变的必要前提
质变是量变的必然结果
质量互变规律的要求—正确把握关系
遵循质量互变规律的意义
量变与质变
渐进性与飞跃性
连续性与间断性
保持所需要的事物的特定的质：得当+得中
改变不需要的事物的特定的质：促变（量→质变）
含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度
要求
探究分享
《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。’”自仗剑下阶斩其首。
查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理？
类似成语：
“绳锯木断， 水滴石穿”
“不积跬步，无以至千里”
“锲而不舍，金石可镂”
“驽马十驾，功在不舍”
“只要功夫深，铁杵磨成针”
从思维角度看，事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,事物的量变达到一定程度又必然引起质变,质变是量变的必然结果。
毛泽东：“一个人做件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。”
精讲点拨
必备知识一 认识质量互变规律
一、质量互变规律的含义
质 量
内涵
与事物的关系
联系 ①任何事物都是质与量的统一体。
②质和量都是事物本身所固有的规定性。
③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式
此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物
①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你）
②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中
1.事物都是质与量的统一体。
精讲点拨
必备知识一 认识质量互变规律
一、质量互变规律的含义
2.事物变化发展的两种基本状态
(1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
量变即量的变化（渐进的、不显著的；A事物仍是A事物），
质变即质的变化（根本的、显著的；A事物变为B事物）。
(2)量变与质变的辩证关系：
①量变是质变的必要前提。
②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
(3)区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。
量变达到一定程度
精讲点拨
很多人会有从小学、初中、高中、大学……的求学经历。在每一个学段中，知识的积累越来越多，当积累到一定程度就考入更高一级的学段:而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——量变……”的前进式循环中，我们得到了发展。
结合下列材料，谈谈对量变与质变及其辩证关系的理解
（这是一种量变）
（这是一种质变）
小学
中学
大学
……
量变
知识不断积累
知识不断积累
知识不断积累
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
质变和量变及其相互转化促成了我们的发展，这一发展的过程是事物的矛盾运动。
精讲点拨
必备知识一 认识质量互变规律
二、遵循质量互变规律
1.质量互变规律的要求
客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
（1）连续性
事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
（2）间断性
事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
（实质：这个过程不是事物停止了发展，是打破旧质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。）
精讲点拨
必备知识一 认识质量互变规律
二、遵循质量互变规律
从下面图示中你能看出事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系是怎样的吗？
小学
中学
大学
……
量变
连续性
渐进性
连续性
渐进性
连续性
渐进性
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
间断性
飞跃性
间断性
飞跃性
间断性
飞跃性
遵循质量互变规律的意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
归纳总结
区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性
项目 变化指向 变化状态 变化结果 根本区别
量变 数量增减 空间排列 渐进性、连续性（静止状态） 性质没变 一事物仍是该事物 在度的
范围之内
质变 性质变化 飞跃性、间断性（运动状态） 性质改变 一事物变为他事物 超出
度的范围
迁移运用
（2023·全国·高三专题练习）神十五任务是2022年我国载人航天工程的第六次飞行任务，此次发射成功标志着空间站关键技术验证和建造阶段规划的12次发射任务全部圆满完成。神十五任务既是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间站应用与发展阶段的第一棒。从神十五航天员这一次太空驻留开始，完成基本构型建造的空间站将进入为期10年以上的应用与发展阶段。
作为空间站任务以来平均年龄最大的一个乘组，神十五航天员飞出了自己的圆梦之旅。费俊龙在完成神六任务的17年后再度飞天，张陆是等待12年后首次出征太空，而对我国首批航天员邓清明来说，更是“振翅”20多年，与任务一次次擦肩而过，此次终于如愿进入太空。神十五“圆梦”乘组的飞天轨迹，勾勒的是为梦想而坚持的奋斗足迹。邓清明坚守飞天初心，把永不停歇训练当作常态，对他来说，可以用一生去默默准备，但不允许当任务来临的时候却没有准备好。费俊龙豪迈自信，他说，虽然年龄最大，但我们的飞行本领一直保持在青春状态。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，谈谈你对“神十五任务既是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间站应用与发展阶段的第一棒”的理解。
精讲点拨
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，谈谈你对“神十五任务既是中国空间站建造阶段的最后一棒，也是空间站应用与发展阶段的第一棒”的理解。
答：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。这要求我们以统一性的观念正确把握载人航天事业发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
神十五任务是中国空间站发展的关节点，意味着中国空间站建造阶段的圆满结束，也意味着中国空间站进入应用与发展这一个新的发展阶段。
归纳总结
认识质量互变规律
遵循质量互变规律
质量互变规律的含义
任何事物都是质与量的统一体
事物变化发展的两种基本状态
要求：正确把握
意义
质
量
质变
量变
质量互变规律的内容
渐进性与飞跃性
连续性与间断性
量变与质变
关系
直击高考
1．习近平总书记曾在《滴水穿石的启示》一文中写道：“一滴水，既小且弱，对付顽石，肯定粉身碎骨。它在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功之中。”“水滴精神”这一论述体现（ ）
①发展的状态是新事物的产生，旧事物的灭亡
②人民群众是社会历史的主体
③量的变化的不断积累必然导致质的飞跃
④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D
【详解】①：发展的状态是量变和质变，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，①错误。
②：人民群众是社会历史的主体不属于唯物辩证法道理，②与题意不符。
③④：“一滴水，既小且弱，对付顽石，肯定粉身碎骨。它在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功之中。”“水滴精神”这一论述体现了事物的发展是量变与质变的统一，是渐进性与飞跃性的统一，量的变化的不断积累必然导致质的飞跃，③④符合题意。
故本题选D。
直击高考
2．习近平总书记指出，2023年经济工作千头万绪，需要从战略全局出发，抓主要矛盾，从改善社会心理预期、提振发展信心入手，抓住重大关键环节，纲举目张做好工作。上述工作要求体现的辩证思维方法是（ ）
①运用发散思维，从不同路径寻求解决问题的多种方案
②在整体性与独立性的对立统一中正确认识和把握事物
③坚持分析与综合相结合，全面而深刻地把握认识对象
④遵循质量互变规律，坚持适度原则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【详解】①：题干要求体现辩证思维方法的是，发散思维属于创新思维方法，①不符合题意。
②③：2023年经济工作千头万绪，需要从战略全局出发，抓主要矛盾，从改善社会心理预期、提振发展信心入手，抓住重大关键环节，纲举目张做好工作。体现了要在整体性与独立性的对立统一中正确认识和把握事物，坚持分析与综合相结合，全面而深刻地把握认识对象，②③符合题意。
④：材料没有强调质量互变，坚持适度原则，④不符合题意。
故本题选C。
直击高考
3．（2023上·福建福州·高三校联考期中）习近平总书记在中央经济工作会议上发表重要讲话，强调“要更好统筹经济质的有效提升和量的合理增长，坚持以质取胜，以量变的积累实现质变”。对此理解正确的是（ ）
①质变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化
②在量变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变化
③注重量变的积累是因为量的增长为质的提升奠定必要基础
④坚持以质取胜是因为质的提升为量的增长提供充分动力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
【详解】①：量变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化，①错误。
②：在质变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变化，②错误。
③：注重量变的积累是因为量变是质变的必要基础，没有量变的积累就没有质变的发生，③正确。
④：坚持以质取胜是因为质的提升为量的增长提供持续动力，④正确。
故本题选D。
精讲点拨
必备知识二 把握适度原则
一、适度的含义
（1）事物质与量的统一体现在“度”中。
（2）含义：
度的重要性：
（3）关节点（或临界点）：
（4）度与关节点的关系：
1.什么是度？ P83-1
是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)
在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。
精讲点拨
必备知识二 把握适度原则
一、适度的含义
2.适度 P83-2
(1)内涵：
(2)区分量变与质变的根本标志：
量变
质变
就是适当的程度。
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。
①在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。
②要求我们在实践活动中遵循适度原则。
事例：1.稳妥推动数字人民币研发和试点，要把握好度，不能操之过急。
2.健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。
3.是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。
探究思考
结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；
随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；
在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高；
而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
精讲点拨
必备知识二 把握适度原则
二、掌握适度原则
1.适度原则：就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。
2.掌握适度原则：
原因 掌握适度原则
为了保持我们所需要的事物特定的质 ①【得当】应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及（≠失当）。在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
②遵循适度原则，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，【得中】把持有度，合适且正好（≠折中主义）
要改变我们不需要的事物的特定的质 ③应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物；
④量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。【促变】
注意：“得中”≠折中主义（无原则、消极的思维方式，是形而上学思 维方式的表现）
直击高考
4．（2023上·安徽·高三校联考阶段练习）庄子说，山林里只有一种散材，既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处，而被砍去当柴薪。这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这对我们的启示是( )
①注意把握分寸，坚持适度原则
②考虑问题要全面周到，立足整体
③坚持折中主义的思维方式，方能成功
④注意质变的节点，防止不利的质变发生
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【详解】①④：“既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处”，这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。这启示我们做事情注意把握分寸，过犹不及，坚持适度原则，注意质变的节点，防止不利的质变发生，①④符合题意。
②：材料不涉及整体和部分的辩证关系，没体现考虑问题要全面周到，立足整体，②不合题意。
③：折中主义是一种无原则的错误的思维方式，是不可取的，③不合题意。
故本题选B。
直击高考
5．在资源约束加剧的情况下，使用化肥会为保证我国种植业稳定发展，保障国家粮食安全作出重要贡献，但是过度使用化肥会污染土壤和水源，侵蚀农业生产的自然基础，这从一个侧面说明了（ ）
A．量变的积累是质变的必要准备
B．失误的量变必然导致事物的质变
C．事物的量变与质变是高度统一的
D．坚持适度原则才能保持事物原有性质
C
【详解】D：题目的关键在“但是”之后，尤其“过度”两字点出了题目的答案，告诉我们在生活中一定要坚持适度原则，故D符合题意。
A：该选项说法正确，但材料强调的是坚持适度原则，而不是重视量的积累，A不符合题意。
B：量变达到一定程度才能引起质变，故B说法错误。
C：材料强调的是要坚持适度原则，而不是强调二者的统一，C排除。
故本题选D。
直击高考
6．（2022上·江苏宿迁·高二统考期中）2022年7月1日起《中华人民共和国印花税法》施行，意味着落实税收法定原则再迈一步。从印花税法的颁布和实施可以看出，我国理性推进税收立法，优化税收营商环境，创造更有利的投资、交易条件，促进宏观经济稳定运行在合理区间。由此可见（ ）
A．上层建筑一旦适应经济基础就会促进社会发展
B．适度原则要求我们推动事物发展到最佳的状态
C．任何事物的发展都离不开发挥人的主观能动性
D．人类社会的基本矛盾都可以通过改革加以解决
B
【详解】A：当上层建筑为先进的经济基础服务时会促进社会的发展，否则会阻碍社会发展，A错误。
B：我国理性推进税收立法，优化税收营商环境，创造更有利的投资、交易条件，促进宏观经济稳定运行在合理区间，是遵循了适度原则，故B符合题意。
C：自在事物的发展没有人的参与，该选项说法夸大了人的主观能动性，故C错误。
D：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。在阶级社会，人类社会的基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，在社会主义社会，人类社会的基本矛盾是通过改革来实现的，故D错误。
故本题选B。
直击高考
7．（2023上·辽宁·高三校联考开学考试）“适度超前进行重大基础设施建设“成为2023年地方两会的高频词句。”“适度超前”释放了我国基建投资提速的信号，以带动激发新需求和产业化潜力。但地方要立足实际、量力而行，避免在短期的热闹和风光后出现一哄而散、一地鸡毛的乱象，避免形成新的地万债风险。这说明，进行重大基础设施建设要（ ）
①遵循经济发展规律，坚持超前思维方法
②辩证把握质和量，积累量变以促进质变
③“得中”处之，折中把握发展和安全的关系
④坚持适度原则，将经济发展推动到最佳状态
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【详解】①：“适度超前”释放了我国基建投资提速的信号，以带动激发新需求和产业化潜力。这说明进行重大基础设施建设遵循经济发展规律，坚持超前思维方法，①符合题意。
④：根据“适度”“量力而行”等关键词,这说明进行重大基础设施建设要坚持适度原则，将经济发展推动到最佳状态，④符合题意。②：材料体现并坚持适度原则，没有强调促进事物质变,②排除。③：适度思维是“得中”思维，“得中”是把持有度，合适且正好，不是采取折中主义的消极的思维方式；③错误。故本题选B。
直击高考
8．（2023上·安徽合肥·高三合肥一中校考期中）心理学家耶克斯和道德森的研究表明各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会使工作效率下降。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加动机的最佳水平有逐渐下降的趋势即在难度较大的任务中较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯——道德森定律。如图所示：
这启示我们（ ）
①在动态性与静态性的对立统一中做好各项工作
②建立有效反馈机制，及时合理调整工作动机水平
③采取折中主义的思维方式，争取实现工作效率最大化
④遵循质量互变规律，正确把握工作中的渐进性和飞跃性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【详解】②：要处理好动机和工作效率的关系，建立有效反馈机制，及时合理调整工作动机水平，以有效完成工作任务，②应选。
④：遵循质量互变规律，正确看待工作效率和动机水平的关系，正确把握工作中的渐进性和飞跃性，保持最佳状态，④应选。①：材料强调准确把握事物发展过程中的量变与质变，而不是动态性与静态性的关系，①不选。③：折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式，我们要掌握适度原则，而非折中主义，③不选。故本题选C。
直击高考
阅读材料，完成下列要求。 60年前，在丽水市百山祖首次发现第四纪冰川残遗植物——百山祖冷杉。此后，当地科研人员不断探索，从保护到培育，开始了一场长达60年的接力长跑。从1963年开始，先后采用异砧嫁接、扦插等办法尝试培植百山祖冷杉。1992年春天，通过模拟相似自然生存环境，培育出实生苗，并成功进行移栽。2000年，10余株百山祖冷杉幼苗在海拔910米的庆元交溪门林区种植，成功实施了百山祖冷杉的迁地保护实验。2017年，浙江大学通过胚胎培育技术首次成功培养出百山祖冷杉幼苗，培育实现了突破。 不过，这并不意味着百山祖冷杉脱离濒危险境。只有“树二代”结出的种子再生长出“树三代”，才可以说有可能脱离濒危之境，而这一步的完成，至少还需要十年以上。结合材料，运用质量互变规律的知识，分析说明科研人员对百山祖冷杉的培育历程。
直击高考
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析科研人员对百山祖冷杉的培育历程，需要调用质量互变规律的有关知识，知识限定具体明确，可以以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：科研人员60年的不断探索，成功培育出了冷杉幼苗→可联系量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 关键词②：“树二代”为培育出“树三代”开辟道路，才能真正脱离濒危之境→可联系质变体现并保存量变的结果，并为新的量变开辟道路。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
直击高考
①任何事物都是质与量的统一体，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。积极创造条件促成事物的质变，认识和推动事物发展到最佳状态。科研人员60年的不断探索，经过一个渐进性（量的积累）的过程，成功培育出了冷杉幼苗，实现了质的飞跃。②质变体现并保存量变的结果，并为新的量变开辟道路。成功培育出“树二代”，为培育出“树三代”开辟道路，才能真正脱离濒危之境。
构架体系
理解质量互变
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
把握适度原则
适度的含义
掌握适度原则
任何事物都是质与量的统一体
量变与质变——事物变化发展的两种基本状态
质量互变规律
度：内涵、与质和量的关系、与关节点的关系
适度：内涵、原因、要求：遵循适度原则
遵循质量互变规律
量变是质变的必要前提
质变是量变的必然结果
质量互变规律的要求—正确把握关系
遵循质量互变规律的意义
量变与质变
渐进性与飞跃性
连续性与间断性
保持所需要的事物的特定的质：得当+得中
改变不需要的事物的特定的质：促变（量→质变）
含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度
要求
谢谢合作！

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